四年教案下册.docx

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四年教案下册

PEP英语四年级下册教材总体分析

  一、教学目的

    1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：

创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五教具准备

录音机、挂图、英语卡片、实物

五、教学进程

单元

课时

周次

第一单元

6课时

2周

第二单元

6课时

2周

第三单元

6课时

2周

复习1

3课时

1周

第四单元

6课时

2周

第五单元

6课时

2周

第六单元

6课时

2周

复习2

3课时

1周

机动复习

6课时

2周

共计

48课时

16周

学情分析

四年级共有分四个班，从上个学期的英语成绩来看四

（1）班班级成绩比较稳定，在课堂上女生的表现优于男生。

但有一小部分孩子还是没有养成良好的学习习惯。

有三、四个男生特别爱插嘴，打断他人。

还有个别孩子虽然默不做声，但是在下面经常做小动作，游离在课堂之外，对于老师的提问和他人的回答不予理会。

四

（2）班级学生聪明活泼，有思想，有个性。

班级成绩稳定，男女同学发展均衡。

除了几个孩子，其余都很认真、踏实，能按照教师的要求预习新课，课堂上能跟着教师的节奏进行，思维活跃，朗读声音响亮。

我们的孩子不是被动地接受课本和老师的知识，而是主动地理解并大胆地展示自己。

四班级活泼，有思想，有个性。

男生调皮，但很聪明，女生安静，成绩落后。

班级里绝大部分孩子都很认真、踏实，能按照教师的要求预习新课，课堂上能跟着教师的节奏进行，思维活跃，朗读声音响亮，在课堂上，除老师的讲课声外，还会有一些不同的声音，那就是他们评判他人的声音，表达自己个性的声音。

在某些方面，他们会非常坚持自己的想法，不轻易向权威屈服。

但同时，如果他们从心理上接受了老师，就会爱屋及乌。

我认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。

只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。

Unit1OurSchool

一．单元教学目标：

1．能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.

（2）能简单说出每个教室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readastory–book.

（3）能听懂并回答一些问题，如：

ISthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲“Ourschool”.

2.知识目标：

（1）掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let’slearn.let’stalk中的单词和句子。

（3）理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。

（4）了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：

注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校蓝图。

（3）文化目标：

了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的执热爱之情。

二．教学重难点

重点：

学习课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

难点：

句型：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

三．教具准备

录音机挂图卡片

四．教学时数

六课时

Thefirstlesson

教学内容：

PartALet’slearnlet’sdo

教学目标：

1.能听说认读单词：

teacher’soffice,canteen,garden,playground,library.

2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如，Gotothegarden.

3使学生养成爱护公物的习惯。

教学重点：

掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　3．教师准备本课时的五张单词卡。

教学过程：

Step1.热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。

　　2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

　　Step2.呈现新课（Presentation）

　　1．教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

 Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

　Step3趣味操练（Practice）

　　1．小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

　　2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

Step4Teachingdesign:

Let’learn

_______________________________________

Thesecondlesson

教学内容：

PartALet’stalklet’play.

教学目标：

1.能听懂，会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom,并能在实际情景中进行运用。

2．能跟唱歌曲Ourschool.

3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重难点：

重点：

让学生熟练掌握Thisis…/Thatis…用法。

难点：

This和.That的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。

教具准备

挂图头饰录音机

教学过程：

Step1.热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。

Step2Revision

教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

　　Step2.呈现新课（Presentation）

Let’stalk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。

顺着这一话题，教师说：

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

m

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

也可以让学生听指令排列卡片，如：

然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演 先示范------大众化表演

Step3Homework

Actthedialogue

Step4Teachingdesign

Let’stalk

_______________?

________________?

Thethirdlesson

教学内容：

PartAReadandwritelet’chant

教学目标：

1.能够听，说，读，写单词：

board,light,fan,computer

2,能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

.

教学重难点：

掌握单词及句子的书写。

教具准备：

挂图，录音机，头饰

教学过程：

Step1、热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。

（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

Step2、预习

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。

Step3、新课呈现

Let’schant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

等等，学生作答后，教师继续提问：

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：

Inthecomputerroom。

这时教师可出示挂图说：

Thisisacomputerroom.

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

1.句子的打头单词的第一个字母要大写；

2.句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

3.句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。

学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：

听音判断。

学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误

Step4、作业；

书写单词及句子

Step5、Teachingdesign

Readandwrite

______________________

_______________________

Thefourthlesson

教学内容：

PartBLet’slearnlet’sPlay

教学目标：

1能听说认读单词：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.

2听够完成Let’splay部分的游戏。

3使学生养成爱护公物的习惯。

教学重难点：

六个单词的正确发音以及序数first,second

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

挂图，卡片

教学过程：

Step1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

Step2、预习

教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

Step3新课呈现

Let’slearn

（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生问答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

学生回答：

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom.

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let’splay

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速抢答：

It’sonthefirst/secondfloor. 

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：

Whereisthewashroom?

让学生回答，借铺垫句型：

Isthis/thatthe……？

在讲台前配合。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速抢答：

It’sonthefirst/secondfloor. 

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：

Whereisthewashroom?

让学生回答，借铺垫句型：

Isthis/thatthe……？

Step4Homework

Writethewords

Teachingdesign：

Let’slearn

_________

_________

Thefifthlesson

教学内容：

Let’stalkLet’scheck

教学目标：

1，能够听，说，认，读本课的句型；Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2，能够识别句型Isthisthe….?

Isthatthe….?

的不同用法并在真实情景中真实运用。

3，能够较好的完成Let’scheck部分的评价活动。

教学重难点：

Isthis…..?

Isthat….的用法。

教具准备：

录音机，挂图，头饰

教学过程：

Step1热身

（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

Step2、预习

教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

Step3、新课呈现

Let’stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?

从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

/Isthat…?

（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。

教师先作示范指着某张图卡猜问：

Isthis…?

/Isthat…?

让学生翻过来作答。

然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。

此活动还可以在小组中用小卡片进行。

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。

学生分角色表演。

Let’scheck

教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

Step4Homework

Actthedialogue

Step5Teachingdesign

Let’stalk

______________________?

______________________.

Thesixthlesson

教学内容：

PartBReadandwrite

教学目标：

1.能够理解并朗读ReadandwriteTasktime中的对话。

2,能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3培养学生自主学习能力。

教学重难点：

掌握单词及句子的书写。

教具准备：

挂图，录音机，头饰

教学过程：

Step1热身

1.师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

2.请学生表演Storytime中的对话。

Step2预习

猜谜语。

根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。

Step3新课呈现

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。

1.练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。

1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

听录音跟读。

1. 游戏。

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑单词。

背单词接力赛。

Pronunciation

一起听录音，找出发音规律。

Step4Homework

Readthedialogue

Step5Teachingdesign

Readandwrite

____________________.

_____________________.

Unit2Whattimeisit?

教学内容：

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1、认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写

3、能够询问时间并做出正确的回答。

4、能够听懂并发出一些指令。

教学重点难点：

单词认读、拼写，句型的掌握和运用

教学准备：

本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

第一课时

教学目标：

1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2、能理解和运用新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor…”

教学重点：

掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：

对新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor…”