五四制鲁教版九年级语文上册第四单元检测题及答案解析.docx

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五四制鲁教版九年级语文上册第四单元检测题及答案解析

2020年九年级课时练习题

单元评价检测（四）

（90分钟100分）

一、积累与运用（20分）

1.根据拼音写汉字,或给加点的字注音。

（4分）

罗敷善蚕桑,采桑城南隅（　　　）;青丝为笼系,桂枝为笼钩。

头上倭　　

（duò）髻,耳中明月珠;　　　　（xiānɡ）绮为下裙,紫绮为上襦（　　　）。

答案:

yú　堕　缃　rú

2.对下列加点字的解释不正确的一项是（2分）　（　　）

A.吏二缚一人诣王（到……去）

B.童微伺其睡（窥察）

C.若皆罢去归矣（假如）

D.但坐观罗敷（因为,由于）

【解析】选C。

“若”在这里应解释为“你们”。

3.下列句中没有通假字的一项是（2分）　（　　）

A.之虚所卖之

B.长老、吏、傍观者皆惊恐

C.弟子趣之

D.傧者更道,从大门入

【解析】选D。

A项,“虚”同“墟”;B项,“傍”通“旁”;C项,“趣”通“促”。

4.对下列各句的翻译不正确的一项是（2分）　（　　）

A.缚者曷为者也?

译文:

这个被绑着的人犯了什么罪?

B.因大号。

一虚皆惊。

译文:

因为大声吵闹。

所有的人都惊动了。

C.即将女出帷中,来至前。

译文:

人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。

D.坐中数千人,皆言夫婿殊。

译文:

在座的有几千人,都说我丈夫与众不同。

【解析】选B。

正确的翻译应为:

“于是大声呼喊。

整个集市都被惊动了。

”

5.下列说法有误的一项是（2分）　（　　）

A.《西门豹治邺》出自《史记》,作者是西汉的司马迁。

B.《晏子使楚》出自《晏子春秋》,晏子是春秋后期著名的政治家和外交家。

C.《童区寄传》的作者是唐代散文家柳宗元,属于传记文。

D.《陌上桑》是一首乐府民歌,出自郭茂倩编著的《乐府诗集》。

【解析】选A。

《西门豹治邺》出自《史记·滑稽列传》,作者是西汉史学家褚少孙。

6.按要求填空。

（3分）

（1）齐之临淄三百闾,　　　　　　,　　　　　　　,比肩继踵而在,何为无人?

（2）行者见罗敷,　　　　　　　。

　　　　　　　,脱帽著帩头。

（3）　　　　　　　　　　　,鬑鬑颇有须;盈盈公府步,　　　　　　　　。

答案:

（1）张袂成阴　挥汗成雨

（2）下担捋髭须　少年见罗敷

（3）为人洁白皙　冉冉府中趋

7.学习了《西门豹治邺》后,淄博市某中学初四

（1）班开展了“相信科学,破除迷信”综合性学习活动。

请依据本次活动回答下列问题。

（5分）

（1）如果本次活动语文教师让你设计活动步骤,你打算怎样设计?

请把你的设计简要地写下来。

（2分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）为了搞好本次活动,如果让你设计一个开场白,你打算该如何设计?

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案（示例）:

（1）①搜集反映迷信危害的资料、图片。

②召开“相信科学,破除迷信”的主题班会,谈谈迷信的危害。

③设计一期以“相信科学,破除迷信”为主题内容的黑板报。

（2）同学们,从很多事例可以看出,迷信害人不浅。

我们作为新时期的中学生,要努力学习科学文化知识,用科学来武装自己,利用科学文化知识来明辨是非。

让我们行动起来,用科学破除生活中的迷信吧!

二、阅读品悟（40分）

（一）阅读下面的文言文,完成8～12题。

（14分）

童区寄传

柳宗元

童寄者,郴州荛牧儿也。

行牧且荛。

二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。

寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。

贼易之,对饮酒,醉。

一人去为市;一人卧,植刃道上。

童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。

逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。

遽曰:

“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?

彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。

”市者良久计曰:

“与其杀是僮,孰若卖之?

与其卖而分,孰若吾得专焉?

幸而杀彼,甚善!

”即藏其尸,持童抵主人所。

愈束缚牢甚。

夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。

因大号。

一虚皆惊。

童曰:

“我区氏儿也,不当为僮。

贼二人得我,我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。

”

虚吏白州。

州白大府。

大府召视儿,幼愿耳。

刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。

与衣裳,吏护还之乡。

乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:

“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?

