小学德育学期工作计划1.docx

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小学德育学期工作计划1

小学德育学期工作计划

　　一、指导思想

　　全面贯彻市局开学安排会会议和政教科工作会议精神，以实现“学生快乐、教师幸福、群众满意”的教育为目标，把“立德树人”作为教育工作的根本任务。

结合本校实际，开展内容丰富、形式多样的文体活动，渗透“为学生的成功人生奠基”的办学宗旨，继续在打造“一班一品”特色养成教育上想办法，在班级管理上下功夫，在细节品位上做文章，进一步拓宽拓深德育工作空间，巩固德育工作特色，提高德育工作实效。

　　二、工作思路

　　政教处将着重打造“一班一品”特色养成教育，从细节入手，突出亮点，加强对班级小管家、班主任的考核评价，以师德师风建设和学生养成教育为突破口，以点带面，富有特色地完成本学期的工作。

　　1、确立一种意识：

以教师为本、以学生为主体。

　　2、抓住两条主线：

师德师风建设，学生养成教育。

　　3、依靠三支队伍：

班主任，代课教师，班级小管家（少先队员）。

　　三、工作重点

　　1、加强教师队伍专业化培训，努力建设一支德才兼备、业务精湛、有高度责任意识的教师队伍。

强化班主任队伍建设，提高班级管理水平。

　　2．加强学生养成教育，培养学生良好行为习惯，促进学生综合素质的提高。

　　3、强化“班级小管家”队伍建设，努力打造班主任工作的得力助手。

　　4、有序开展丰富多彩的活动和比赛，促进学生个性的张扬。

　　5、加强校园文化和班级文化建设，精心打造具有“一班一品”特色班级文化，以形成良好的“校园文化”，营造浓郁的育人氛围。

　　6、积极开展“养成教育示范校”、学校“学生最喜欢的老师”等评选活动。

　　7、加强家庭、学校、社会联系，实行“实地家访”制度，提高家校合力育人水平。

　　四、工作措施

（一）促进队伍专业化成长

　　1、全面推进师德师风建设。

师德是教师从教之本，是学校立身之本，努力强化师德师风建设是学校工作的基石。

一是继续实施教师学习制度。

组织教师进行法规、德育文件、师德师风材料等学习和讨论，使全体教师主动适应德育新形势。

深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》及市局有关“队伍建设的三个文件”精神；二是开展“依法治教”活动。

组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，强化教师的法制意识，学会运用法律的手段来维护自身及学生的合法权益；三是建立师德档案。

与每位教师签订《师德师风责任状》，把师德师风责任落实到每一位教师身上，树立“责任”意识；四是深化“全员育人”观念，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，继续实行“首遇责任制”和“首问责任制”。

尤其是班级工作中明确任课教师在班集体建设中的职责，使学校每个岗位、每位人员切实承担育人的职责，以更好地促进和推动学校德育工作的发展；五是扎实做好考核工作。

严格执行《教师师德师风考核方案》及《胜溪街小学教师体罚与变相体罚学生处罚规定》，做好每学期的师德师风考核工作，坚持由学校考核和学生、教师、家长评议相结合的方式。

以学生及家长对学校师德师风整体评价情况为主要内容，作为教师考核的依据，通过学校、家长、社会三位一体的师德监督网，对教师不断自我约束，时时严格自律。

学期末，把教师师德考核的结果纳入教师年度考核内容，并评出3名师德标兵上报政教科，考核结果在教师评优、晋级中使用。

　　2、促进班主任专业化成长

　　建设一支素质优良，精干实效，开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。

一是加强理论学习。

本学期将组织班主任学习《德育报》、《班主任学习材料》，从班主任工作的目标、方法、原则等方面进行理论培训。

同时，鼓励班主任自学有关优秀理论书刊，学习先进的管理经验。

二是开好班主任工作经验交流会。

反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。

三是使用好《班主任工作手册》。

要求班主任对学生基本情况做到心中有数，提前一周准备好班会课教案，落实学校各月份的教育要点，确保学校的各项德育工作真正落到实处。

四是建立文明班级评比制度。

从各班升旗、纪律、卫生、两操等方面进行文明班级评比，分低、中、高段进行一周一评，并在升旗时为文明班级颁发流动红旗。

五是实行“班级管理合作交流制”。

合作交流组长由每个年级中有经验的班主任担任，具体为：

六年级，乔云清。

五年级，惠艳红。

四年级，张承红。

三年级，闫爱敏。

二年级，田志宏。

一年级，张利萍。

要求每个小组之间经常性地进行工作经验交流，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高班主任的思想素质和管理能力。

