大班教案《建筑》共43页.docx
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大班教案《建筑》共43页
大班教案《建筑》
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大班教案《建筑》1
活动目标：
1.感受不同建筑风格的美。
2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点、难点：
初步了解不同国家和地区建筑的特色。
活动准备：
1.幼儿用书:
《世界建筑奇观》。
2.挂图:
《世界建筑奇观》。
3.教学电子资源:
《世界建筑奇观》。
活动过程：
（一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。
1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色？
2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?
它们有什么特点？
（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。
1.请幼儿分组自由讨论
你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?
为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜欢哪个建筑,为什么?
2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。
（三）展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。
1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。
你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类？
2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。
3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。
书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家,
（四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。
活动反思：
根据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。
评价的要点有：
1、是否对世界自然遗产有初步的认识，并增强保护、热爱自然遗产的意识。
2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产，能详细的介绍2——3处世界自然遗产。
3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。
4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关知识。
在作业展示的时候，也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢迎的世界遗。
大班教案《建筑》2
活动目标
1、提高幼儿动手操作能力，热爱、喜欢绘画和手工制作
2、让幼儿认识家乡，具有热爱家乡的美好情感
3、欣赏家乡的建筑
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感
活动准备
1、图画纸、油画棒、纸盒、胶带、范画、建筑模型
2、歌曲《最美的还是我们新疆》
活动过程、
一、
（1）教师：
“小朋友们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，里面描述了一个美丽的地方，小朋友们一定要仔细听听歌唱的地方是哪里。
”
（2）“小朋友们真棒，歌中歌唱的就是我们的家乡，我们家乡的建筑也是很有特色的，小朋友们看看这些图片”教师出示建筑图片：
“小朋友们仔细观察一下这些建筑，他们都有哪些图形组成的。
”
二、
（1）教师：
“家乡的建筑美不美呀？
”教师出示范画请幼儿欣赏“老师为家乡设计了漂亮的建筑物，老师准备了纸和笔也想请小画家们一起给家乡设计最漂亮的建筑。
”
（2）幼儿作画，教师巡视指导，请个别幼儿展示自己的作品，并说说是由哪些图形组成的。
（3）“小朋友们真棒，老师用废旧纸盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友们想不想见见它呀？
”教师出示建筑模型并给幼儿讲解制作用的工具和方法。
（4）幼儿制作建筑，教师巡视指导。
三、
（1）教师点评总结
（2）向客人老师老师展示自己的作品，放进展馆。
教学反思
1、此次活动主要以教师为主导，忽略了幼儿的能动性，应重视师幼互动环节。
2、要重视幼儿平时进区域动手操作的能力，特别是给幼儿材料时，要让幼儿会操作，会运用材料。
3、教师也可加入与幼儿一起绘画和制作环节，不要过早出示范画，可与幼儿作品一同出示，激发幼儿的想象力，预防幼儿想象空间受限。
大班教案《建筑》3
设计意图：
《3-6岁儿童发展指南》指出"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
"而美术就是幼儿表达自己对世界认知和情感态度的另一种"语言"之一。
这是一个初步感受和发现环境、生活和艺术中的美的过程。
装饰性又是儿童画的特点,活动中幼儿运用简单的线条有目的地用彩条纹对描绘好的建筑进行美化和装饰。
装饰画要求对事物进行刻意修饰使这规范化,图象化、程式化的特点,正好满足了幼儿的心理需要。
然而，由于受传统教学模式的影响,美术活动中的教学存在许多问题，比如：
美术形式过于单一;机械地临摹，把美术活动品"像不像"作为一种评价标准,忽视对幼儿进行感受美,表现美,创造美的培养等等。
幼儿生来就有艺术创造的潜力和愿望,教师应尽量为幼儿提供充分表现自我和创造的机会。
根据幼儿发展特点和美术活动对幼儿创新想象意识的培养,我设计了大班的美术装饰活动《条纹建筑》。
活动目标：
1.欣赏生活中的条纹物品，体验不同条纹装饰的组合美。
2.初步尝试用横、竖、斜、螺旋等组合的方式装饰建筑。
3.喜欢生活中条纹的物品，愿意大胆创新。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
彩色笔，A4纸若干、PPT课件（彩条物品图，条纹建筑图）
活动过程：
一、感知彩条物品，发现不同色彩，探索不同线条排列组合的美。
1.欣赏彩条纹物品，引起幼儿对彩条纹的关注。
引导语：
请你们观察这些物品，它们有什么共同特点?
