《第20课 清朝君主专制的强化》优质课教学设计下载湖南省县级优课.docx

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《第20课清朝君主专制的强化》优质课教学设计下载湖南省县级优课

第20课清朝君主专制的强化

【教学目标】

知识与能力

了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；

过程与方法

1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

情感态度与价值观

分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

【重点难点】

教学重点：

清朝君主集权的强化；

教学难点：

君主集权强化的利弊作用。

导入新课

前面我们学习了清朝入关的知识，我们知道，清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治呢？

今天这节课，我们就来学习第20课《清朝君主专制的强化》。

新课讲授

自学指导一

阅读教材第一子目，思考:

（2分钟）

军机处设立的背景、过程。

一、军机处的设立

1、背景：

（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

（2）康熙时，设立南书房.

我们来看一组军机处有图片和相关史事，思考：

它的特点有哪些？

过渡：

清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了思想领域的控制，一再制造文字狱。

、

二、文字狱和文化专制政策

（一）文字狱

1.（多媒体展示材料）史料解读

材料一：

朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。

雍正大怒，将查嗣庭入狱。

结果查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。

再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。

2、基本概况：

（教材100页）

（1）目的：

清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。

（2）兴盛的时期：

康雍乾三代。

（3）特点：

规模大，次数多

清朝文字狱从康熙到乾隆，持续了100多年，而且愈演愈烈，次数之多，规模之大，在历史上是空前的，我们来看这张表格。

3.说说清朝大兴文字狱的影响

教师指出：

造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。

过渡：

清朝统治者除了在思想上控制知识分子外，还在文化上实行专制政策。

过渡：

君主专制加强后，对巩固清朝统治起到了一定作用，但是，清朝君主专制的空前强化，只是封建制度的回光返照，无法挽救封建制度的衰落和封建社会走向瓦解，清朝的社会矛盾在不断加强中。

作业：

完成学法88-91

教学反思：

本课课堂效果比较好，重难点突出，帮助学生构建了知识体系，注意方法的学习。

但是整堂课容量太大，材料太多，给人很急的感觉。