英语口语.docx

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英语口语

Wecontinuedtostruggleupthesteepslopeofthemountain

我们为了攀登山的陡坡，不断地倍尝辛劳。

Wecouldseethatthepathcontinuedontheotherside,butwehadnoideahowwecouldgetacrossthestream.

我们可以看到小路在深溪对岸继续向前伸展，但却不知如何越过这道深溪。

Outofdebt,outofdanger.

無債一身輕。

Promiseisdebt.

一諾千金。

Theendjustifiesthemeans.

只要目的正當，可以不擇手段

i'msorry,ispokeoutofturn.

对不起,我说错话了.（outofturn:

轻率,不合时宜）

Yet,inreallife,circumstancesdosometimesconspiretobringaboutcoincidenceswhichanyonebutanineteenthcenturynovelistwouldfindincredible.

不过，在现实生活中，有时确实会出现一些巧合，这些巧合除了19世纪小说家外谁也不会相信。

Newspapersexertsuchtremendousinfluencethattheycannotonlybringaboutmajorchangestothelivesofordinarypeople

新闻具有巨大的威力。

它们不仅可以给寻常人家的生活带来重大的变化，

Buttotellyouthetruth.

不過說實在的，

Tellhertocomeatonce.

叫她馬上過來。

Atthestation,hewastoldbyasmilingpolicemanthathisbicyclehadbeenfound.

在警察局里，一位面带笑容的警察告诉他，他的自行车找到了。

Fivedaysago,thepolicemantoldhim,thebicyclewaspickedupinasmallvillagefourhundredmilesaway.

那位警察对他说，那辆自行车是5天前在400英里外的一个小村里发现的，

WhileJohnGilbertwasinhospital,heaskedhisdoctortotellhimwhetherhisoperationhadbeensuccessful,

当约翰.吉尔伯特住院的时候，他问医生他的手术是否成功，

Thethievesdroppedthetorchandranawayasquicklyastheycould.

小偷扔下了手电筒，飞快地逃走了

Hetoldmethathecouldnotgotosleeponenightbecauseheheardastrangenoisecomingfromthebar.

他告诉我有天夜里他怎么也睡不着，因为他听到酒吧里传来一阵奇怪的响声。

Theprisonerfeltsorryforhim,buttherewasnothingelsehecoulddo.

战俘为他感到惋惜，但却没有别的选择。

Afterithadpassed,theyswamonasquicklyastheycouldbecausetheyknewthattheboatwouldsoonreturn.

快艇過去之後，他們以最快的速度向前遊去，因為他們知道快艇馬上就要轉回來。

Ihadnointentionofbuyingone,butIcouldnotconcealthefactthatIwasimpressedbythesizeofthediamonds.

我根本不想买，但我不能掩饰这样一个事实：

其钻石之大给我留下了深刻的印象。

Fewthingscouldbemoreimpressivethanthepeacethatdescendsondesertedcitystreetsatweekends

