初中英语九年级全一册教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语九年级全一册教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语人教版九年级全一册
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
教学设计
【课型】复习课
【学习目标】
1.知识目标：
Canmasterthewords,expressionsandimportantpassagesofUnit14.
2.能力目标：
Cansharepastmemoriesandexperiencesfreely.
Canlookaheadtothefuture.
3.情感目标：
Learntobethankfultothepeoplearoundus.
【重点与难点】
重点：
掌握Unit2中的重点单词、短语和句子。
难点：
能力目标。
【知识链接】
Step1、Leading--in
EnjoyanEnglishsongnamed“Iremember...”
Step2、解读目标
Step3、Review:
Task1.Tobethebestreciter.（背诵者）
Phrases
1.begoingto将要，打算
2.in+时间在„„后
3.givesb.sth.给某人某物，把某物给某人
4.plantodost计划做某事
5.refusetodosth.拒绝做某事
6.oneof+名词复数…之一
7.Itis+名词+动词不定式做某事是„..
8.What„..thinkof„..?
„.认为„„怎么样„.
9.makesb.dosth.使/让某人做某事
10.usedtobe过去是„„.
11.warmsb.todosth.告诫某人做某事
12.tellsb.todosth.告诉某人做某事
13.decidetodosth.决定做某事
14.promisetodosth承诺/答应做某事
Sentences
1.Whatagreatday！
多么美好的一天！
2.Howprettythedragonboatswere!
龙舟真漂亮啊！
3.Billwonderswhetherthey‘llhavezongzinextyear.
比尔想知道明年他们是否将再吃粽子。
4.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.
我知道泼水节很有趣。
5.Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.相反，帮父母做事也是个好主意。
Task2.Tobethebestpartner.
Talkaboutanyfestivalthatyoulikewithyourpartner.
Whatisthefood?
Somethingaboutthisfestival?
Whydoyoulikeit?
Task3.Tobethebestreteller.（复述者）
Talkaboutyourtimeinjuniorhighschool.
1）.Whatdoyouthinkofyourlifeinjuniorhighschool?
2）.Whathappenedtoyou?
1.Mytimeinjuniorhighschool…
2.Inthefirstyear…
3.InGrade8…
4.Thisyear,withMr.Trent’shelp…
5.Nextyear…
6.WhenIgettoseniorhigh…
Task4.Tobethebestinterviewer.
Youareaskedtointerviewatleastthreestudentsasareportertoasksomethingabouthis\herfavoritefestival.
【思路点拨-----介绍、时间、活动、饮食、感受】
1.介绍这个节日以及时间。
2.谈论人们做什么和吃什么。
3.解释为什么你喜欢这个节日以及你的感受。
Task5.Tobethebestreader.限时阅读当堂达标
Inourlife,wemeetquitealotofpeople:
somejustpassbywhileotherscanchangeourlives.MissBellaissuchaperson.Shetaughtmetwoyearsonly.However,shehastaughtmealotinmanyways.
Everydayshebeganherclasseswithasmileandafreshface.Shemademerealizethatwarmsmilescouldchangeaperson.IwasshybutIwasn’tnervousinherclassesatall.Shegavelessonsinadifferentwayfromotherteachers.WehadmanychancestotalkaboutproblemsinEnglishclasses.MissBellawouldthumbuptoencourageuswhensomeonehadgreatideas.Now,IfindthatIhavelearnedmuchfromherclasses.Learningtospeakoutyourideasissoimportantinsociety.ShealsomademerealizethatIcouldbemyselfbyshowingopinionsbravely.Herencouragementnotonlyturnedmeintoaconfidentstudent,butwillalsoleadmetoasuccessfullife.
1.HowlongdidMissBellateachthewriter?
（nomorethan3words）
2.WhatdidMissBellabeginherclasseswitheveryday?
（nomorethan8words）
3.Whatwasthewriterlike?
（nomorethan3words）
4.WhatwouldMissBelladowhensomeonehadgreatideas?
（nomorethan6words）
5.Whatdoesthewriterthinkissoimportantinsociety?
（nomorethan6words）
Step4:
Summary:
Whatsentencesdoyoulikebestinthisunit?
Step5.Homework:
Finishwritingthecompositioninthisclass.
初中英语人教版九年级全一册
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
学情分析
王瓜店初级中学是一所乡镇中学，九年级14班共有48个学生，他们自小学三年级始学习英语，到九年级已有一定的英语基础，很多学生平时对英语的学习也很有兴趣，课堂上大胆展示自己，课下积极讨论，全班同学学习英语的兴趣比较浓厚。
而且学校进行的“小组教学”也让学生受益匪浅，学生互相帮助互相学习，班级的整体学习水平有了很大提高。
在平时的课堂上，一班的学生表现大胆积极，学生大都可以主动去展示自己，组长也带领组员去争取最佳小组。
特别是一、二、五组组长，细心认真，能够关注每个组员。
所以在课堂上，他们组一直表现很好。
运用所学知识对话时，很多学生的交际能力很强，可以举一反三，虽然会出现错误，但这种探求知识的渴望让老师感到欣慰，也让老师更有自信把学生们教好带好。
但也有一部分同学英语偏科现象严重，成绩很不理想，所以需要教师和同学的帮助，好在很多稍微差点的学生态度端正，积极向老师和同学请教。
特别是利用小组学习，组长积极帮助后进生，而且带动组员互帮互赶，使整个班形成一种强大的向心力和凝聚力。
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Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
学习效果分析
本单元是Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
在复习本单元重点单词、短语、语法的基础上，进一步增强学生的语言的综合运用能力与阅读能力。
在教学设计中，我采用小组合作探究学习的模式，把学生由被动接受变成主动思考，由跟随课堂变成主导课堂。
针对初三学生普遍不活跃的现象，我采用多种形式尽力让学生参与课堂，如readtogetherandspell，readonebyone,workinpairs,discussingroups等。
小组合作意在将本单元短语和句型融合，作文思路中的回忆、变化、感恩、畅想未来正迎合了前面的话题，学生口头作文时也会水到渠成。
之后的限时任务型阅读，取材依附于本单元话题之一-----回忆老师，并结合了中考的答题字数要求。
学生在合作探究中积极思考，展示踊跃，收到了不错的效果。
课堂内容针对基础词汇、重点短语及句型展开训练，重点提高学生的实际运用英语的交际能力。
从课堂任务的完成情况来看，目标基本达成。
在当堂评测练习中，学生大多数能基本掌握课堂所呈现的基础词汇，句型，能熟练的运用所学知识。
但也有个别学生不能准确运用，出现小错误。
值得一提的是个别学生运用灵活，想到了好多别的同学甚至老师也没有想到的词语，这一点值得表扬，还有部分学生能主动提出问题，总结知识点，积极帮扶本组有问题的学生解决疑难，学习效果良好。
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Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
教材分析
本单元是以节日为话题的一个单元。
本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。
除语言内容外，本单元还涉及中西方的节日文化和风俗习惯。
SectionA侧重介绍我国的传统节日，活动1a-1c主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日。
活动2a-2d旨在训练、发展学生听说能力，使其体会本单元主题语言及文化内容，建立一定的感性知识。
Grammarfocus和4a-4c部分则让学生让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构。
SectionB部分主要围绕西方两个节日——Halloween和Christmas来展开，主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次到理解西方文化。
从语言上看，这一部分呈现了两个节日及相关的专属文化词汇，并进一步强化对重点句型结构的学习。
即除了理解语言的表层含义外，还应当培养学生的推断能力。
本节复习课在复习本单元重点单词、短语、语法的基础上，进一步增强学生的语言的综合运用能力与阅读能力。
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Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
评测练习
一.单选
（）1.Thephotocan______me_____myChineseteacher,Mr.Green.
A.think;ofB.remind;ofC.wake;upD.talk;
（）2.Herefused_______partinthesportmeetingyesterday.
A.comesB.comingC.tocomeD.come
（）3.Doyouknow_______therewillbeasoccermatchonCCTV5tonight?
A.thatB.whetherC.whereD.when
（）4.Jennykeepstwopets.Oneisadog,_________isarabbit.
A.anotherB.anotherC.theotherD.other
（）5.Hedressedup________aghostlastnight.Howscary!
---Takeiteasy!
Hejustplayedatrick________us.
A.in,onB.in,inC.as,onD.as,in
（）6.Jimfinds_____easytorememberalltheEnglishwords.
－_____smartchildheis!
A.it,HowB.that;HowC.that;WhatD.it;Whata （）7.Themoreyousmile,_________you’llfeel.
A.happierB.thehappierC.happilyD.themorehappily
（）8._________writedownthenewwordsinyournotebook?
A.WhataboutB.Whydon’tC.HowaboutD.Whynot
（）9.Idon’tlikebread.Iwon’teatit____________Iamveryhungry.
A.ifB.becauseC.asD.unless
（）10.It’sdangeroustoswiminthisriver.
—Yes,youareright.Thegovernment（政府）has peoplenottoswiminit.
