二年级下学期绘本共读书目推荐.docx
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二年级下学期绘本共读书目推荐
二年级下学期绘本共读书目推荐之一：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。
他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。
凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。
这种反差不禁让人开怀大笑。
这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！
这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。
仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：
上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。
然后，坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——覆盖修补珐琅质——完成补牙。
再一次翻阅图书画面，我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程：
害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，故事调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。
同时这本书也是儿童语言学习的好材料。
故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
1、指导孩子读这本书的时候，希望我们的成人注意创造机会，引导孩子用眼观察，用心体验，用动作表演，用语言讲述，用大脑思考，真正理解故事的深层次幽默和作者独具匠心的创意。
2、在第二遍讲述故事的时候，老师和孩子可以分角色来读故事，还可以加上更为丰富的语言训练：
特别是在鳄鱼与牙医说同一句话时，可以互相问一句，例如在他们都说我好害怕是，可以这样问“请问你怕什么”……常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读，让孩子从小就知道“同一句话意思却可能不同”以及“对比”。
1、明年鳄鱼和牙医会不会见面？
（１）会．见面时会是什么情景，他们会说些什么？
（２）不会．为什么？
根据自己的答案，想象做画。
也可画故事中给你最深印象的画面。
2、在生活中你最怕谁？
他（她）是不是也怕你呢？
你们会因为什么事情非得凑在一块呢？
画画你们在一块的故事吧！
相信和《鳄鱼怕怕牙医怕怕》一样有趣。
二年级下学期绘本共读书目推荐之二：
《石头汤》
“三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村路上。
他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。
”
当三个士兵接近一个村庄时，村民都把可以吃的东西都收藏起来。
士兵们挨家挨户讨吃的，还希望能在阁楼借宿，可是村民们都说没吃的东西、没住的地方，全村人还努力装出饿坏了的样子。
这是一场斗智的较量。
饥肠辘辘的士兵们被逼出了一个绝招。
他们向村民们宣布，要做一锅用石头做的汤。
好奇的村民们为他们准备好了木柴和大锅，士兵们真的开始用三块大圆石头煮汤了！
当然，为了汤的味道更鲜美一点，他们还需要一点佐料，比如盐和胡椒什么的……当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……如果再来一些大麦和牛奶，连国王都可以喝了……一锅神奇的石头汤真的煮好了！
在我们的心灵播种付出与分享的种子。
二年级的孩子已经有了集体的意识，有了团结和合作的愿望，而共煮石头汤会让孩子们明白分享会让人变得更加富足，在付出与合作的同时也会收获快乐，让孩子们从内心去为集体、为他人做一些事，从而增强孩子们内心的凝聚力。
1、把握节奏，设计好停顿。
在故事的讲述中可以设计三次停顿分别为：
A当三个又累又饿的士兵要到一个村子去希望能得到食物和床时，猜一猜，他们会遇到什么？
B当他们遭遇到村民的冷漠时，猜一猜，他们接下来的命运如何？
C当他们说能用石头熬出美味的汤时，你想信吗？
说出理由。
2、在故事结束后，要进行主题讨论，可以让孩子给故事起一个名字，可以联系《皇帝的新装》来引导学生思考这三个士兵是不是狡猾的士兵，是不是和皇帝的新装里的两个骗子一样呢？
那他们又有什么不同呢？
在“是骗子”的起诉中，和“不是骗子”的辩护中，在孩子们故事的反复细读中，让孩子们明白几个事实：
最后，确实烧出了一锅鲜美的“石头汤”；不只是士兵，是所有的人都喝到了汤；所有的人都得到了比他付出更多的东西；一个冷漠的村庄变得热情，共同参与了一场盛宴。
最后总结：
看来这石头带来的是一场盛宴，是一场聚会，是一个温馨的故事。
所以这锅石头汤带给大家的是遇到困难后的一个金点子，一个美好的愿望，一份智慧！
孩子最终明白石头是什么？
是一个绝妙的点子，智慧的点子。
是一种美好的愿望，充满希望的愿望。
是一种坚定的信念，团结而且积极的信念。
是一份宽容的情怀，一份人性本善良的情怀。
石头是什么？
什么时候，你也拥有过这样的石头吗？
找一找哪些人为你煮过神奇的石头汤“石头汤”，你又为谁煮过神奇的“石头汤”，你一定会找到许多不曾发现的幸福和快乐。
（举例：
拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等，一起把玩具拿来玩游戏）
二年级下学期绘本共读书目推荐之三：
《花婆婆》
《花婆婆》直译应该是《鲁菲丝小姐》，一个倒叙的故事——
当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：
第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。
前两件事不难，难的是第三件事。
直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。
整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面，撒在了空地和高墙下面。
到了第二年的春天，那些种子同时都开花了……
打开书就可以开始一次美得旅行。
就像该书的作者所说，这本书是为了献给每一个愿意让世界变得更美丽的人。
书里的故事是美的，海边的景色是美的，书里人的生活和性情是美丽的，当然，更美的是花婆婆的心愿和行动。
看了这本书的孩子，一定也会在心里埋下一颗美丽的种子，会让他和他身边的人、物都变得更美丽。
1、注重对话的反复朗读。
反复朗读中不仅仅是加深故事主要内容的印象，更重要的是引导孩子走进故事，让孩子在故事中理解话语，触动心灵，萌生出这样的愿望来：
相信自己能对世界，对生活做出有意义的贡献——如果不是现在，就是将来某个时候。
2、努力把握人物情感变化。
在引导孩子观察画面的时候，要注意艾莉丝情感的变化。
画面温馨恬美，可是我们却依然能通过细微的情绪变化，感受到卢菲丝小姐在实现愿望的过程中所经历的生命经验：
高兴、遗憾、放弃、寻找、忧伤、豁达……当然，若是在真正的现实生活中，卢菲丝小姐的经历要远远比这波折得多。
但作者是乐观的，即使是悲伤、哀怨的生命经验，也能被她理解、接纳、欣赏，并创造成生命的美好故事。
所以，我们在画面上就看到了“摔伤”却依然豁达开朗，并积极想着可以实现第二个愿望的卢菲丝小姐。
1、小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事情呢？
请写下来画下来吧！
2、讲这个故事的时候正是春季刚开学不久，因此还可以请每个同学都选一种自己喜欢的花（最好是有花种的），种下它，然后向它许下一个开花的承诺。
二年级下学期绘本共读书目推荐之四：
《三个强盗》
故事描述三个装扮和武器都很奇特的强盗，在山洞里存放了一箱箱抢来的金银财宝，但他们从没想过要用他们的财宝……。
直到有一个夜晚，他们拦下的马车里竟然只有一个孤儿，他们就将小女孩带回山洞；之后，强盗被纯真的小女孩感动了，决定将以前抢来的财宝，拿来盖一座城堡样的福利院，把所有走丢的小孩，不快乐的小孩和没人要的小孩，统统找了来，让孩子都有地方住。
