中班数学《找家》doc.docx

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中班数学《找家》doc

中班数学《找家》

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！

设计意图：

本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。

在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。

在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。

在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。

整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。

活动目标：

1．引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。

2．通过二次转换，培养幼儿的思维能力。

3．激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

四种扇形果盘幼儿操作练习

活动过程：

一、听音乐做思维训练操。

二、新授：

通过二次转换，完成对应位置的记数

1．老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？

里面住着什么水果宝宝？

2．你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？

3．这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？

颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？

为什么？

并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。

4．师幼共同小结。

三、小组操作活动

刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！

你们愿意帮忙吗？

看看有哪些小动物？

1．幼儿操作2．评价作业3．小结

四、游戏：

先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？

然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！