A.trainedB.warnedC.letD.helped
（）11._____isagoodidea_____yourEnglishbyreadingaloudinthemorning
AThis；improveBIt；toimprove
CThis；toimproveDIt；improving
（）12. ___________deliciousthemooncakes!
—Yes,Iagreewithyou.TheyarethebestmooncakesI’veeverhad.
A.How;tastesB.What;tastesC.How;tasteD.What;taste
（）13.Therewere____manypeopleatthebusstation _______Icouldhardlygetonthebus.
A.quite;thatB.so;thatC.enough;thatD.too;to
（）14.TheDragonBoatracesaresoexciting,butourboatisstillbehind.
—Don’tworry.Ibelieve_______ ourteamwillwin!
A.ifB.thatC.whetherD.why
（）15.Thechildrendecide_____theirschoolyardthisFridayafternoon
AcleanBtocleanCcleaningDcleaned
（）16.Ourteacheroftentellsus_____intheriver.It’sdangerous
Adon’tswimBnotswimCnottoswimDnotswimming
（）17.______Idon’tliketodrinkmilk,_____Iknowit’sgoodformyhealth.
A.Because,/B.Though,/
C.Although,butD.Because,so
（）18.Howdoyoulikethetalkshow?
—Ithinkit’s____,butsomepeoplethinkit’sso_______
A.wonderfulenough；boredB.enoughwonderful；boring
C.wonderfulenough；boringD.enoughwonderful;bored
（）19.Couldyoupleasetellme__________.
A.whereisthehospitalB.wherecanIgetsomestamps
C.howIcansolvetheproblemD.howdoeshegotoschool
（）20.Iwonderifthey_____tothebirthdayparty.
---Ithinktheywillcomeifthey_______free.
A.willcome;areB.come;areC.willcome;willbeD.come;will
二.完型填空
OurEnglishCorner（英语角）
WehaveanEnglishcornerinourclassroom.Everymorningmanyofmyclassmatescometothecorner.MyEnglishteacherMissZhangcomesheretoo.
Atthecorner,weall1English.Thecornerbeganlastyear.Atfirst,therewereonly2studentsbecausemanywereafraidtospeakEnglish.Afterseveralweeks,moreand__3studentscamehere.However,somestudentsjust4others.Iwasoneofthem.IwasafraidtospeakEnglish,Ithoughtsomeonewould5me,butIwantedtospeak.IalwaysspokeEnglishinmyheart.Myteacherwentonsaying:
“Don`tbe6.Openyourmouth.”Itriedandtriedtoopenmymouth.WhenIsaid“Hello”totheteacher.Theteacherwas7happythatShesaid“Hello”tomeatonce.Fromthenon,IbegantospeakEnglish.IworkhardatEnglishandI8mybesttospeakmore.Ilearn9myteacherandmyclassmatesatthecorner.NowIcanspeakalittleEnglish.EverySundaymorning,Icometothecornerearly.
It’sagoodplacetopractice10English.Pleasecomehere.
（）1.A.speakB.sayC.talkD.tell
（）2.A.fewB.afewC.alittleD.little
（）3.A.manyB.muchC.mostD.more
（）4.A.talkedB.spokeC.listenedD.listenedto
（）5.A.helpB.stopC.laughatD.workwith
（）6.A.afraidB.excitedC.happyD.late
（）7.A.veryB.soC.tooD.enough
（）8.A.giveB.workC.tryD.make
（）9.A.toB.fromC.forD.at
（）10.A.tospeakB.speakC.speakingD.tospeaking
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课后反思
本节课的教学目标是让学生熟记unit2的单词、短语和句型，将重点句型灵活运用于写作中来提高学生的语言综合运用能力，在德育渗透方面，主要通过相互分享过去的记忆和经历，增进同学之间的友谊，用理想激励自己前进，感恩过去，畅想未来。
我的设计思路是这样的，因本单元短语句型较多，若一一单独处理时间太紧张。
于是我设计了三个话题What’syourfavoritefestival?
Whydoyoulikeit?
Howdoyouspendit?
以话题为主线将本单元大部分短语和句型收入麾下，一一击破。
话题的处理其一意在检查重点短语、目标句型的掌握情况，其二意在为下面写作文提供资源，同时引导学生善于利用课本资源为己所用，虽有避重拈轻之嫌，我觉着应该有一举两得之效。
针对初三学生普遍不活跃的现象，我采用多种形式尽力将重点词汇在大量口头翻译中复现和强化。
小组合作意在将本单元短语和句型融合，作文思路中的回忆、变化、感恩、畅想未来正迎合了前面的话题，学生口头作文时也会水到渠
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