人教版三年级下册第四单元教案.docx

1、人教版三年级下册第四单元教案、和时间赛跑学习内容和时间赛跑课时安排二课时学习目标 、会认 个生字，会写 个生字。 、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、 度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将 来、假若”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 、把握文章的主要内容， 体会珍惜时间的意义， 懂得珍惜时间的道理。 学习重点联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。学习难点把握文章的主要内容， 体会珍惜时间的意义， 懂得珍惜时间的道理。课前准备课件第一课时课时目标、会认 个生字，会写 个生字。 、正确

2、读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、 度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将 来、假若”等词语。、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测一读词赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、 度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将 来、假若 二、说说你都理解了那些词。三、说说你积累的四字词。指导认读生字的方法。检查字词：先对读，再小组展示读、最后全班跟读。二、设问导学一、自主学习 、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 遇到难读的句子多读几遍，

3、把课文读通顺。 、同桌之间互读课文，共同正音。 、给下列生字注上拼音。安慰 欺骗假若 赛跑 疼爱 忧伤 持续将来 暑假 受益无穷 用途 二、合作探究 、自主识字。 （）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什 么？、指导书写：赛：中间部分是三横。 、讨论交流，课文写了一件什么事？、展示汇报。 三、课堂小结 通过读课文，我懂得了 的道理。指导学生提出问题，并解决问题。师生共同明确本课学习目标。小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会

4、到了应该怎样珍惜时间。三、达标检测、听写生字：赛、疼、慰、赢、梭、益、根据意思写词：使人心情安逸。( )延续不断。( )四、总结提升希望同学积累更多的词语，努力学习，时刻提醒自己珍惜时间。五、拓展延伸积累珍惜时间的名言和谚语。板书设计和时间赛跑珍惜时间珍惜时间受益无穷第二课时课时目标、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。、 把握文章的主要内容， 体会珍惜时间的意义， 懂得珍惜时间的道理。 导学环节 学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查、说说课文中珍惜时间的名言。、说说课文的主要内容。及时给予表扬。二、设问导学一、自主学习 、听写词

5、语。 、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？ 二、合作探究 、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？ 、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的 哪几件事？找出有关句子，认真读一读。 、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文 内容谈谈自己的体会。 、文中的中心句是什么，画下来。 三、展示汇报。相机指导：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。 “受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。三

6、、达标检测先填空，再试着自己写写。、( )明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳了。、虽然今天我有点不舒服，但 ( ).、虽然（ ），但( ).小组内进行批改，教师对普遍性的问题进行纠错，讲解。四、总结提升看看现在的时间是北京时间 时 分， 分钟虽然短暂，我们收获这 么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人， 你就可以成功！五、拓展延伸 “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己 对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人 的事例来说明。板书设计和时间赛跑珍惜时间永远不回可怕、不是滋味过得飞快着急、悲伤赢得时间高兴、快乐

7、珍惜时间受益无穷教学反思、检阅学习内容检阅课时安排二课时学习目标 认识“俱、纠”等 个生字。会写“俱、众”等 个生字。 、能正确读写“检阅、议论”等 个词语。 、理解课文内容，有感情地朗读课文。、感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱 克的勇敢参与的精神。 、积累课文中好的词语。学习重点体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。课前准备课件第一课时课时目标认识“俱、纠”等 个生字。会写“俱、众”等 个生字。 、能正确读写“检阅、议论”等 个词语。 理解课文内容，有感情地朗读课文。导学环节学生学习过程及方法教师引

8、导及评价个性修改一、预习检测、读词:检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论、说说你都理解了哪些词。、你积累了哪些四字词。检测一：请小组长汇报本课容易读错的音，全班进行更正。检测二：一定做到人人过关。二、设问导学一、自主学习。、自己朗读课文。、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。二、合作探究 、自主识字。 （）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这

9、些字的时候，要注意什 么？ 、讨论交流，课文写了一件什么事？ 、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔 画出最令自己感动的地方。 三、展示交流。自主识字汇报点拨：强调慕字的写法。课文概括点拨：提示学生，这是一篇发生在波兰一所学校的小故事。要用到六要素归纳。三、达标检测完成填空，理清课文思路。 课文共有（ ）个自然段。 （ ）自然段交代了事件发生的时间和背景。（ ）自然段写队员们商量一件“棘手”的事（ ）自然段写那天儿童队员参加检阅的情景。 先由个人回答后再由小组集体回答。四、总结提升读出文中最令自己感动的句子。五、拓展延伸这个小伙子真棒！这是观众对博莱克的评价，而有些观众更

10、要说，这些小伙子真棒！这究竟是为什么呢？为什么他们会称赞这些小伙子呢？板书设计这个小伙子真棒 这些小伙子真棒第二课时课时目标理解课文内容，有感情地朗读课文。 、感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神和博莱 克的勇敢参与的精神。 、积累课文中好的词语。导学环节 学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查、听写词语。 、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。教师重点检查学困生字词掌握情况。二、设问导学一自主学习：、自读课文自然段、课文开篇交代了什么？二、合作探究： 学习二九自然段。 一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的 事情需要商量，是什么事呢？

11、怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你 体会到了什么？ 学习第十十六自然段。()小组齐读课文。 ()你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。()讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！ ”读第 段，体会博莱克的心情。 为什么又说“这些小伙子真棒”？ 三、展示交流。教师对学生语言组织能力进行评价。你具体从哪里感受到场面的热闹的？“人山人海”“多么盛大的场面！多么隆重的检阅！”相机指导朗读。“保持一致”，什么意思？其他队员当时是怎么样的？那博莱克又是怎么样的？同学们，如果你就是博莱克，你当时会是怎样的心情呢？观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因

12、为队伍走得整齐吗？还有没有其他的因？三、达标检测、引导写话。看着队伍中的博莱克， 我想对你说： 、抄写文中好的词句。四、总结提升学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅 检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！五、拓展延伸写话：检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 板书设计 这个小伙子真棒 美好的心灵这些小伙子真棒教学反思、争吵学习内容争吵课时安排二课时学习目标 、 学会 个生字，会认 个生字。 、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、 戒尺、既然”等词语。、有感情地朗读课文，把课文读通顺。 、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。 、体会父亲说

13、的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱， 并学着处理同学间发生的问题。学习重点学习课文内容，知道文中人物的心理变化。学习难点体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱， 并学着处理同学间发生的问题。 课前准备课件第一课时课时目标 学会 个生字，会认 个生字。 、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、 戒尺、既然”等词语。 、指导学生有感情地朗读课文。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测、指名读词语。 石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、 缘故、愤怒、独自、戒尺、既然、 缩回、报复、不料、抄写、说说你理解的词语。、说说你积累的四

14、字词语。检查字词：先对读，再小组展示读、最后全班跟读。二、设问导学一、自主学习： 、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到 难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。 、同桌之间互读课文，共同正音。 二、合作探究 、自主识字。 （）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什 么？ 、讨论交流，课文写了一件什么事？、课文的叙述顺序是怎样的？三、展示交流。要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。学生自读课文，教师借机巡视辅导。纠正字形字音： “竟”是后鼻音。“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。三、达标检测根