小结：
这些物品都是用条纹装饰的。
而且色彩都很漂亮。
2.认识横、竖、斜、螺旋等排列方式的条纹。
师：
小朋友们仔细观察，这些条纹有什么不一样?
小结：
条纹分成好多种，它们的排列方式可以不一样。
有横条纹，竖条纹，斜条纹，螺旋条纹，波浪条纹，组合条纹，还有许多创意条纹，而且这些条纹可以粗细不同，颜色不同等等。
生活中有许多条纹装饰的物品，它们会让我们的生活的环境看起来多姿多彩。
二、欣赏条纹建筑PPT，引导幼儿探索在建筑中条纹排列方式、色彩组合的美。
师：
如果将这些条纹装饰在建筑上面，会是什么样子的?
你们见过条纹建筑吗?
我们一起来欣赏一下。
小结：
这些建筑都是用各种各样的条纹装饰的。
因为有这些条纹装饰建筑，所以这些建筑才显得更加独特。
三、引导幼儿探索用彩条纹装饰建筑，鼓励幼儿大胆想象。
作画步骤：
先用不同颜色的彩色笔把建筑的外形轮廓描绘出来，接着用彩色笔在建筑轮廓内用横、竖、斜、螺旋等彩条纹进行装饰。
创作要求：
作画时候请保持安静。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
师：
你是怎么设计的，用什么样子的彩条纹装饰建筑?
（鼓励幼儿用不同方法表现彩条纹，大胆创作，积极探索。
）
五、作品欣赏。
将作品展示在展示墙上。
师：
请小朋友说说最喜欢哪一幅作品?
为什么?
六、活动延伸。
师：
请小朋友回家后再利用彩色条纹装饰更多的物品。
活动反思：
导入部分我以斑马的图片开始，由斑马身上的条纹引导学生观察条纹的特点，这里主要是认识条纹的基本样式，以前面的横线条为基准，拓展学生思考其他不同方向不同形状的线条，有竖线条、斜线条、弧形线条、波浪形线条等等。
然后我又给学生展示一根横向的线条如何乖乖排队变成条纹乖乖，引出课题。
接着我让学生思考线条应如何变成条纹，课件展示变成条纹后的样式，让学生观察分析其中的规律：
整齐有序、方向一致的排列，并展示一组方向不一致，出现交叉的一组，让学生对比观察，总结出整齐有序、依次排列、方向一致、未出现交叉的才是乖乖条纹。
这个环节之后是实践环节，设计出一组有个性形状的条纹，但是这个环节效果不好，主要是我没有明确目标，给予学生自主探究的空间较小、实践时间太短，让学生不知道自主创作的方向，致使这个环节失效。
下一部分的环节设计是一个小亮点，利用参加条纹服装秀的美羊羊来挑起学生兴趣，我在用刮画纸做成的美羊羊的裙子上进行示范教学，在示范过程中让学生观察条纹有粗有细之分，再进一步展示让学生发现条纹可以粗细组合运用等等，接着让学生仔细观察并联想其他不同方向排列组合的条纹。
在条纹颜色方面的讲解太简单。
之后我给学生欣赏了各种个性、富有韵律美、节奏美、重复美的条纹图片，让他们更直观的感知条纹的韵律美给我们带来视觉上的享受。
这一节课上完之后，我发现有许多不足的地方。
教学内容上有些泛，讲课语速比较快，自己顾着给学生灌输知识，给予学生自主探究以及思考的空间不够，整节课堂的教学节奏感应加强，重难点应该更着重讲解。
每个环节的设计应紧密联系本节课的教学目标，教学设计环节应该更有趣、更具有探究性一些。
通过这一次公开课，我认识到自己还有很多需要努力的地方，在美术课堂上应该给学生创设一个畅所欲言的自由空间，更应该给学生一片自主探究的蓝天。
小百科：
指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。
房屋是指供人居住、工作、学习、生产、经营、娱乐、储藏物品以及进行其他社会活动的工程建筑。
与建筑物有区别的是构筑物，构建物指房屋以外的工程建筑，如围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁和烟囱等。
大班教案《建筑》4
活动目标
1、理解故事内容，了解不同的鸟筑巢的方法。
2、培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
活动准备
认知准备：
了解动物保护自己的方法。
材料准备：
故事图书，PPT。
活动过程
一、猜一猜，引出主题：
1、今天老师请来了一位小客人，听，是谁？
“叽叽喳喳……”（小鸟）
2、小鸟要给大家猜一个谜语：
“不用手，不用斧，就能造成美丽的小茅屋”（鸟巢）
3、小鸟为什么要筑巢？
你知道他们是用什么来筑巢的？
（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