”

8.解释加点的文言词语。

（4分）

（1）布囊其口　（　　　　　　）

（2）恐栗,为儿恒状（　　　　　　）

（3）郎诚见完与恩（　　　　　　）

（4）吏护还之乡（　　　　　　）

答案:

（1）口袋,文中做动词用　

（2）发抖　（3）果真　（4）指区寄

9.下列各组句子中,加点词语的用法和意义相同的一组是（2分）　（　　）

A.因取刃杀之罔不因势象形

B.之虚所卖之辍耕之垄上

C.持童抵主人所皆若空游无所依

D.与衣裳时不我与

【解析】选B。

B项都是动词,到。

A.连词,于是,就;动词,顺着。

C.名词,处所;助词,放在动词前,组成“所”字结构。

D.动词,给;动词,等待。

10.翻译文中画线的句子。

（4分）

（1）布囊其口,去逾四十里。

译文:

（2）郎诚见完与恩,无所不可。

译文:

答案:

（1）用布塞住他的嘴,（带他）离开四十多里。

（2）你果真能保全我（不杀我）,好好待我,怎么处置都行。

11.文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的?

（2分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案:

文章通过细节描写来展现他的品质,如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。

12.结尾一段对表现区寄有什么作用?

（2分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案:

结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写,烘托区寄精神的震撼力量。

（二）阅读下文,回答13～16题。

（13分）

西门豹治邺（节选）

魏文侯时,西门豹为邺令。

豹往到邺,会长老,问之民所疾苦。

长老曰:

“苦为河伯娶妇,以故贫。

”豹问其故,对曰:

“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓,收取其钱得数百万,用其二三十万为河伯娶妇,与祝巫共分其余钱持归。

当其时,巫行视小家女好者,云‘是当为河伯妇’,即娉取。

洗沐之,为治新缯绮縠衣,闲居斋戒;为治斋宫河上,张缇绛帷,女居其中。

为具牛酒饭食,行十余日。

共粉饰之,如嫁女床席,令女居其上,浮之河中。

始浮,行数十里乃没。

其人家有好女者,恐大巫祝为河伯取之,以故多持女远逃亡。

以故城中益空无人,又困贫,所从来久远矣。

民人俗语曰:

‘即不为河伯娶妇,水来漂没,溺其人民’云。

”西门豹曰:

“至为河伯娶妇时,愿三老、巫祝、父老送女河上,幸来告语之,吾亦往送女。

”皆曰:

“诺。

”

至其时,西门豹往会之河上。

三老、官属、豪长者、里父老皆会,以人民往观之者三二千人。

其巫,老女子也,已年七十。

从弟子女十人所,皆衣缯单衣,立大巫后。

西门豹曰:

“呼河伯妇来,视其好丑。

”即将女出帷中,来至前。

豹视之,顾谓三老,巫祝、父老曰:

“是女子不好,烦大巫妪为入报河伯,得更求好女,后日送之。

”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。

有顷,曰:

“巫妪何久也?

弟子趣之!

”复以弟子一人投河中。

有顷,曰:

“弟子何久也?

复使一人趣之!

”复投一弟子河中。

凡投三弟子。

西门豹曰:

“巫妪、弟子,是女子也,不能白事。

烦三老为入白之!

”复投三老河中。

西门豹簪笔磬折,向河立待良久。

长老、吏、傍观者皆惊恐。

西门豹顾曰:

“巫妪、三老不来还,奈之何?

”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。

皆叩头,叩头且破,额血流地,色如死灰。

西门豹曰:

“诺,且留待之须臾。

”须臾,豹曰:

“廷掾起矣。

状河伯留客之久,若皆罢去归矣。

”邺吏民大惊恐,从是以后,不敢复言为河伯娶妇。

13.解释下列加点的词语。

（4分）

（1）为治新缯绮縠衣　　　　　　（　　　　　　　）

（2）为具牛酒饭食（　　　　　　　）

（3）弟子趣之（　　　　　　　）

（4）长老、吏、傍观者皆惊恐（　　　　　　　）

答案:

（1）做　

（2）备办　（3）通“促”,催促　（4）通“旁”,旁边,侧边

14.下列各组句子中,加点词的意义不相同的一组是（2分）　（　　）

A.

B.

C.

D.

【解析】选A。

A项,因、因为;B项分别是:

其中的/它的;C项分别是:

他,代河

伯/的;D项分别是:

假如,如果/则、就。

15.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（4分）

（1）呼河伯妇来,视其好丑。

译文:

（2）巫妪何久也?

弟子趣之!