周末，空旷的街市笼罩着一种宁静气氛，没有什么能比此时的宁静更令人难忘了。

很多人认为学英语就是背单词，还有人认为背单词就是要一下把它默写出来，其实这些都是错误的看法。

首先，背单词只是学英语过程中的一个重要环节，但不是决定性的环节。

什么才是决定性的环节？

我只能说认识单词、读准单词才算得上是一个决定性的环节。

就像你到了一个陌生的地方，是不可能把新同事、新同学一下完全了解清楚的，一开始只要能认识他们，叫得出名字就算可以了。

如果你是有备而来，一开始就阅读了他们的档案，对他们的一切了若指掌，我想你应该是来研究他们的，而不是来和他们交朋友的，那样你可能会陷入研究而不可自拔。

要点1：

一开始仅需认识并读准单词，无需刻意背、默写单词。

认识并读准了单词，下一步是什么？

是默写吗？

是知道它们的所有含义和用法吗？

不是。

是高频度的接触。

大量阅读和背诵就是高频度的接触。

接触多了自然就熟悉了，知道如何用它们了。

这才是背诵单词的目的所在。

要点2：

认识读准单词后，高频度接触（此过程能背出一部分单词）。

如果是中学生，一般是在学习新课文时接触新单词，并熟悉它们。

对于有较高智能的中学生而言，可以在开学前的假期里熟悉课本最后的生词表，力争每个单词都认识，知道其基本含义，然后经常朗读课文。

当然朗读时你会遇到很多问题：

可能不懂某些语法，不知道句子的意思……太多了。

“文章硬如铁，读来满口血”就是指这种情况。

如果你真的读不下去，最好就是去读前几学期你学过的课本，像读小说一样地阅读。

我敢肯定有不少页面是没有作过记号的，那意味着你囫囵吞枣的过去。

建议向老牛学习：

辛勤地干活，不时还反刍一下。

对有一定基础但并非高手的成年人，其学习方法最好向较高智能的中学生看齐：

以单元或整本书为单位来认识单词，在学习前就集中认识相关章节的单词。

注意是认识而不是默写，然后高频度地朗读课文，经常接触这些单词。

熟悉到一定程度再考虑默写和背。

如果是英语高手，即使按照下述的机械记忆法，也能过单词关。

要点3：

按词汇表认读单词；熟悉到一定程度再考虑完全默写和背单词。

可以将背诵单词的方法大致分为两类：

一类是传统的机械记忆，一类是褒贬不一的形象记忆。

当然，这两者不是绝对排斥的。

传统的机械记忆法，包括构词记忆法、阅读记忆法、协同记忆法、分类记忆法、循环记忆法等。

构词记忆法分析单词的构成成份，辨识其中的词根或词缀，在掌握词根或词缀的前提下，可以触类旁通，以一当十。

阅读记忆法就是通过大量和反复的阅读掌握词汇。

协同记忆法强调手眼耳多种感官并用。

分类记忆法是将同一类属或相似意义的词划分到同一类，集中背诵。

循环记忆是根据艾宾浩斯的遗忘曲线编排记忆内容和进度，以达到减缓遗忘速度的目的。

除此之外，黎学智的逻辑记忆法和星火式记忆法（各大书店有相关的学习资料）也是常见的方法。

单独强调一种方法都有一些学究气（即研究者沉溺于自己的理论体系中，忽视用户的实际需求），读者需要明察。

如果您要用传统的方法记忆大量单词，必须要有足够的时间、精力和周密的计划，否则很容易产生挫败感。

建议按照下属步骤进行：

1、确定目标。

根据自己的实际情况和近期内的需要，确定需要背诵的单词范围和时限。

如果是想考四级，就把目标确定在四级单词上。

否则，如果好高骛远的话，会因为单词的孤军深入（缺乏阅读、语法、作文等配套训练）而损兵折将，导致记忆大量流失。

2、选择适当的单词表（3000词左右为宜）。

这个单词表应该是这样的：

单词排列清晰，有国际音标，有最常用的汉语注释（一般是一到三个注释，不超过五个）。

不要选择花里胡哨的字典、英汉双解、附有大量解释、同义反义、例句等分散注意力的单词表。

3、每天背100到200个单词。

采用上述方法中的多种手段，尽快背完（一般控制在一月之内）。

力争对每个单词都有印象，但不要因为个别单词影响整个进度。

4、坚持复习词汇表（每天扫一遍，划去已经认识的单词），并辅以大量练习。

此时，您可以仔细研究单词的含义以及它们之间的联系，可以看一些英汉双解、例句、同义词、反义词、同类属的词。

可以阅读与词汇表相配的材料。

大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵，那种认为一天背十个，一年就背多少个的想法是不现实的。

也不要试图直接通过阅读小说或报纸而背诵大量单词。

阅读小说时不要查字典，碰到您在单词表中见过的单词可以多留意一下，没见过的最好是不要理会。

您的目标就是那个词汇表。

背完后可以再背下一个词汇表。

形象记忆法适合于有相当基础的学习者。

由于谐音法（三克油＝thankyou?