4、小鸟到底是用什么来筑巢的？
我们来仔仔细细一个故事就知道了。
二、欣赏、理解故事：
1、分段欣赏故事：
从开始——“头转动起来，蛮灵活的……”
提问：
●丽丽帮助了谁？
帮到忙了吗？
●啄木鸟是用什么办法筑巢的？
小结：
啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。
2、继续讲述故事：
从“丽丽离开啄木鸟”——结束
提问：
●丽丽还想帮助哪些小动物？
她帮上忙了吗？
为什么？
（小山雀、火烈鸟、老鹰）
●鸟儿们没有用上斧子，它们分别是用什么办法筑巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鸟——黏土，老鹰——捡枯枝筑巢）
●什么是柳絮？
（PPT释疑）
小结：
小鸟们真厉害，它们不用手不用斧就能造出美丽的家，它们真是举世无双的建筑师。
3、提问：
“举世无双”是什么意思呢？
（世界上独一无二的）
三、集体阅读图书，完整欣赏故事、讨论：
出示图书，共同阅读，进一步理解故事内容。
四、和鸟类做朋友：
你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友？
小结：
丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子，我们也要像丽丽一样，和鸟儿们成为永远的好朋友！
五、结束活动。
大班教案《建筑》5
设计意图：
不论从数学游戏的本质,与数学学习的关系,还是从数学的培养目标,数学教学实践来看,数学游戏引入课堂是改进目前数学教学的一种有效的途径。
根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。
让幼儿通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
活动目标：
1、复习10以内的加减法。
2、在游戏棋中运用简单的加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。
3、与多人合作，有合作意识，体验棋类游戏的快乐。
活动准备：
1、教具
游戏毯1块、奖励牌1个、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。
2、学具
第一层次：
游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。
第二层次：
游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。
第三层次：
游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。
（20以内）
活动过程：
一、游戏情景导入，引起幼儿兴趣。
教师用语：
我是一名小小建筑师，我的梦想是能帮助汶川地震灾区的人们建许多许多楼房，你们能和我一起去吗?
今天，我们来玩一个“小小建筑师”的游戏棋。
二、幼儿第一次尝试，熟悉游戏材料。
教师用语：
老师准备了哪些材料呢?
分别代表什么意思呢?
请你们去看看，有什么不明白的，我们一会来讨论。
三、幼儿第二次尝试，共同讨论游戏规则。
教师用语：
这个棋的游戏规则是什么呢?
请你们去玩一玩，有什么问题我们一会来讨论。
1、前进的规则：
将骰子上的数字与点数相加就是走的步数，必须沿着箭头的方向走。
2、奖励的规则：
小榔头是通过努力工作得到的奖励，反面有奖励的金额。
3、建房子的规则：
盖的房子越大花得钱就越多。
4、合作的规则：
汶川的重建需要更多的建筑师来建设。
5人一组，按顺序掷骰子，依次反复。
5、模拟游戏场景，讨论简单的加减运算。
例：
这座房子要7块钱，可我现在没有7块的银币，怎么办呢?
（引导幼儿用多种组合方式完成运算）
例：
如果我受到奖励，可是银行没有零钱这么办?
（引导幼儿讨论用减法运算算出要找多少钱）
四、幼儿游戏，教师指导。
1、指导幼儿按游戏棋的规则玩游戏。
2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。
五、统计、评价。
教师用语：
游戏结束后，我们来看看每个建筑师建了多少座房子。
看看谁是今天的最佳建筑师!
为建筑师们颁发奖牌!
