45岁儿童学习美术.docx
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45岁儿童学习美术
4-5岁儿童绘画的特征
4-5岁儿童的画，通常是他感受最深的东西，而且能够抓住事物的特征，让人一看就知道是什么。
比如他会把一个圆圈和四条线表示的人再画上眼睛和嘴。
5岁的儿童逐渐能自己绘画了，他们会把自己知道的事物和动作一一排列地画到纸上。
儿童在绘画关键期内，只要稍加训练，就会使很多成人望尘莫及。
有些4~5岁的孩子就能写出让成年人折服的毛笔字，能画出让人不敢相信是出自孩子之手的好画来。
这个时期被称作是前图式期。
前图式期：
3-5岁，幼儿从2岁半到4岁之间就能渐渐地画出形象来，不用解释一眼就能认出他画的是什么了。
这一时期，幼儿对他生活环境里的人、物、玩具、树木、动物、房屋等渐渐认识了解，因此对这类事物能画出比较像其形体的形象来。
但表现还远非确实，不过已能画出形体的特征来，使我们看出他们的进步。
所谓图式期，就是幼儿无论是画人物、玩具、动物等，都以一定
的图式加以表现。
有时只画某一部分或做一些记号，以表现该形体的全部。
由于形象的概括，我们时常误认为幼儿仍停留在象征期，可象征期的图画不经解释，我们不能了解所画的内容，而在前图式期的图画里我们基本能明白幼儿所画的内容了。
宝宝学画画时家长的十大禁忌
1、当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；
2、追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；
3、当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；
4、不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；
5、当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复不要骄傲”之类的话；
6、要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；
7、不恰当地总是同其他孩子进行比较你看人家XX址比你画得更好”以为可以刺激孩子的上进心；
8过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；
9、因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；
10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了是”那么你在对待孩子绘画方面真的应该补课”了。
4-5岁儿童心理特征及语言和行为特征
这里，我们把四岁的宝宝分为四个不同的季度来研究。
4岁一季度宝宝：
这时期宝宝记忆与婴幼儿时期一样，记忆带有很大的无意性。
宝宝认识和辨别色彩的能力有了很大的提高，他对自己非常自信，他希望向别人施展他的一切技能，说话、跑、画画、玩积木。
4岁二季度宝宝：
现在宝宝的口语表达进步很快，正逐渐接近上小学孩子的熟练程度。
宝宝已经有了是非观念。
宝宝由于活动的复杂化及第二信号系统的发展，记忆的范围进一步扩大，他现在也能更好地完成一件事的几个步骤了。
4岁三季度宝宝：
这阶段的宝宝特别喜欢玩角色游戏，老师、医生、公共汽车的售票员都是他非常喜欢扮演的角色，他开始学习写字、临
摹圆形、方形等图形。
随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会一起玩耍时相互合作。
4岁四季度宝宝：
现在宝宝开始明白什么事情都会有一个原因，而他一定要打破砂锅问到底，他常常只能机械地记住事物的一些外部特征。
词类的范围也在不断扩大，除了名词、动词、形容词外，还会副词、连接词、前置词等，宝宝的节奏感和领悟力都有了很大提高。
如果有人问：
幼儿最吸引人的阶段是什么时候？
”专家一定毫不犹豫地说：
“4岁”但是对你而言，这个年龄的孩子却很可能是最令人头痛的时候。
与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺。
