人教版三年级下册第四单元教案.docx

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人教版三年级下册第四单元教案

、和时间赛跑

学习内容

和时间赛跑

课时安排

二课时

学习目标

、会认个生字，会写个生字。

、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

学习重点

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

学习难点

把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

课前准备

课件

第一课时

课时目标

、会认个生字，会写个生字。

、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

导学环节

学生学习过程及方法

教师引导及评价

个性修改

一、预习检测

一读词

赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若

二、说说你都理解了那些词。

三、说说你积累的四字词。

指导认读生字的方法。

检查字词：

先对读，再小组展示读、最后全班跟读。

二、设问导学

一、自主学习

、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

、同桌之间互读课文，共同正音。

、给下列生字注上拼音。

安慰欺骗假若赛跑疼爱忧伤

持续将来暑假受益无穷用途

二、合作探究

、自主识字。

（）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

、指导书写：

赛：

中间部分是三横。

、讨论交流，课文写了一件什么事？

、展示汇报。

三、课堂小结

通过读课文，我懂得了的道理。

指导学生提出问题，并解决问题。

师生共同明确本课学习目标。

小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。

为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

三、达标检测

、听写生字：

赛、疼、慰、赢、梭、益

、根据意思写词：

使人心情安逸。

（）

延续不断。

（）

四、总结提升

希望同学积累更多的词语，努力学习，时刻提醒自己珍惜时间。

五、拓展延伸

积累珍惜时间的名言和谚语。

板书设计

和时间赛跑珍惜时间

珍惜时间受益无穷

第二课时

课时目标

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

导学环节

学生学习过程及方法

教师引导及评价

个性修改

一、温故互查

、说说课文中珍惜时间的名言。

、说说课文的主要内容。

及时给予表扬。

二、设问导学

一、自主学习

、听写词语。

、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？

二、合作探究

、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？

文中举了哪些事例？

、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？

找出有关句子，认真读一读。

、作者和时间赛跑后感受怎样？

找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。

、文中的中心句是什么，画下来。

三、展示汇报。

相机指导：

爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？

边读边画在书上。

读出自己的体会感受。

爸爸的话朴实，深奥。

“我”有什么反应呢？

指名读。

“受益不浅”你是怎样理解的？

是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？

再读爸爸的话。

三、达标检测

先填空，再试着自己写写。

、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳了。

、虽然今天我有点不舒服，但（）.

、虽然（），但（）.

小组内进行批改，教师对普遍性的问题进行纠错，讲解。

四、总结提升

看看现在的时间是北京时间时分，分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！

希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！

五、拓展延伸

“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。

板书设计

和时间赛跑珍惜时间

永远不回可怕、不是滋味

过得飞快着急、悲伤

赢得时间高兴、快乐

珍惜时间受益无穷

教学反思

、检阅

学习内容

检阅

课时安排

二课时

学习目标

．认识“俱、纠”等个生字。

会写“俱、众”等个生字。

、能正确读写“检阅、议论”等个词语。

、理解课文内容，有感情地朗读课文。

、感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

、积累课文中好的词语。

学习重点

体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

学习难点

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

课前准备

课件

第一课时

课时目标

．认识“俱、纠”等个生字。

会写“俱、众”等个生字。

、能正确读写“检阅、议论”等个词语。

．理解课文内容，有感情地朗读课文。

导学环节

学生学习过程及方法

教师引导及评价

个性修改

一、预习检测

、读词:

检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论

、说说你都理解了哪些词。

、你积累了哪些四字词。

检测一：

请小组长汇报本课容易读错的音，全班进行更正。

检测二：

一定做到人人过关。

二、设问导学

一、自主学习。

、自己朗读课文。

、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

二、合作探究

、自主识字。

（）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

、讨论交流，课文写了一件什么事？

、思考：

课文中写了队员们的什么事？

观众们是怎样夸他们的？

用笔画出最令自己感动的地方。

三、展示交流。

自主识字汇报点拨：

强调慕字的写法。

课文概括点拨：

提示学生，这是一篇发生在波兰一所学校的小故事。

要用到六要素归纳。

三、达标检测

完成填空，理清课文思路。

课文共有（）个自然段。

（）自然段交代了事件发生的时间和背景。

（）自然段写队员们商量一件“棘手”的事（）自然段写那天儿童队员参加检阅的情景。

先由个人回答后再由小组集体回答。

四、总结提升

读出文中最令自己感动的句子。

五、拓展延伸

这个小伙子真棒！

这是观众对博莱克的评价，而有些观众更要说，这些小伙子真棒！

这究竟是为什么呢？

为什么他们会称赞这些小伙子呢？

板书设计

这个小伙子真棒

这些小伙子真棒

第二课时

课时目标

．理解课文内容，有感情地朗读课文。

、感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神和博莱克的勇敢参与的精神。

、积累课文中好的词语。

导学环节

学生学习过程及方法

教师引导及评价

个性修改

一、温故互查

、听写词语。

、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

教师重点检查学困生字词掌握情况。

二、设问导学

一自主学习：

、自读课文自然段

、课文开篇交代了什么？

二、合作探究：

学习二──九自然段。

．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？

怎么谁都不愿意第一个开口呢？

．那后来是怎么解决的呢？

队员们都有些什么想法？

大家满意吗？

你体会到了什么？

学习第十──十六自然段。

（）．小组齐读课文。

（）．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。

用笔画一画。

（）讨论：

观众为什么说“这个小伙子真棒！

”

读第段，体会博莱克的心情。

为什么又说“这些小伙子真棒”？

三、展示交流。

教师对学生语言组织能力进行评价。

你具体从哪里感受到场面的热闹的？

“人山人海”“多么盛大的场面！

多么隆重的检阅！

”相机指导朗读。

“保持一致”，什么意思？

其他队员当时是怎么样的？

那博莱克又是怎么样的？

同学们，如果你就是博莱克，你当时会是怎样的心情呢？

观众为什么称赞他们呢？

难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？

还有没有其他的因？

三、达标检测

、引导写话。

看着队伍中的博莱克，我想对你说：

、抄写文中好的词句。

四、总结提升

学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！

五、拓展延伸

写话：

检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：

板书设计

这个小伙子真棒

美好的心灵

这些小伙子真棒

教学反思

、争吵

学习内容

争吵

课时安排

二课时

学习目标

、学会个生字，会认个生字。

、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

、有感情地朗读课文，把课文读通顺。

、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。

、体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。

学习重点

学习课文内容，知道文中人物的心理变化。

学习难点

体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。

课前准备

课件

第一课时

课时目标

．学会个生字，会认个生字。

、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

、指导学生有感情地朗读课文。

导学环节

学生学习过程及方法

教师引导及评价

个性修改

一、预习检测

、指名读词语。

石匠、墨水、故意、诚心诚意、

承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然、缩回、报复、不料、抄写

、说说你理解的词语。

、说说你积累的四字词语。

检查字词：

先对读，再小组展示读、最后全班跟读。

二、设问导学

一、自主学习：

、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。

、同桌之间互读课文，共同正音。

二、合作探究

、自主识字。

（）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

、讨论交流，课文写了一件什么事？

、课文的叙述顺序是怎样的？

三、展示交流。

要求：

读准字音，认清字形。

不要丢字、添字。

把课文读通读顺。

学生自读课文，教师借机巡视辅导。

纠正字形字音：

“竟”是后鼻音。

“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

三、达标检测

根