政教处将加强对这一项工作的检查、督促、指导力度，作好记录，在班主任工作月考核、期末考核中，把师徒结对列为一项重要指标。

六是建立班主任博客，加强与班主任之间的联系。

（二）加强思想教育和文明行为的养成教育

　　良好的行为习惯来源于养成，养成重在教育。

养成教育是培养未成年人从小在日常生活中养成良好的品行和生活习惯，这是公民道德的基础。

　　1、强化学生思想教育。

开学第一周，各班级利用班会和课余时间要对学生开展扎扎实实的养成教育，由班主任带领学生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校安全、纪律、卫生、学习等方面规章制度，并做好强化落实，进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。

及时对学生中的好人好事进行表扬，对不良行为习惯进行通报。

学校领导将对安全、卫生、纪律等工作进行检查，值日教师要进行课间纪律督促，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

　　2、加强学生“小管家”队伍建设。

学生“小管家”是教师的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才能成为学生学习、生活的乐园。

①建立“小管家”例会制。

每周星期一中午到校后由辅导员组织开一次例会，重点解决“小管家”在管理过程中存在的问题，并做好相关记录，同时要注重对他们的工作的辅导和总结。

②充分发挥“小管家”作用。

将学生行为习惯的检查工作交给“小管家”，发挥学生自制作用，促使“小管家”的工作能力不断提高，从而更规范化、更科学、更高效地管理学生。

　　3、扎实开展班队会主题活动。

以重大节日、纪念日及学校活动主题为契机，结合“二课堂”开展多种形式的活动，做到活动中学习，活动中提高，活动中育人。

班主任要根据学校安排的主题及早准备，认真组织，政教处将及时总结表彰，让活动真正起到教书育人的功能。

　　4、加强阵德育阵地建设。

少先队阵地是学校开展德育工作的重要途径，是提高学生管理能力，实践能力的有效渠道。

①充实少先队室。

每月末评出学校最佳手抄报、钢笔字、软笔字、绘画、制作进行展评。

②设立红领巾文明岗。

各中队依次选出8名品学兼优的队员每日上学时在校门口轮流值岗，主要负责监督学生红领巾、佩戴胸卡及言谈举止等不文明行为，从而进一步规范学生的言行。

　　5、深入开展“校园之星”文明学生评比活动。

要把“校园之星”文明学生评比活动内化到平时的每一次劳动，每一次活动中去。

要让学生明白自己平时学习生活中的不足，并时刻提醒自我提高，争取通过自身努力，有进步。

要激励学生人人争当“校园之星”文明学生，同时，各班各班要间周将文明学生的优秀事迹在学校宣传栏中宣传，引导更多学生积极进取，乐观向上。

　　6、夯实常规管理工作。

一是坚持每周一的升旗活动。

各班按照主题开展升旗活动，改进升旗仪式，政教处提前一周审核材料，并依据升旗流程规范情况给升旗班级现场打分，满分30分，有特色、有创新加分5—20分，升旗时间不得超过12分钟。

二是坚持每周一班会活动。

要求班主任要做到有计划、有安排、活动有实效。

三是办好一月一期《手抄报》。

三—六年级要求手抄报结合节日、社会重大事件，有主题，有格式要求，内容符合学生特点，建议和其他学科整合。

1—2年级要求能进行简单的剪贴报。

四是坚持每日诵读古诗，养成良好的读书习惯。

要求学生在到校后能自觉读书，课间操后、放学时能齐背古诗词，政教处将不定期的检查，并将结果通报，纳入班级考核。

五是规范各项常规考核。

每项常规工作都制定简明的行为标准及评价标准，政教处通过严格细致的考核，每日做好考核记录工作，周五进行总结汇总，并将《学生行为习惯反馈表》反馈给各班主任，要求班主任及时处理违纪学生，写出处理办法并上交政教处。

