中班数学《找家》doc.docx

1、中班数学找家doc中班数学找家 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成

2、对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在

3、还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成

4、为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的

5、果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了

6、思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿

7、操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏：

8、先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌

9、握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为

10、什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，

11、并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个

12、扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里

13、，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的

14、概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到

15、家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让

16、孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还

17、有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领

18、孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形

19、果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四

20、、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深

21、入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在

22、哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！ 设计意图： 本活动设置了四个环节，开始的环节是以引起兴趣为目的，首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中，我是设置情景，以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概

23、念的理解，并完成对应位置的计数。在第三环节中，我们以一定的情景为依托，让孩子自主去完成空间对应位置的计数，巩固对概念的理解，让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换，目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习，在操作中思考，使他们快乐地学习数学。 活动目标： 1引导幼儿结合空间对应的概念，完成对应位置的计数。 2通过二次转换，培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程： 一、听音乐做思维训练操。 二、新授：通过二次转换，完成对应位置的记数 1老师给小朋友

24、带来了四个扇形果盘，请小朋友看看是什么颜色的？里面住着什么水果宝宝？ 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗？ 3这儿还有一个空的果盘，看看它和刚才的果盘有什么不一样？ 颜色标记搬家了，那水果宝宝也应该搬家，想一想，苹果宝宝的新家应该在哪儿呢？为什么？并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了，现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢！你们愿意帮忙吗？看看有哪些小动物？ 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏： 先请小朋友从盒子里摸一个数字，看看它是数字几？然后找找它可以表示哪一种粮食的数量，最后拿着数字再站到相对应的颜色家里，这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦！