45岁儿童学习美术.docx

1、45岁儿童学习美术4-5岁儿童绘画的特征4-5岁儿童的画，通常是他感受最深的东西，而且能够抓住事物 的特征，让人一看就知道是什么。比如他会把一个圆圈和四条线表示 的人再画上眼睛和嘴。5岁的儿童逐渐能自己绘画了，他们会把自己 知道的事物和动作一一排列地画到纸上。儿童在绘画关键期内，只要稍加训练，就会使很多成人望尘莫及。 有些45岁的孩子就能写出让成年人折服的毛笔字， 能画出让人不敢 相信是出自孩子之手的好画来。这个时期被称作是前图式期。前图式期：3-5岁，幼儿从2岁半到4岁之间就能渐渐地画出形象 来，不用解释一眼就能认出他画的是什么了。这一时期，幼儿对他生活环境里的人、物、玩具、树木、动物、 房

2、屋等渐渐认识了解，因此对这类事物能画出比较像其形体的形象 来。但表现还远非确实，不过已能画出形体的特征来，使我们看出他 们的进步。所谓图式期，就是幼儿无论是画人物、玩具、动物等，都以一定的图式加以表现。有时只画某一部分或做一些记号，以表现该形体的全部。由于形 象的概括，我们时常误认为幼儿仍停留在象征期， 可象征期的图画不 经解释，我们不能了解所画的内容，而在前图式期的图画里我们基本 能明白幼儿所画的内容了。宝宝学画画时家长的十大禁忌1、 当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；2、 追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；3、 当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格， 不要浪费；4、

3、 不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中 或因为害怕批评而放弃绘画；5、 当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要 重复 不要骄傲”之类的话；6、 要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；7、 不恰当地总是同其他孩子进行比较 你看人家XX址比你画得更 好”以为可以刺激孩子的上进心；8过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；9、 因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；10、 未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了 是” 那么你在对待孩子绘画方面真的应该补课”了。4-5岁儿童心理特征及语言和行为特征这里，我们把四岁的宝宝分为四个不同的季度来研究。4岁一季

4、度宝宝：这时期宝宝记忆与婴幼儿时期一样，记忆带有很大 的无意性。宝宝认识和辨别色彩的能力有了很大的提高， 他对自己非 常自信，他希望向别人施展他的一切技能， 说话、跑、画画、玩积木。4岁二季度宝宝：现在宝宝的口语表达进步很快，正逐渐接近上小学 孩子的熟练程度。宝宝已经有了是非观念。宝宝由于活动的复杂化及 第二信号系统的发展，记忆的范围进一步扩大，他现在也能更好地完 成一件事的几个步骤了。4岁三季度宝宝：这阶段的宝宝特别喜欢玩角色游戏，老师、医生、 公共汽车的售票员都是他非常喜欢扮演的角色， 他开始学习写字、临摹圆形、方形等图形。随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和 敏感，他会逐渐停止竞争，

5、并学会一起玩耍时相互合作。4岁四季度宝宝：现在宝宝开始明白什么事情都会有一个原因，而他 一定要打破砂锅问到底，他常常只能机械地记住事物的一些外部特 征。词类的范围也在不断扩大，除了名词、动词、形容词外，还会副 词、连接词、前置词等，宝宝的节奏感和领悟力都有了很大提高。如果有人问：幼儿最吸引人的阶段是什么时候？ ”专家一定毫不犹 豫地说：“4岁”但是对你而言，这个年龄的孩子却很可能是最令人 头痛的时候。与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺。照 顾这阶段的幼儿，家长必须留意下列几点：1培养独立能力：身心独立、手脚灵活的 4岁宝宝，已经可以独立用筷子吃饭、上厕所、擦屁股，甚至换衣服了。2:不

6、要嫌烦：首先你要接受孩子这阶段的多话现象。不要抑制 他说话的欲望，对他们的话要表示关切，多制造些愉快气氛 ；而例如罗唆！ ”闭嘴！ ”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。4岁儿一旦交到朋友，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱 口而出，这时候大人不要太在意。当孩子第一次说粗话时，父母不妨 对他说：这句话不好听，不应该这么说哦！”自己的事自己做，在这幼儿调教中是最主要的工作。至U 4、5岁 时，吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服、卫生等最基本的生活本领应该 全面掌握了。1:饮食：4、5岁儿可以自己独立吃饭，有的甚至能用筷子吃。冈【J 4岁时，也许还不会用筷子，但用勺子或叉子也行。在吃饭时，要教 育孩子专心

7、吃，不要东张西望，更不要端着饭碗站着或走来走去地吃， 要有规矩。另外，还要调教孩子不要挑食，撒在饭桌上的饭菜要自己 收拾光。2：大小便：4、5岁儿一般都能自己上厕所大小便了。但是，偶尔 因一心扑在玩上，也会尿在裤子上。碰到这种情况，不要过分责骂， 而是应该对孩子鼓励鼓励，比如下次可千万不要这样啦”等等即可。 在这个时期必须教育孩子养成便后洗手的好习惯。女孩则要养成小便 后用卫生纸的习惯。3:睡眠：4、5岁的孩子已经知道什么时候睡觉。但是，往往到 了睡觉的时候还想玩或看电视等， 磨磨蹭蹭地不肯上床，并且装出一 点都不困的样子。碰到这种情况，千万不要偶尔一、二次没关系而开绿灯。即使孩子不困，到时也

8、得上床睡觉。另外，要让孩子养成睡觉 以前刷牙、排便、自己换睡衣的习惯。幼儿期的心理及行为特征不同于成人，幼儿的世界是 物活论的世界。对外界的理解取决于主体的情绪状态。幼儿的行为及心理活动， 明显表现出一时性、动摇性及缺乏持续性。知觉：幼儿期对形与色的知觉有所分化。对于形的兴趣发育较早。 从2、3岁开始，对形状及大小的辨别就相当正确。对立体的判断比 对平面的判断来得正确，对线的判断则相对较晚。 4、5岁时可区别颜色和图形，能把同样颜色或同样图形集聚在一起。 对数字及文字这 样复杂形象的辨别能力，到5岁时已达良好。概念：幼儿的概念主要决定于其本人特定的经验， 呈朴素、不定、 模糊状态。幼儿的思考明

9、显限制在事物的位置、材料的性质、放置场 及顺序等范围内。数意识：幼儿会说数词与已经有数意识是两个概念。 可持有的数 意识，4岁时为2，5岁时为3，6岁时为6-10。记忆：关于记忆的再认作用，从3岁开始急速发育。语言：生后1岁左右的婴儿，其语言大部分为拟声语，以后才发 展为有意义的语言。开始时说单字的话，从一个字逐渐产生语言。 1岁6个月以后，语汇急骤增加，除名词外，出现动词及形容词。也出 现两个字的语言。2岁到3岁半之间，能使用过去、现在和将来的时 称。3岁半以后能使用接续词，从属名词也出现了。一般2岁半以后， 说话及对话的能力飞快发展。从3岁到4岁的时期是一生中语汇增加 最多的时期。社会心理

10、发育：2岁以后，到4-5岁，在与成人接触中渐渐表现 出拒绝行为，好发脾气。多数情况，过5、6岁养成一定的自制力后， 再与成人接触就变和谐了。 平行性游戏（与其它小孩子并行游戏，而不是一起游戏）是2岁儿童的特征，2岁以后，可以继续二人游戏。 3岁后则可玩二人为其对手的游戏。再后，整个幼儿时期游戏伙伴可 多至3-4人。从3岁开始，儿童间的争吵增多，到5岁之后，社会性 的冲突及争吵数量逐渐减少，可见到儿童间的友好接触。 游戏：3岁时，多为身体反复动的游戏，如上下台阶、跳、舞蹈等单纯性的游 戏。3岁以后，因想象生活成为儿童的生活中心，多为玩娃娃、仿做 饭菜、玩汽车等模仿性游戏。随年龄的增长，改变为社会

11、性游戏、 集团性游戏。智力行为：智力行为多表现为摆积木、粘土手工及描画等。初期， 明显带有机能游戏的性质，作品常无任何含意，不表现什么。如画是 无意义的一堆线条，之后才能进入对事物的图式描画阶段， 而且开始 时所画的事物，内容上没有相应的位置，表现得零落、分散，之后才 能达到位置的正确。4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反 而十分喜欢与人亲近地接触社交生活； 只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。爸妈可以开始放心让宝宝 自己的事情自己做”不用事事都包办代替；当宝宝兴奋地要和你分享事情 时，不要有过多的拒绝，就算拒绝也要和宝宝说明清楚原因； 由于宝宝对于