　　（三）扎实开展“一班一品”养成教育活动

　　本学期，学校“一班一品”特色养成教育活动要在上学期的做法上有创新，有新意，注重“18个一”读书与“6个一”展示相结合的方式进行。

　　一是各班根据本班级主题到学校图书馆选取适合本主题的书籍（一般以上学期为准），与图书管理员办理好借阅手续。

二是根据主题制定本班的读书计划和进度。

三是根据学生实际情况进行“6个一”活动分组，并把分组情况公布在班级管理栏内。

四是按各班级要求、按时间开展读书活动与特长展示活动。

五是政教处牵头组织全校性的“一班一品”展示活动。

（具体实施办法见《胜溪街小学“一班一品”实施方案》）。

　　（四）加强校园文化建设

　　本学期将在原来校园文化的基础上进一步地健全、深化，加强对学校各项成绩的宣传，以便在社会上形成良好的舆论。

同时加强班级文化的建设，突出“一班一品”特色文化，在借鉴上学年班级文化布置成功经验的基础上，对各班的墙面文化作重新的布置。

在布置、设计过程中要充分发挥学生的主体作用，让学生参与设计、布置，重在培养学生的能力。

　　1、墙壁文化。

体现“为学生的成功人生奠基”的办学宗旨，做到“让每一面墙都会说话”，充分利用墙壁空间，精心设计，突出人文主题，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，陶冶情操。

一是教学楼2—4层的“一班一品”养成教育版面，依次展出了各班级“一班一品”活动及班级特色介绍；二是教学楼1—4层的中厅东西面的版面内容都各具特色，突出了校园文化的方方面面；三是重新在各班教室外墙上设计了“一班一品”展示栏，定时进行学生成果展示；四是在教室、办公室外悬挂了“班主任寄语”和“领导工作承诺”，一言一行都时时激励着全校师生；五是在楼道两边设计了以“腾飞篇”、“景观篇”、“传说篇”、“艺术篇”为主题的小知识版面；楼梯口处设计了楼层提示语；在楼道的弯梁上设计了师生作品展示栏，定期展示师生作品，成为楼道内的一道亮丽的风景线。

六是在厕所内粘贴具有教育意义的小故事，外面布置了温馨提示，时时刻刻提醒学生。

　　2、班级文化。

突出“一班一品”文化，打造适合学生呢个全面发展、个性发展的班级文化，争取做到一班一个特色。

一是体现各班“班魂”，有班名、班歌、班誓、班风、学风等。

二是班内“三角”要齐全。

图书角要求有充足的图书；健身角的体育器材要丰富多样，尤其是毽子要摆放有序；卫生角的工具整理有序、笤帚、拖布挂在墙上，废纸箱结实、干净。

三是窗台干净，鲜花点缀，要求每班至少摆放12盆花。

四是黑板报、学习专栏每月更换一次。

要求书写规范，不能有错别字，不能断章取义。

黑板报，要求结合重大节日，社会新闻定主题，并组织学生阅读学习，学习专栏内粘贴学生的优秀手抄报、硬笔字、软笔字、绘画、试卷等作品。

政教处在每月初对各班黑板报进行考核。

　　（五）加强管理，及时化解矛盾纠纷

　　本学期，学校将加强对学生的安全管理，及时化解学生之间的矛盾，建立矛盾纠纷调解跟踪排查登记制度。

发现学生之间发生的矛盾纠纷，由班主任或者政教处及时进行调解处理，对发生矛盾纠纷学生双方的姓名、原因、时间、调解人、调解意见、调解结果进行登记，让学生双方在是否同意调解意见栏签字，并定期回访他们，看是否真正达到调解的效果。

如果没有达到调解的效果的，及时进行再次调解，直到学生满意为止。

这样能够避免由于方法不当或调解不到位，造成学生再次发生矛盾和纠纷，有效防止学生之间的伤害事故的发生。

　　（六）家校合力育人

　　1、加强家校联系。

本学期开始，要求全校教师要走进特殊学生家庭进行实地家访，重点解决学生在学习、成长、生活等方面的矛盾和困惑并做好记录。

通过教师与家长、学生面对面的交流和沟通，加强学校和家庭之间的联系，形成教育合力，赢得良好的社会声誉。

　　2、召开家长会。

认真组织，精心安排，家长会必须要有主题，班主任要提前布置好教室。

每次的家长会，要全面客观地将学生情况汇报给家长，同时，可以创新让家长自己组织家长会，站在家长的角度和家长交流。