孩子们长大了，心存感激，便建了三座强盗帽子形状的塔，来纪念三个强盗。
1、让孩子学会领悟图画中蕴含的故事情感。
该故事文字和内容都很简洁，但却以图画成功的营造气氛，作者选用大胆诡异的配色－黑、蓝、红的组合来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等，让故事产生一种既美丽又诡异之感，同时还用颜色来讲出文字所没有讲出来的故事。
2、让孩子学会如何做一个善良的人。
这部童书透过民间故事这种最古老的文学形式，作者温格尔向孩子们传递这样一种现代的思想：
坏人的恶，不是与生俱来的；好人的善，也不是与生俱来的。
我们要相信恶人明天会好的，我们要靠自己的力量努力让世界变得更美丽！
1、要抓住一个主题进行反复讨论：
强盗的“好与坏”或者是“善与恶”。
让孩子在反复读图读文中去发现蕴藏的小秘密，去领悟绘本所要表达的旨意。
2、要注意把握好停顿：
第一处可以放在强盗亮相后，让孩子说说对所有强盗的以往印象；第二处放在强盗作案时，让孩子谈论对这三个强盗的印象；第三处放在抱回芬尼后，让孩子猜想可能发生的故事；第四次就放在故事讲完后，让孩子讨论强盗的“善与恶”以及让强盗变得“善良”的原因是什么？
在讨论这个问题时，还可以再把故事回顾一遍。
1、如果再让你画现在的这三个强盗，你认为应该用哪一种色彩呢？
他们现在又在做着什么事情呢？
动笔画出了我们心中那个善良、找到人生方向的强盗。
2、你认为自己身边有坏人吗？
他们会不会在某一天也能找到自己的人生方向开始为大家造福，变成好人呢？
你也为他们编一个故事吧。
二年级下学期绘本共读书目推荐之五：
《米丽的大秘密》
鲁迪太想知道米丽到底拥有一个什么大秘密了,可是米丽守口如瓶,一个字也不肯说,只是不停地怪笑。
鲁迪想方设法套出她的秘密,终于米丽自个儿忍不住想说了。
这个秘密实在是太惊人了……
“秘密”这个词对于二年级孩子来说，已经不陌生了，此时的他们开始拥有内心的小秘密，这个秘密或许是一件事情，或许是一个发现……而《米丽的大秘密》这个故事的“秘密”却与众不同，故事的最后才揭示了“秘密究竟是什么”，这个过程可以钓足学生的胃口，激起学生强大阅读兴趣，同时读完故事还使孩子们从中得到启示：
拥有坚持到底的精神就能获得真正的秘密。
1、根据故事情节，引导学生进行推理、想象：
大秘密到底是什么？
让孩子们也融入到这个大秘密中。
2、结合绘本阅读，引导孩子发现“世界上有许多的秘密等着我们去发现，我们不但要有好奇心，有勇气，还要有耐心，有坚持到底的精神才能真正地拥有这个秘密。
”
1、想一想，这只湖中怪兽会干些什么？
请把你想到的画下来。
2、你发现过什么秘密？
请把你发现的秘密画下来。
二年级下学期绘本共读书目推荐之六：
《蚯蚓的日记》
一个小小的蚯蚓的故事，通过日记记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，并将很多关于地球、动物的常识糅合其中，从表面看是以蚯蚓作第一人称，实则是记录了一个小男孩的成长心理感受。
这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。
此书可帮助孩子们培养乐观、向上的态度以及多元思考的习惯。
1、作者的想象力独特、观察力细腻、情节生动、细节丰富，从不同程度培养了孩子们的观察力和想象力。
2、注意故事的完整性，故事是从封面开始到封底结束，同时注意引导孩子观察书的环衬，作者在其中设计了很多蚯蚓生活中的小物件，比如成绩单，照片等等，引导孩子通过认真细致的观察融入故事。
3、以日记的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受朋友的友爱，感受父母的关爱，感受乐观向上的美，以一颗童心看待周围事物。
1、蚯蚓的日记里并没有全部写到。
比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心！
”比如：
“我被蜜蜂螫了”，小朋友展开丰富的想象，自己编一篇蚯蚓没有写到的日记，并配上优美的图画。
2、亲爱的小朋友，你还想画下自己是什么小动物，拥有怎样的有趣生活呢？
拿起彩色蜡笔，在白纸上唰唰唰、唰唰唰涂吧画吧……
二年级下学期绘本共读书目推荐之七：
《犟龟》
一天，小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：
狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。
小乌龟心想：
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？
去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的“诱惑”。
经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。
途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面！
犟龟是一个有热情接受邀请的人。
犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。
犟龟的故事讲的是全程的坚持。
对于每个孩子来说，在你的心底都有自己的梦想和愿望，只要怀揣一颗执着的心，一份锲而不舍的力，隆重的盛典将为你庆祝。
1、画面宁谧，色彩搭配柔和，培养学生观察画面的能力。
2、结合绘本阅读，让孩子们听听、看看、想想、说说、猜猜、问问、演演，全身心的融入故事中，享受阅读的情趣，体会犟龟的执着。
3、以小片段的讲述把孩子们引领进丰富的情感世界，教育孩子们面对愿望要执着，锲而不舍的坚持走下去。
亲爱的小朋友们，你们有愿望吗？
面对自己的愿望，你又是如何做的呢？
假如你是这只执着的犟龟，回来的路上再遇到那些劝阻者会说些什么呢？
结合自己的想象编写属于自己的故事，并给故事配上优美的图画。
二年级下学期绘本共读书目推荐之八：
《火焰》
狐狸妈妈火焰带着两个宝宝在搬家的路上，一个宝宝斑点掉进陷阱被猎人抓住。
火焰要救宝宝，却被猎人放出的猎狗追赶。
为宝宝焦急担心的火焰急中生智，聪明地甩掉追赶她的猎狗，还带着一批帮手回到猎人家……
世上最伟大，最亲情的莫过于母爱。
学会爱，学会互爱，学会懂得去爱，也是孩子成长中的必经历程，机智勇敢的狐狸妈妈火焰冒着生命危险营救孩子的故事，让每个人都为之一震！
1、图画叙事性强，色调对比明显，培养学生观察画面和理解故事的能力。
2、结合绘本阅读，使学生观察理解画面，提出质疑，让学生在阅读中解决。
3、故事讲完后，可让孩子们结合生活经验，分组谈谈母爱，感受母爱的伟大，学会懂得去爱，学会互爱。
狐狸妈妈火焰冒着生命危险救出了斑点，接下来她们又会发生什么事，斑点的命运最终如何呢？
小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级下学期绘本共读书目推荐之九：
《小机灵鬼皮科的故事》
春天到了，小兔子皮科找野草吃，不巧遇见了大象和河马，他们都斥责皮科闯入自己的地盘。
小皮科很愤怒，提出要和他们比赛拔河！
大象和河马笑得在地上直打滚。
皮科虽然个子小，可是它一点也不笨！
结果大象和河马都输给了皮科。
小皮科又开心的找野草吃。
小不点儿战胜庞然大物的故事，孩子们尤其喜爱，它以奇特的构思、优美的语言、稚气可爱的图画和富有哲理的意境，给小朋友们展现了一个充满传奇色彩，想象丰富的童话世界，并使孩子们从中得到启迪。
1、构图简洁，细腻，色彩搭配柔和，故事诙谐幽默，培养学生观察画面和理解故事的能力。
2、可让孩子们表演其中的故事情节，进行角色替换，让孩子很自然地以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。
3、把握故事讲述的节奏，注意关键处的停顿，适时的停顿和猜想更有助于孩子们体会皮科的机智，感受智慧的魅力。
小机灵鬼皮科又蹦到了哪里，遇见了谁，又会发生什么有趣的故事呢？
小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级下学期绘本共读书目推荐之十：
《霍顿听见了呼呼的声音》
森林里天真可爱的小象霍顿快乐地享受着每天无忧无虑的生活。
但突然有一天，一个惊人的发现，彻底改变了它的生活，他发现微风中的小尘埃中亦有生命存在，霍顿的生命从此改变……当所有动物认为霍顿患上严重幻想症，霍顿却承诺尽其所能将小灰尘带回安全的世界。
旅程波折重重危机四伏误会丛生，在最后的危急关头，灰尘上的小镇居民倾尽全力叫喊，令丛林里的动物听见了他们的声音，证明了自己的存在，保存了它在所有动物眼中的可爱形象。
作为一个坚强的孩子,不管前方的道路有多曲折,只要心中有信念,一直坚持,直到永远就能达到目的、完成心愿。
孩子们现在正需要的就是这种善良、坚强、忠诚、永不放弃的精神。
1、可以围绕“力量大”这个关键词谈话引入故事。
2、结合封面，引导孩子们观察：
图上有什么？
谁的力量最大？
培养学生观察画面的能力。
3、故事洋溢着缤纷的色彩，个性鲜明的各种动物角色，夸张搞笑的片段，风趣幽默的对白，在课堂中可以让孩子们试着说一说，演一演。
小象霍顿忠于自己的感觉，他听到了苜蓿花上的声音，他相信微尘中别有天地。
尽管无人可信,尽管人人排斥,尽管阻挠重重,但他仍然坚持相信。
小朋友们请你展开丰富的想象去编写接下来发生在他身上的有趣故事吧，再把故事配上优美的图画。
二年级下学期绘本共读书目推荐之十一：
《苏菲生气了》
苏菲，一个小孩子都懂得生气的时候去发泄，没有压抑自己。
她乱踢，尖叫，大声咆哮，最后她跑出去了。
跑到了森林里，在大自然的抚慰下，她愤怒的心情没有了，她不生气了。
当她觉得心情好的时候，她回到了家，她发现原来家里还是很温暖的。
儿童时期，孩子都会因为大大小小的事情不顺心、生气、发脾气。
每当生气后总觉得身边的所有事物都发生了不同的变化，离开家到外面走走，心平气和后回到家后，会发现原来家里还是很温暖的。
从故事里我们可以知道：
家，是每个人的避风港；家，总是那么温暖。
1、课堂伊始，可以让孩子们从画表情入手，还可以问问孩子们：
“什么样的表情最美？
”。
2、引导孩子们观察画面中苏菲生气时夸张的表情，同时还要观察周围景物颜色的变化与苏菲心情变化的关系，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读苏菲的故事，感受到每个人不能在生气的时候努力释放心情。
生气以后必须加以控制，和大自然亲密接触，做自己喜欢做的事情，暂时忘记这件不愉快的事情！
你们平常肯定也生气过？
回想一下每次生气都是怎么做的呢？
生气时可能会跑出去，可能会撅嘴巴，可能会摔东西。
请孩子们把自己一次从生气到消气的经历画下来、并写一写事情的经过。
二年级下学期绘本共读书目推荐之十二：
《有个性的羊》
赫尔伯特是一只非常有个性的羊。
当其它羊都排着队剪羊毛时，她却溜走了。
有什么必要呢？
她觉得浓密厚实的毛在身上实在太暖和了！
她整天蹦蹦跳跳，同伙伴们捉迷藏也靠厚厚的羊毛而有最好的掩护。
当然，赫尔伯特不光有个性，还很有自己的优势。
她能把草垛滚得最大、最宽，能玩难度最高的旋转游戏，还能玩最刺激的跳水炸弹游戏！
其它的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同，连她的发型也是最特别的。
每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会了接受与众不同的他人。
我想，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。
1、学生仔细观察画面，根据图画想象，感受隐藏在图画背后的内容，在过程中发展学生想象能力，训练思维，并积累阅读绘本的方法。
2、在享受故事带来的乐趣的同时，引导孩子们与赫尔伯特对比，以更好的理解故事的主题。
3、通说看图阅读，理解有个性的人同样可以成为群体中的一分子。
我们认识了这只有个性的羊，知道了它有一个好听的名字。
它做了许多有趣的事情给我们留下了深刻的印象。
请大家发挥想象编写它凭借那长长的羊毛还会做出什么有个性的事来？
动手设计优美的图画来展示个性的自己。
二年级下学期绘本共读书目推荐之十三：
《布雷格的龙卷风》
一场龙卷风袭击了布雷格森林。
受伤的、精疲力竭的小动物们来到邻近的农场避难，可是一只兔宝宝和大伙走散了，奥斯卡彻夜难眠，它勇敢的走出门只身寻找走散的兔宝宝，别的小动物在他的影响下，也积极投入到营救行列中，最后小动物们又回到了自己的家园，他们期待着下一次采摘节的重逢。
本书为“大师经典绘本”之一，画面丰富和充实，每个角色在其中都有十分个性的表现，在这场罕见的龙卷风来过之后，小动物们互帮互助，这也是孩子们在实际生活中所要掌握的生活本领和做人的道理。
1、从封面入手，让孩子猜猜故事情节，培养学生观察画面的能力。
2、结合绘本阅读，让学生观察展开充分的想象，注意把握故事讲述的节奏，让孩子充分发挥想象猜接下来的情节，如：