译文:

答案:

（1）叫河伯妇过来,（我要）看看她是漂亮还是丑。

（2）巫婆为什么去这么久?

弟子去催促一下!

16.由“洗沐之”往下,“为治新缯绮縠衣”“为治斋宫河上”“为具牛酒饭食”“共粉饰之”等这一系列的叙述描写的作用是什么?

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案:

这一系列的叙述描写都在渲染为河伯娶妇的隆重气氛,因而也就更深刻地揭露了三老、廷掾和巫祝等故弄玄虚、愚弄民众的狡诈嘴脸。

（三）阅读下面两段文言文,完成17～20题。

（13分）

【甲】晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。

王曰:

“缚者曷为者也?

”对曰:

“齐人也,坐盗。

”王视晏子曰:

“齐人固善盗乎?

”晏子避席对曰:

“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。

所以然者何?

水土异也。

今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?

”

（《晏子春秋》）

【乙】景公游于寿宫,睹长年负薪者,面有饥色。

公悲之,喟然叹曰:

“令吏养之!

”晏子曰:

“臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。

君爱老而恩无所不逮①治国之本也。

”公笑,有喜色。

晏子曰:

“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖。

今请求老弱之不养,鳏寡②之无室者,论而共秩焉。

”公曰:

“诺。

”于是老弱有养,鳏寡有室。

（《晏子春秋》）

【注】①逮:

及,达到。

②鳏寡:

老而无偶的男女。

17.下列各组句子中,加点词意义不相同的一项是（3分）　（　　）

A.齐人也,坐盗/满坐寂然,无敢哗者

B.齐人固善盗乎/是可谓善学者矣

C.水土异也/览物之情,得无异乎

D.公悲之,喟然叹曰/余悲之,且曰

【解析】选A。

加点词意义依次为“犯罪/通‘座’”。

B项都是“擅长、善于”的意思;C项都是“不同”的意思;D项都是“同情、怜悯”的意思。

18.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限断两处。

（2分）

君爱老而恩无所不逮治国之本也。

答案:

君爱老/而恩无所不逮/治国之本也。

19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（4分）

（1）叶徒相似,其实味不同。

译文:

（2）臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。

译文:

【解析】此题考查对文言句子的翻译。

应将重点词语“徒”“其实”“乐”“哀”译出来。

答案:

（1）只是叶子的形状相像,它们果实的味道不同。

（2）我听说,喜好贤能的人而怜悯不幸的人,这是执掌国家的根本啊。

20.根据【甲】【乙】两文,你认为晏子是一个怎样的人?

（4分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】此题考查对文段内容的理解。

【甲】文中晏子机智善辩,【乙】文中则对百姓生活关爱有加。

答案:

晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严和关爱百姓、关注民生的人。

附【乙】【译文】

齐景公在寿宫游玩,看见一个老年人背着柴,脸上也有长期受饿的颜色。

齐景公就很为他的境遇感到可怜,感慨地说:

“让当地的官员养活他!

”晏子说:

“我听说,喜好贤能的人而怜悯不幸的人,这是执掌国家的根本啊。

现在君主怜惜老者,那么您的恩泽没有不达到的了,这是治理国家的根本。

”齐景公笑了,脸上也有了喜悦的神色。

晏子说:

“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良,遇到不幸就怜悯不幸。

现在我请求老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人,评定之后共同安置他们。

”齐景公说:

“很好!

”于是,老弱的人有人养活,丧妻丧夫的人也有了可以居住的屋子。

三、写作（40分）

21.泰戈尔说:

“世界以痛吻我,要我回报以歌。

”生活中,阴风冷雨会不时来袭,常常暗淡了我们天空的色彩。

但如果我们拿出勇气去改变那能改变的,拿出智慧去改变那应该改变的,拿出意志去改变那很难改变的,我们的天空就会五彩斑斓。

然后我们可以微笑着说,世界以痛吻我,我却回报以歌!

请以“我改变了　　　　的色彩”为题写一篇作文。

写作时先把题目补充完整,再按要求作文。

（温馨提示:

横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……）

【写作提示】这是一篇半命题作文,写作前,应先根据提示把题目补充完整。

如“我改变了挫折的色彩”“我改变了困难的色彩”等。

然后根据自己所填写的内容来确定写作顺序:

生活中自己所遇到的挫折怎样,经过自己的努力怎样克服了挫折,挫折被战胜,幸福感流露出来,即改变了原来笼罩在挫折中的心情。

其中克服困难、战胜困难的过程要详细具体,是文章的中心所在,再在语言上做到条理生动,文章定会有可借鉴之处。