）在其中占据了相当重要的位置，它受到许多正统教师的指责，说它把学生“教坏了”。

但是，以我的亲身体验，这实在是一种妙不可言的方法。

不过，它的功效取决于形象代码的优劣。

有不少人打着形象记忆的幌子，却又缺乏创造力和想象力，败坏了这一方法的声誉。

如果您能找到姚鸿恩著的“英语单词形象记忆法”一书，一定要好好研读它。

我私下认为，这是一本最好的记忆法＋单词的书籍，以下的介绍和大部分例词出于此书。

首先，您得有一个单字母、常用双字母和多字母的形象代码表。

例如，a形象为“果”（像苹果吗？

），谐音为“鸭”。

o形象为“洞，轮”。

x为“禁止、错误”。

ad为“广告”（advertisement的缩写），ed为“过去”（动词的过去式一般都在后面跟ed）。

同理，est为“最”。

pla为“解放军”。

首先出场的是熟字形象法。

例如catwalk（狭窄的过道）记为“猫（cat）走（walk）狭窄的过道”，kidnap（绑架）记为“小孩（kid）小睡（nap）时被绑架”，mature（成熟）记为“好像自然（nature）变成熟”。

cur（恶狗）记为“没有被（e看起来像被子）治愈（cure）的恶狗”。

然后是谐音法。

amen就是阿门（直接音译过来）。

abolish啊暴力须废除。

abyss鸭比试，在深渊。

alien爱恋外国的侨民。

*****别去对母狗发牢骚。

boff暴富狂笑。

cackle开口儿咯咯笑。

brute哺乳它是畜生。

串联形象法。

absolute绝对专制的上帝。

familiar熟悉的伴侣是无拘无束的常客。

综合形象法。

immolate阴谋最近导致谋杀（immo谐音为阴谋，late＝最近）。

drear大*股沉闷忧郁（d形象代码为“大”，rear＝*股）。

Adonis广告上面是美少年（Ad＝广告，on＝上面，is＝是）。

hesitate他坐着吃鱿鱼（犹豫），或记为：

他犹豫地坐着吃（he＝他。

sit＝坐，ate＝eat的过去式）。

evil颠倒的生活是罪恶的（live颠倒过来看）。

该书还含有约4000个中低频词汇的形象代码，使学习者可以在短时间内快速突破单词瓶颈。

但该书已经脱销，读者可以购买姚鸿恩新作《单词达人》，为四六级配套的。

英语单词形象记忆绝版多年后，原作者在2010年、2012年分别推出《单词达人》记忆四六级单词，请到各大新华书店购买，或卓越、当当网搜索“单词达人”购买。

[温新往]　来源：

[新闻晚报]　

所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法训练，在较短的时间里阅读大量书报资料的一种科学学习方法。

学会快速阅读，对于扩大阅读范围，增加词汇数量，丰富语言知识，增强英语语感都大有裨益。

其实快速阅读除了阅读的快速性，还包括阅读的无声性，阅读的科学性等要素，这里就介绍一下快速阅读的技巧，以使英语爱好者在日常读报、读书过程中能“游刃有余”。

　　阅读的快速性

　　要想达到此目的，关键是用特殊方法，使眼肌能灵活自如，达到视角、视幅、视停、视移等视觉最佳状态，使视线如行云流水般地快速阅读。

训练方法主要有：

按手指法（即目光随着手指左右、上下移动，头不要摇动）；图谱法（如点、圆、抛物线等图形目光沿着图形而快速移动）等基本功训练。

　　当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一的跳读法。

所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”（字群是由多个单词组成的）跳到另一个“字群”进行识读，这个过程眼球按“凝视———跳跃———凝视”的程序进行连续不断的运动，如：

　　Themanin/thebrowncoat/wasreadingabook.