如果你是奥斯卡你会怎样做？
树枝断了，奥斯卡还能救下帝美欧吗？
同时还可让孩子们用语言复述表演奥斯卡及其他动物是如何营救帝美欧的。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受小动物们之间那种互帮互助，感受奥斯卡的勇敢，为他人着想的品质。
龙卷风过去了，森林里的动物要和农场的朋友们告别了，罗丝和孩子们今后的生活是什么样的？
明年的夏天，下一个采摘期，这些动物们重逢，又是一个怎样的狂欢场面呢？
小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
二年级下学期绘本共读书目推荐之十四：
《小猪变形记》
一只小猪突然百无聊赖，总觉得自己不幸福就想体验别的动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成鹦鹉……遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，小猪懂得了：
做自己，最幸福。
找到了真正属于猪的乐趣。
这是一个非常典型的低幼绘本，相同的结构不断重复，画中的动物极具人的特点，各种表现又极为夸张，再加上画面那些可说是神来之笔的细节，使整个故事读来荒诞又充满童趣!
1、关注画面：
讲述精彩故事的同时，教师要试图引导学生观察故事图片，例如人物的“动作”“表情”“神态”，一方面可以帮助学生在听的过程学会欣赏、品“画面”，同时，还可以借图片的观察进一步烘托故事主题。
2、关注故事情节：
结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,在讲讲猜猜的过程中领会故事内容，把孩子们就当成了一只只可爱的小猪。
让学生身心融入故事中，享受阅读的情趣。
3、关注主题思想：
故事最后要延伸到“做自己，最快乐”，要让学生懂得：
自己其实也有一些优于别人的长处，如：
聪明，活泼，可爱……所以，不必要羡慕别人，做自己就是最快乐。
1、小猪还会和其他动植物发生有趣的故事吗？
比如：
小狗、大树、花草……小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
2、后来啊，这只快乐的小猪上一年级了。
在学校里，他会不会又“觉得无聊”，觉得“真烦”呢？
他又会怎么做呢？
拿出蜡笔，在雪白的纸上，把小猪在学校里的故事画下来吧……
二年级下学期绘本共读书目推荐之十五：
《大脚丫跳芭蕾》
讲述了贝琳达因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿，又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。
至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……
作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值，也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐，并鼓励孩子们充满热情的去做他想做的事，不要因为得不到赏识就自卑，不要因为他人的评论就伤心，金子总会闪光！
而对于我们来说不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，要多给予他们肯定和支持。
1、在故事讲述的开始，可以以“你的爱好或是特长”这个话题引入，然后不要着急告知题目，可在故事讲完后让孩子们自己来给故事试加题目，让孩子更好的理解和把握故事的内涵。
2、整本书的画面构成简洁有力，除了清楚传达文字内容外，还暗示即将发生的事情以及人物的心理状态，因此要引导孩子们细致的观察画面，体会贝琳达当时的心情。
3、在故事的最后要让孩子们感受到餐厅客人对大脚丫那种赏识和认可，能够领悟到大脚丫重拾信心后积极乐观的生活态度。
1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写一句话，送给自己。
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