照顾这阶段的幼儿，家长必须留意下列几点：
1培养独立能力：
身心独立、手脚灵活的4岁宝宝，已经可以
独立用筷子吃饭、上厕所、擦屁股，甚至换衣服了。
2:
不要嫌烦：
首先你要接受孩子这阶段的多话现象。
不要抑制他说话的欲望，对他们的话要表示关切，多制造些愉快气氛；而例如
罗唆！
”闭嘴！
”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。
4岁儿一旦交到朋友，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意。
当孩子第一次说粗话时，父母不妨对他说：
这句话不好听，不应该这么说哦！
”
自己的事自己做，在这幼儿调教中是最主要的工作。
至U4、5岁时，吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服、卫生等最基本的生活本领应该全面掌握了。
1:
饮食：
4、5岁儿可以自己独立吃饭，有的甚至能用筷子吃。
冈【J4岁时，也许还不会用筷子，但用勺子或叉子也行。
在吃饭时，要教育孩子专心吃，不要东张西望，更不要端着饭碗站着或走来走去地吃，要有规矩。
另外，还要调教孩子不要挑食，撒在饭桌上的饭菜要自己收拾光。
2：
大小便：
4、5岁儿一般都能自己上厕所大小便了。
但是，偶尔因一心扑在玩上，也会尿在裤子上。
碰到这种情况，不要过分责骂，而是应该对孩子鼓励鼓励，比如下次可千万不要这样啦”等等即可。
在这个时期必须教育孩子养成便后洗手的好习惯。
女孩则要养成小便后用卫生纸的习惯。
3:
睡眠：
4、5岁的孩子已经知道什么时候睡觉。
但是，往往到了睡觉的时候还想玩或看电视等，磨磨蹭蹭地不肯上床，并且装出一点都不困的样子。
碰到这种情况，千万不要偶尔一、二次没关系而开
绿灯。
即使孩子不困，到时也得上床睡觉。
另外，要让孩子养成睡觉以前刷牙、排便、自己换睡衣的习惯。
幼儿期的心理及行为特征不同于成人，幼儿的世界是"物活论"的世
界。
对外界的理解取决于主体的情绪状态。
幼儿的行为及心理活动，明显表现出一时性、动摇性及缺乏持续性。
知觉：
幼儿期对形与色的知觉有所分化。
对于形的兴趣发育较早。
从2、3岁开始，对形状及大小的辨别就相当正确。
对立体的判断比对平面的判断来得正确，对线的判断则相对较晚。
4、5岁时可区别
颜色和图形，能把同样颜色或同样图形集聚在一起。
对数字及文字这样复杂形象的辨别能力，到5岁时已达良好。
概念：
幼儿的概念主要决定于其本人特定的经验，呈朴素、不定、模糊状态。
幼儿的思考明显限制在事物的位置、材料的性质、放置场及顺序等范围内。
数意识：
幼儿会说数词与已经有数意识是两个概念。
可持有的数意识，4岁时为"2"，5岁时为"3"，6岁时为"6-10"。
记忆：
关于记忆的再认作用，从3岁开始急速发育。
语言：
生后1岁左右的婴儿，其语言大部分为拟声语，以后才发展为有意义的语言。
开始时说单字的话，从一个字逐渐产生语言。
1
岁6个月以后，语汇急骤增加，除名词外，出现动词及形容词。
也出现两个字的语言。
2岁到3岁半之间，能使用过去、现在和将来的时称。
3岁半以后能使用接续词，从属名词也出现了。
一般2岁半以后，说话及对话的能力飞快发展。
从3岁到4岁的时期是一生中语汇增加最多的时期。
社会心理发育：
2岁以后，到4-5岁，在与成人接触中渐渐表现出拒绝行为，好发脾气。
多数情况，过5、6岁养成一定的自制力后，再与成人接触就变和谐了。
平行性游戏（与其它小孩子并行游戏，
而不是一起游戏）是2岁儿童的特征，2岁以后，可以继续二人游戏。
3岁后则可玩二人为其对手的游戏。
再后，整个幼儿时期游戏伙伴可多至3-4人。
从3岁开始，儿童间的争吵增多，到5岁之后，社会性的冲突及争吵数量逐渐减少，可见到儿童间的友好接触。
游戏：
3
岁时，多为身体反复动的游戏，如上下台阶、跳、舞蹈等单纯性的游戏。
3岁以后，因想象生活成为儿童的生活中心，多为玩娃娃、仿做饭菜、玩"汽车"等模仿性游戏。
随年龄的增长，改变为社会性游戏、集团性游戏。
智力行为：
智力行为多表现为摆积木、粘土手工及描画等。
初期，明显带有机能游戏的性质，作品常无任何含意，不表现什么。
如画是无意义的一堆线条，之后才能进入对事物的图式描画阶段，而且开始时所画的事物，内容上没有相应的位置，表现得零落、分散，之后才能达到位置的正确。
4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立
的反抗意识而被人认为喜欢反抗。
爸妈可以开始放心让宝宝自己的
事情自己做”不用事事都包办代替；当宝宝兴奋地要和你分享事情时，不要有过多的拒绝，就算拒绝也要和宝宝说明清楚原因；由于宝
宝对于事实和虚构的界线还不是分很清楚，老师和家长对于宝宝对事件的描述不要过分肯定和否定，要慢慢引导宝宝对事件真相描述的能力。
这样有利于宝宝想象力以及语言能力的准确表达的发展。
5岁的宝宝已经逐步开始了自己的社会交往，在日常生活中，家长要鼓励宝宝与别人交往，注意帮助宝宝接受自己和别人的情绪，教导宝宝恰当地表达自己的情绪，促进宝宝社会性的发展。
与此同时宝宝探索的大门已经打开，爸爸妈妈要给宝宝更多的视觉刺激，多带宝宝到不同的地方游览，例如书店、古迹、画展、公园等。
同时肢体的充分活动能激发大脑的活力，父母要尽量给孩子创造的机会。
多陪宝宝进行体育运动，例如：
跳绳、跑步等等。
4-5岁儿童身体、心理容易出现的各种问题
因为每一个孩子都有自己特定的发育方式，很难确切地说孩子会在什么时候或以什么方式获得一些完美的技能。
在本阶段，如果孩子的表现有下面可能预示发育延迟的迹象，应征询儿科医生的建议：
表现出过分恐惧或胆怯的行为;
表现出强烈侵犯性行为；
不进行剧烈争吵不能与父母分开；
很容易分心，或者对任何一次活动难以有5分钟以上的注意
力；
基本上没有兴趣与其他孩子玩耍；
不能对人做出一般性的反应，或者反应非常冷淡；
在游戏中很少使用幻想或模仿；
大多数时间似乎不愉快或悲伤；
不能从事不同的活动；
与其他孩子在一起时沉默或逃避；
不能表现很多的情感；
吃饭、睡觉或洗手间技能上有些麻烦；
不能区分幻觉与真实；
似乎异常被动；
不能理解包含介词在内的两部分命令（将杯子放在桌上，将球放在
床下）；
不能正确说出自己的姓名；
说话时不能正确使用复数和过去时态；
不能谈论自己的日常生活或感觉；
不能搭起6〜8块积木；
握蜡笔时似乎不自然；
脱衣服似乎不利索；
不能有效地刷牙；
不会洗手并进行烘干。
心理的反抗期
儿童的心理发展过程中，2-5岁和12-15岁分别为两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干涉他们的事。
以这种逆反行为为特点的表现，心理学上称为反抗期。
这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段，并不是坏事。
如果能顺利度过，对儿童的心理健康、智力智能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益处。
2-5岁的年龄期为第一反抗期，是儿童心理迅速成长的表现，是发展儿童独立性和自信心的大好时机。
这个时期，由于孩子已经独立行走，思维也有了一定的发展。
那么正处在第一反叛期之间的4-5岁
宝宝，心理发展有什么特别表现呢？
（一）社交能力的发展
4-5岁的孩子，已经会主动与朋友交往了，甚至可能会有一个或
几个最好”的朋友，当然不一定与他的性别相同，男孩女孩都有。
这个年龄段的孩子已经认识到，朋友不仅仅是游戏伙伴，朋友也会对他的思维和行为产生重要的影响。
他会非常渴望和他的朋友保持一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常会超出父母曾经给他制定的原则和规矩。
因为他已经开始认识到，生活中还有其他更有意思、更好玩的事，他可能会提一些要求，或做出一些特别的事，来验证自己的能力和控制范围，如一定要某个玩具、吃某种食物、穿某件衣服，或要求看某些电视节目，而这些都是以前你不允许的。
另外，如果孩子与父母的关系在他的朋友面前发生变化，父母们
也不要失望。
例如，他会对你表现出一生中的第一次粗鲁或不礼貌，当你告诉他该做某件事时，他可能会回答你闭嘴”甚至咒骂你。
虽然这让你难以接受，但这种表现正是他在学习挑战权威，以测试自己自立能力的反应。
处理这种情况的最好方法是：
表示反对，并与他讨论他真正的想法思是什么。