　　当跳读练习熟练后，可进行练习扩大视力识读文字的单位面积的训练。

首先进行五个单词的练习，练习时主视区应放在中间，也就是主视中间的3个单词，两边单词用余视力扫视。

如：

　　/We/haveacolour/TV在练习五个单词达到熟练之后，就可加宽视区练习，如一下看六七个单词，甚至达到九个单词，逐渐加宽视区范围，延长目光移视长度，这样就能缩短凝视时间，达到快速阅读的目的。

　　阅读的无声性

　　快速性是快速阅读的先决条件，而速读的关键还在于“无声”训练。

在阅读速度上，无声要比有声快，这是因为有声阅读是眼、脑、口、耳四个器官一起活动，文字符号反映到眼睛后再传到大脑，大脑命令嘴发音，耳在**辨别正确与否；而无声阅读只是运用眼和脑两大器官，省去了口的发音和耳朵的**，所以速度要快。

　　快速阅读的信息变换方式为：

书面信息→眼睛扫描信息→大脑记忆中枢的信息。

因此我们应消除读音和心音。

　　阅读的科学性

　　要顺利完成阅读过程、理解文章主旨，必须进行科学阅读，而进行科学阅读应具备以下几个条件：

　　-自信心

　　在快速阅读时，自信心是很重要的，只要我们坚信我们能成功，通过长期苦练就会实现的。

　　-集中注意力

　　快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读过程中除了读，还要记和理解，这时不集中注意力是很难保证“速读”的完成。

　　-快速理解

　　这是快速阅读的催化剂，就是利用已有的知识经验，去获得新的知识经验，并把新的知识经验纳入已有的知识经验系统中。

要快速理解，就要运用推断法，即能根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思。

由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上，这就需要学会略过一些无关紧要的词汇。

　　如：

Theusuallifespanforshanghaimenis72years.如果阅读时不知道“span”的词义，但也可以推断出该句的意思是“通常上海男子的寿命是72岁”。

推断法还可以运用在利用英语构词法推断新词词义。

　　-抓住关键词句

　　关键词句是联接上下文的纽带，快速阅读时抓住关键词句，许多问题就能迎刃而解。

关键词句包括在开头或结尾概括大意的主题句，也包括各种关联字句，如果能把每一段落的大意抓住了，那么全篇文章的中心思想也就把握住了。

　　-快速记忆

　　快速阅读时人的注意力高度集中，这就能够巩固和促进快速记忆的成果。

强化记忆有三个层次：

一是死记硬背（这是必要的，不可缺少的层次）；二是联想记忆；三是理解记忆。

　　以阅读现代记叙文类（童话故事、作文选等）为例：

要求硬记的是文题、作者、文中时间、地点、人物、姓名、名人名句等；要求联想记忆的是故事情节，包括起因、事件发展、关键情节、高潮情节、事件结局等；要求理解记忆的是关键词句、中心语、段首语、事件性质、人物命运、作者态度、人称变化、词语概念、文章中心思想等。