12、事实和虚构的界线还不是分很清楚，老师和家长对于宝宝对事 件的描述不要过分肯定和否定，要慢慢引导宝宝对事件真相描述的能 力。这样有利于宝宝 想象力以及语言能力的准确表达的发展。5岁的宝宝已经逐步开始了自己的社会交往，在日常生活中，家长要 鼓励宝宝与别人交往，注意帮助宝宝接受自己和别人的情绪， 教导宝 宝恰当地表达自己的情绪，促进宝宝社会性的发展。与此同时宝宝探 索的大门已经打开，爸爸妈妈要给宝宝更多的视觉刺激， 多带宝宝到 不同的地方游览，例如书店、古迹、画展、公园等。同时肢体的充分 活动能激发大脑的活力，父母要尽量给孩子创造的机会。多陪宝宝进 行体育运动，例如：跳绳、跑步等等。4-5岁儿童身体

13、、心理容易出现的各种问题因为每一个孩子都有自己特定的发育方式， 很难确切地说孩子会在什 么时候或以什么方式获得一些完美的技能。 在本阶段，如果孩子的表 现有下面可能预示发育延迟的迹象，应征询儿科医生的建议：表现出过分恐惧或胆怯的行为;表现出强烈侵犯性行为；不进行剧烈争吵不能与父母分开；很容易分心，或者对任何一次活动难以有 5分钟以上的注意力；基本上没有兴趣与其他孩子玩耍；不能对人做出一般性的反应，或者反应非常冷淡；在游戏中很少使用幻想或模仿；大多数时间似乎不愉快或悲伤；不能从事不同的活动；与其他孩子在一起时沉默或逃避；不能表现很多的情感；吃饭、睡觉或洗手间技能上有些麻烦；不能区分幻觉与真实；似

14、乎异常被动；不能理解包含介词在内的两部分命令（将杯子放在桌上，将球放在床下）；不能正确说出自己的姓名；说话时不能正确使用复数和过去时态；不能谈论自己的日常生活或感觉；不能搭起68块积木；握蜡笔时似乎不自然；脱衣服似乎不利索；不能有效地刷牙；不会洗手并进行烘干。心理的反抗期儿童的心理发展过程中，2-5岁和12-15岁分别为两个特殊的发育时 期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干涉他们的事。以这种逆 反行为为特点的表现，心理学上称为反抗期。这是儿童智力发育和人 格培养过程中的必然阶段，并不是坏事。如果能顺利度过，对儿童的 心理健康、智力智能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益 处。2-5岁

15、的年龄期为第一反抗期，是儿童心理迅速成长的表现，是 发展儿童独立性和自信心的大好时机。 这个时期，由于孩子已经独立 行走，思维也有了一定的发展。那么正处在第一反叛期之间的 4-5岁宝宝，心理发展有什么特别表现呢？（一）社交能力的发展4-5岁的孩子，已经会主动与朋友交往了，甚至可能会有一个或几个 最好”的朋友，当然不一定与他的性别相同，男孩女孩都有。这个年龄段的孩子已经认识到，朋友不仅仅是游戏伙伴，朋友也 会对他的思维和行为产生重要的影响。 他会非常渴望和他的朋友保持 一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常会超出父母曾经给他制定 的原则和规矩。因为他已经开始认识到，生活中还有其他更有意思、 更好

16、玩的事，他可能会提一些要求，或做出一些特别的事，来验证自 己的能力和控制范围，如一定要某个玩具、吃某种食物、穿某件衣服， 或要求看某些电视节目，而这些都是以前你不允许的。另外，如果孩子与父母的关系在他的朋友面前发生变化， 父母们也不要失望。例如，他会对你表现出一生中的第一次粗鲁或不礼貌， 当你告诉他该做某件事时，他可能会回答你 闭嘴”甚至咒骂你。虽 然这让你难以接受，但这种表现正是他在学习挑战权威， 以测试自己 自立能力的反应。处理这种情况的最好方法是：表示反对，并与他讨 论他真正的想法思是什么。如果你的反应越情绪化，就越会激发他继 续这种不良的行为，冷处理是比较有效的方法。4-5岁宝宝的敏感

17、点当宝宝已经5岁了，快要上小学了，父母基本不用像以前带婴儿那样 粗心的时候，我相信，很多位爸爸妈妈都曾经和宝宝说过这句话： 宝宝，你想有一个弟弟或者妹妹吗？ ”这时候，你猜宝宝的反应多数是 怎么样？很欢喜？很憧憬？认为自己要当哥哥或者姐姐了？其实， 都 不是。多数宝宝的反应都是不希望妈妈生第二个孩子， 他们会极力反 对，甚至会哭哭闹闹，直到父母妥协。是什么原因导致宝宝这么反感妈妈再生呢 ？原因有很多，但其实归根到底都是宝宝敏感的心态在作怪。1.敏感的心让宝宝害怕失去疼爱因为现在大多数小孩都是家里的独生子女，是父母的掌上明珠， 爷爷奶奶的 小皇帝”宝宝在家里 要风得风，要雨得雨”统领”这 整个家

18、庭。小小年纪的他们也想到，如果自己多了一个弟弟或者妹妹 的话，会意味着什么 家庭的中心将会转移到弟弟或者妹妹身上， 自己只会成为 陪衬”甚至将来，自己也会成为弟弟或者妹妹 统领” 的对象想到这里，宝宝还会喜欢自己的弟弟或者妹妹吗 ？ 其实，宝宝会想这么多的假设，很多都是因为他们处于心理敏感 的阶段。他们害怕失去父母的宠爱，但他们又不会用适当的方法表达， 所以他们只选取哭闹和厌恶弟妹的方法来表达自己的不满和不安。 这时父母必须善于理解宝宝想表达的内容， 表示自己对宝宝的疼爱并不 会减少，但也不能对宝宝过分娇纵。4-5岁宝宝的精神情感发育4、5岁的孩子求知欲旺盛，对什么东西都感兴趣，而且，记忆力、

19、 思考能力及探索能力也发展很快。 随之，其精神情感也会有天翻地覆 的发展。4-5岁宝宝的妈妈要注意了，你们的小孩再也不能继续当 小 孩”看待了！4、5岁的孩子求知欲旺盛，对什么东西都感兴趣，而且，记忆力、思考能力及探索能力也发展很快。 随之，其精神情感也会有天翻地覆的发展。4-5岁宝宝的妈妈要注意了，你们的小孩再也不能继续当 小孩”看待了！随着孩子年龄的逐渐增长，情感也越来越复杂了。在婴儿时期， 只有高兴、不高兴等单纯反映而已。随着年龄增长和社会集体生活的 增多。喜怒哀乐等比较细致的情感也发达起来。到了 5岁，其感情几 乎与大人无异。同时，一到这年龄，胡吵胡闹、烦躁、恐惧等情绪就 少了许多，相

20、对来说就安稳多了。当孩子开始玩电子游戏时，当孩子开始有一点暴力时，你不要过 分的担心孩子的心理发育。 随着他的幻想游戏向更高级发展，如果他幻想游戏的体验包含有某种暴力成分也不要感到吃惊。打仗游戏、 魔鬼、甚至捉人游戏均可以进入他的幻觉。 有些父母禁止孩子玩商店 里买的玩具枪，这时就会发现他剪、贴或使用纸板枪，或者仅仅用一 根手指瞄准，嘴里发出 砰、砰”的声音。父母不要对这些行为感到惊 慌，这不是孩子喜欢暴力的证据。孩子还没有意识到什么是杀人或死 亡，对他来说，玩具枪是一种无害的竞争方式，并可以增强他的自尊 心。假如你想衡量孩子自信心的发育情况，倾听他与成人的谈话。2-3 岁时孩子害怕与成人交谈

21、，但现在他可能非常友好、健谈并充满好奇 心。他也有可能对其他人的感情非常敏感，无论是成人或孩子，他都 喜欢取悦于他们。当他看见有人受伤或悲伤时，他会表示同情与关心。 这可能是对拥抱的渴望或 抚慰创伤”的结果，因为这是他在疼痛或心 情不好时最想得到的安慰。在这个阶段，学龄前的孩子可能非常渴望了解性一一同性或异 性。他会询问孩子是从哪里来的，并且询问与生殖和分娩有关的器官。 他很想知道男孩与女孩有什么不同，当你面对这些问题时，要用简单 而正确的术语回答。不要进行很长的解释，也不要对这些问题表现出 明显的难堪或严肃。4岁的孩子并不需要知道详细的答案，但他应该 有提问的自由，要确保孩子得到直接的精确回答。 随着孩子对性的兴 趣日益增加，他可能玩耍自己的生殖器，甚至对其他孩子的生殖器非 常感兴趣。与成人的性活动不同，这只是正常好奇心的表现，不应该 遭到谴责或惩罚。从心理发展看4-5岁的宝宝，这一时期是宝宝心理活动系统的奠 基时期，也是个性形成的最初阶段。这一时期的宝宝体格生长速度平 稳，但心里发展非常迅速，语言、思维、动作发育较快。关注 4-5岁宝宝的精神情感发育是非常有必要的！