如果你的反应越情绪化，就越会激发他继续这种不良的行为，冷处理是比较有效的方法。
4-5岁宝宝的敏感点
当宝宝已经5岁了，快要上小学了，父母基本不用像以前带婴儿那样粗心的时候，我相信，很多位爸爸妈妈都曾经和宝宝说过这句话：
宝
宝，你想有一个弟弟或者妹妹吗？
”这时候，你猜宝宝的反应多数是怎么样？
很欢喜？
很憧憬？
认为自己要当哥哥或者姐姐了？
其实，都不是。
多数宝宝的反应都是不希望妈妈生第二个孩子，他们会极力反对，甚至会哭哭闹闹，直到父母妥协。
是什么原因导致宝宝这么反感妈妈再生呢？
原因有很多，但其实归根
到底都是宝宝敏感的心态在作怪。
1.敏感的心让宝宝害怕失去疼爱
因为现在大多数小孩都是家里的独生子女，是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的小皇帝”宝宝在家里要风得风，要雨得雨”统领”这整个家庭。
小小年纪的他们也想到，如果自己多了一个弟弟或者妹妹的话，会意味着什么——家庭的中心将会转移到弟弟或者妹妹身上，自己只会成为陪衬”甚至将来，自己也会成为弟弟或者妹妹统领”的对象……想到这里，宝宝还会喜欢自己的弟弟或者妹妹吗？
其实，宝宝会想这么多的假设，很多都是因为他们处于心理敏感的阶段。
他们害怕失去父母的宠爱，但他们又不会用适当的方法表达，所以他们只选取哭闹和厌恶弟妹的方法来表达自己的不满和不安。
这
时父母必须善于理解宝宝想表达的内容，表示自己对宝宝的疼爱并不会减少，但也不能对宝宝过分娇纵。
4-5岁宝宝的精神情感发育
4、5岁的孩子求知欲旺盛，对什么东西都感兴趣，而且，记忆力、思考能力及探索能力也发展很快。
随之，其精神情感也会有天翻地覆的发展。
4-5岁宝宝的妈妈要注意了，你们的小孩再也不能继续当小孩”看待了！
4、5岁的孩子求知欲旺盛，对什么东西都感兴趣，而且，记忆力、
思考能力及探索能力也发展很快。
随之，其精神情感也会有天翻地覆
的发展。
4-5岁宝宝的妈妈要注意了，你们的小孩再也不能继续当小
孩”看待了！
随着孩子年龄的逐渐增长，情感也越来越复杂了。
在婴儿时期，只有高兴、不高兴等单纯反映而已。
随着年龄增长和社会集体生活的增多。
喜怒哀乐等比较细致的情感也发达起来。
到了5岁，其感情几乎与大人无异。
同时，一到这年龄，胡吵胡闹、烦躁、恐惧等情绪就少了许多，相对来说就安稳多了。
当孩子开始玩电子游戏时，当孩子开始有一点暴力时，你不要过分的担心孩子的心理发育。
随着他的幻想游戏向更高级发展，如果
他幻想游戏的体验包含有某种暴力成分也不要感到吃惊。
打仗游戏、魔鬼、甚至捉人游戏均可以进入他的幻觉。
有些父母禁止孩子玩商店里买的玩具枪，这时就会发现他剪、贴或使用纸板枪，或者仅仅用一根手指瞄准，嘴里发出砰、砰”的声音。
父母不要对这些行为感到惊慌，这不是孩子喜欢暴力的证据。
孩子还没有意识到什么是杀人或死亡，对他来说，玩具枪是一种无害的竞争方式，并可以增强他的自尊心。
假如你想衡量孩子自信心的发育情况，倾听他与成人的谈话。
2-3岁时孩子害怕与成人交谈，但现在他可能非常友好、健谈并充满好奇心。
他也有可能对其他人的感情非常敏感，无论是成人或孩子，他都喜欢取悦于他们。
当他看见有人受伤或悲伤时，他会表示同情与关心。
这可能是对拥抱的渴望或抚慰创伤”的结果，因为这是他在疼痛或心情不好时最想得到的安慰。
在这个阶段，学龄前的孩子可能非常渴望了解性一一同性或异性。
他会询问孩子是从哪里来的，并且询问与生殖和分娩有关的器官。
他很想知道男孩与女孩有什么不同，当你面对这些问题时，要用简单而正确的术语回答。
不要进行很长的解释，也不要对这些问题表现出明显的难堪或严肃。
4岁的孩子并不需要知道详细的答案，但他应该有提问的自由，要确保孩子得到直接的精确回答。
随着孩子对性的兴趣日益增加，他可能玩耍自己的生殖器，甚至对其他孩子的生殖器非常感兴趣。
与成人的性活动不同，这只是正常好奇心的表现，不应该遭到谴责或惩罚。
从心理发展看4-5岁的宝宝，这一时期是宝宝心理活动系统的奠基时期，也是个性形成的最初阶段。
这一时期的宝宝体格生长速度平稳，但心里发展非常迅速，语言、思维、动作发育较快。
关注4-5岁
宝宝的精神情感发育是非常有必要的！
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