现场听课、看电视讲座和视频课程有以下几个共同点：

1、需要记忆的要素出现的先后次序固定，相互关系不明朗，一般表现为简单的先后顺序，难以往复回现、同时出现。

2、学习者无法控制现场讲课和电视讲座的时间流，视频流虽然可以控制并让其停顿往复，但学习者未必能抓住重点进行控制，或因为懒惰、精力不集中而任其播放。

3、为使听讲者易于理解和接受，讲课和视频中夹杂大量无效信息，需要记忆的、能记住的仅占少数。

从上面的论述看出，良好的记忆方式需要满足以下条件：

1、需要记忆的要素之间的关联可以直观地、整体地展示，不受出现时间先后的影响

2、学习者可以自主控制何时记忆需要记忆的要素，可以脱离他人的控制

3、方便地筛选或已经筛选出需要记忆的知识，而非被动地被灌输。

从以上几点可以看出，现场听课、看电视或视频讲座，并不是记忆的好方式，而是被动的、效率较低的方式。

课堂、视频的长处在于理解知识、模仿语音语调形态等方面。

我们在听课时做笔记，就是为了其后的记忆。

很少有人愿意重复看视频或录像来回忆讲过的东西，而愿意看课堂或视频的摘录笔记，就是基于以上原因。

本站讲授的图忆思维导图最大限度地满足了以上提及的良好记忆方式的要点，学习者在图上操作，直观地寻找知识点之间的关联并记忆，完全自主地控制需要记忆的要素，主动获取知识。

这些优势是视频课程无法给予的。

看电视或视频学英语，很多情况下甚至是有害无益的，请看我们的进一步说明：

特别提示：

我们不建议看视频学英语

很多朋友询问为何图忆不制作类似于此在线课堂的视频课程？

实际上，人的依赖心和惰性极重，有视频就喜欢看视频，看视频就觉得自己在学英语（课堂老师如果不注意互动，课后学生不自行练习，就类似于看视频，所以中国人学英语很成问题），殊不知看视频是一种极其被动的输入方式，类似于看电视对人的智力的戕害。

看电视（视频）何以对人的智力造成伤害？

看电视不仅有碍脑部发展，更会降低思考能力、注意力与想象力……，“只要在电视荧光幕前坐上半个小时，人的新陈代谢与活动力都下降，智商减少百分之五十。

”美国《圣路易邮讯报》报导了曼菲斯几位心理学家的研究指出。

此外，还有研究显示，看电视会使人变得被动与焦虑。

人脑中有阿法波（alphawaves），与类似催眠效果有关；还有贝塔波（betawaves），显示意识、理性思考。

研究发现，人在阅读时，脑中产生活跃、快速的贝塔波，一旦转为看电视，脑中立刻就产生大量的阿法波。

看电视的时间愈长，脑中的阿法波愈强，贝塔波愈弱，脑部活动力大减，人就像被催眠一样，思考力与注意力都下降。

因此，我们不建议学习者看视频学英语，只是在最必要的时候，例如原理讲解、单词领读等必须或效率极高的时候才看视频。

学习者按照图忆的背诵步骤，一步一步地认读单词，熟悉课文，然后结合图谱逐句复述，这是一个主动发现、获取知识的过程，在图上操作手眼并用多路输入能极大地刺激大脑，才符合开发右脑的基本原则。

所以，学习者需要正心诚意，不要图方便看着视频学英语。

所以，本站只给出讲解图忆方法的视频例子，自己学习只提供纸质教程，方便学习者在课本上进行操作。

看了上一篇文章的实例，不少初学者会问如下问题：

1、学习英语有必要背课文吗？

2、就算要背课文，有必要这样背诵课文吗？

3、图像占用的空间位置比纯粹的文字材料多，转换为图很麻烦，而且还需要背图形，简直是多此一举……

4、就算前面的问题不是问题，这样背有什么好处？

以下是对应问题的回答：

1、背诵大量文章是提高表达复杂思想的能力，实现流畅和深层次交流的最有效方法。

很多英语好的人不一定背诵过大量课文，但他们常年累月的坚持学习或应用，实际上等同于背诵了大量的语言材料。

图忆只不过揭露了这一隐藏在事实背后的真理，并要求学习者直指事物的本质。

在图忆原理→新手上路→成功故事中，那个学生通过背诵获得了成功。

当然这只是一个例子，尚不足以推导出这个结论。

但是，我这样说是有较为严密的逻辑推理过程的，具体的推理请阅读本栏目相关的文章。

2、背诵大量课文，是一项耗时耗力的巨大工程，使用传统的机械记忆法很难达到理想的效果，那几乎是记忆力和毅力都出色的人的专利。

而图忆是利用右半脑记忆图像的优势，把课文转化为图像来记忆。

要理解其中奥妙，请先看下面这幅图：

在这里要打一个比方。

比方说，您必须在贫瘠的左岸把劳动果实（要背诵的课文）上交给您的上级，当然这是一件苦差事。

不过，河的右岸有肥沃的土地和现成的果实（思维导图）。

那个果实和您要交给上司的果实看起来不一样，不过把皮一剥或做点什么小小的加工就一样了（思维导图转换为文字）。

河上有一座桥（图忆的符号系统），它已经造好了，不过还需要您熟悉一下。

如果仅仅是为了一个果实您可能不愿意跑到远处，还要熟悉什么桥，但如果是大量的果实呢？

3、图像的记忆机理和文字的记忆机理是不一样的，在所占面积上讨论这个问题不科学。

比方说，亲眼见过一个人和读过他的一小块文章，这样进行比较就很明显了。

后面的问题，首先，图忆的思维导图，是不需要学习者自己画的，我已经画好了；其次，图忆的思维导图，是不需要背诵的，一般只需要看着图复述就行。

为什么这样说？

实际上读者需要记忆的是课文中的句子而不是课文框架（情节、结构、顺序等），所以不需要记忆课文框架。

但是不知道课文的框架就难以记住大量零散的单句。

思维导图解决了这个矛盾。

一方面它直观表现了课文的框架，使读者无需记忆框架却又能复述课文。

另一方面，在使用思维导图复述课文时就背诵了课文中的句子；最后，多次看图复述和稍微留意一下，思维导图会被不自觉地记住，也就是说背诵图形是相对容易的。

4、使用图忆背诵课文有很多优势：

①摆脱了母语的干扰。

上面那个例子可以使学习者在学习时“忘记”母语，沉浸入虚拟的场景。

比方说，您可以想象自己就是图中的那个“我”（就是图中的人）。

②直观地表示了课文的框架结构和句子间的逻辑关系，十分容易看图复述。

③读者易于从整体上直观地把握课文，达到深刻记忆的目的。

更多的好处需要学习者自己在学习过程中体会。

新东方俞敏洪校长致辞新学员（节录）

详细内容

类别：

新手上路

作者图忆管理员

…………

接下来我要讲一讲英语学习的问题。

在英语学习中做任何事情都不要太广泛，特别是在英语水平不很高的情况下。

我们做事情“精深超过博大”。

什么叫“精深”？

“精深”就是学通了，学透了。

英语学习特别简单，假如说您现在下决心找出几十篇文章，您把它们背得很熟的话，说不定您会变成英语专家。

我举个例子您就明白了。

有个学员现在在Duke大学，这个学生之所以我认识，就是因为他背过新概念英语的第三、四册。

他从高一开始背第三册，背到高三就背完了，高考考进了北大，进北大后，他本来不想再背了，但是当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背第四册，把第三、四册背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢？

我把其中任何一句说出来，他能把上一句和下一句说接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背。

后来去了美国Duke大学，他给我写信，他写来的英文信，我不敢回，我对他的英文有畏惧感，因为他的英文学得太好，所以我给他写中文信，并告诉他不是我不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国语言（大笑）。

他告诉我到了美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说您这个文章是剽窃的，因为您的文章写得太好，教授说我20年教书没有教出这么漂亮的文章来，这个学生说，我没有剽窃，教授说，您怎么证明您没有剽窃，这个学生说，我没法证明我能写这么优秀的文章，但我告诉您，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，您想不想听，教授说，您背背看。

这个学生就开始背给他听，结果，他没背完两篇，教授就哭了起来，为什么？

因为这个教授想一想自己教了三十年了，居然一篇文章也没有背过，被中国学生背掉了，所以很难过（全场大笑）。