活动反思
活动中幼儿想象丰富，思维开阔。
如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。
数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。
大班教案《建筑》6
活动目标：
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
活动准备：
方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸
活动过程：
一、观察、比较各种方块拼图板教师：
我们都知道造房子需要砖块，今天老师带来了许多特别的砖块，看一看一共有多少块？
每一块砖块都是由什么图形组成的呢？
（正方形）请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？
（教师：
每块拼图上的正方形大小是否相同呢？
有多少个正方形？
小结：
原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。
游戏活动：
请小朋友按照红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。
"造房子可不是一个人的事情，需要相互配合，共同合作完成。
"
1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。
2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的眼力。
小组推选一名小朋友进行游戏，观察图形的形状后进行摆放，看谁摆的又对又快。
请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二？
怎样让图形二变成图形三？
小结：
我们可以通过挪走或者挪动来改变图形。
3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？
谁来试试？
小结：
多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。
多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。
多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。
多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。
"小朋友你们知道为什么现在的房子造的又快又结实吗？
"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。
三、通过观察发现特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。
最近猪老三在造房子时碰到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。
这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。
究竟它的困难在什么地方？
1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？
我们来数一下。
2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发现了什么问题？
在什么方向缺少了？
缺了几块？
有谁能帮助它解决？
老师小结：
这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。
3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？
请一个小朋友来帮助解决。
说说在什么方向缺了？
缺了几块？
幼儿小结：
这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。
4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？
在小朋友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。
小朋友你们真是太棒，太给力了！
三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。
首先请小朋友按照它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最后用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！
四、评价活动：
如果你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！
大班教案《建筑》7
活动目标：
1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。
使用材料：
常规积木、造型积木、ppt。
活动准备：
幼儿积累建构经验。
活动过程：
一、联系
1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。
师：
我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？
2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。
师：
我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。
1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？
提问：
大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？
2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。
提问：
谁能说说这些建筑像什么呢？
由哪些图形组合在一起构成的？
二、建构
1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。
师：
现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。
三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。
师：
现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？
师：
有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？
请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解）
2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？
四、延续
1、分组合作，给小动物建一个动物园。
提问：
我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？
幼儿回答。
现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。
2、展示作品。
师：
好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
大班教案《建筑》8
活动目标：
1、欣赏中国古典建筑和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。
2、通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。
3、关注各种经典建筑物，对丰富多样的建筑开始产生兴趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
人手一册，实物展示仪一台
活动过程：
一、音乐活动“数高楼”引出主题
1、教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏“数高楼”
2、师：
刚才，我们小朋友数了许多高楼，这里还有许多有趣的建筑呢!
让我们一起来看看。
二、引导幼儿观察画面，分别感知中国和外国的建筑。
1、看图说说：
图片上建筑是什么样子的?
你喜欢哪一座建筑物?
喜他什么地方?
2、引导幼儿观察外国建筑，说说，外国建筑是怎么样的?
三、讨论活动;外国建筑与中国建筑有什么不同?
四、教师重点介绍中国古建筑的5个特点：
1、中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式。
2、中国古代建筑的平面布局具有一种简明的组织规律。
3、中国古代建筑造型优美。
4、中国古代建筑的装饰丰富多彩。
5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调。
五、师生共同布置“各种各样的建筑”专栏，感知交流不同风格的建筑艺术。
活动反思：
活动中幼儿了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。
欣赏到了世界有名的建筑。
知识点对小班幼儿少来说，稍有理解上的困难。
另外，我结合时机，向幼儿介绍雅安地区地震情况，让她们伸出援助之手，为灾区送去自己设计的纸箱搭的房子。
效果较好。
大班教案《建筑》9
活动目标：
1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。
2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。
3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。
活动准备：
孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔
活动过程：
一、自由拼搭造型
1、老师引导语：
小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：
彩色方块积木。
你们能用这些积木摆出不同的造型吗？
想一想，你准备摆什么造型？
（3-4名幼儿自由讲述）
2、师：
听好要求：
每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！
提个小要求：
取放积木的时候要轻拿轻放。
不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。
（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好朋友说说你摆的是什么造型？
3、师：
谁能向大家介绍一下：
你摆的是什么造型？
现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？
（越来越少）那这个造型呢？
（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。
4、师：
现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？
（幼儿猜测）
二、第一次探索操作（下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳）
1、师：
请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：
五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。
去试一试吧！
（幼儿自由摆造型）
2、师：
你们尝试成功了吗？
谁能来向大家介绍一下？
你是怎样摆的？
下面是几块积木？
上面是几块积木？
（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）
小结:
将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。
三、第二次探索操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳）
1、师：
现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？
（幼儿自由探索操作）
2、师：
先请没能尝试成功的小朋友告诉大家你遇到什么困难了？
（刚才小朋
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