七年级生物上册第二单元第二章第四节动物的行为教案新版济南版.docx

七年级生物上册第二单元第二章第四节动物的行为教案新版济南版.docx

《七年级生物上册第二单元第二章第四节动物的行为教案新版济南版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册第二单元第二章第四节动物的行为教案新版济南版.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级生物上册第二单元第二章第四节动物的行为教案新版济南版

第四节　动物的行为

一、教学目标

（1）能区别动物的先天性行为和学习行为。

（2）能举例说出动物的社会行为。

（3）了解研究动物行为的意义。

二、重点难点

重点：

能区别动物的先天性行为和学习行为（重、难点）

难点：

能举例说出动物的社会行为（重点）

三、教学准备

多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

设置疑问

四、引入新课

播放有关动物行为的视频资料，让学生畅谈动物的各种表现，并结合学生自己的理解谈谈对动物行为的认识。

说出自己所知道的动物的行为有哪些？

从同学们的回答可知大家对动物的行为有所了解，那么什么是动物的行为？

师生总结：

一般来说动物的行为指的是动物的动作，包括爬行、奔跑、游泳、飞行、以及其他的运动方式。

还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作。

五、探究新知

首先让我们看一些图片（播放课件展示各种行为），请学生思考：

“你知道这些动物在干什么吗？

它们的行为称为什么？

”

1、求偶行为：

如雄孔雀求偶行为

2、繁殖行为：

蛙抱对、鸟筑巢、、雌海龟产卵

3、育雏行为：

鸟育雏、企鹅哺育后代、象育幼。

4、防御行为：

保护色、拟态、警戒色

5、覓食行为：

如水鸟捕鱼、蜘蛛捕食昆虫、松鼠、黄鼬的储食行为、牛吃草。

6、攻击行为：

如鸽子争食物、鹿争领地、海马争配偶、猫捉老鼠

7、候鸟的迁徙行为：

大雁飞往南方越冬

过渡：

刚刚我们看了那么多动物的行为，请同学们回想一下这些行为有什么共同特点？

结合下列三个问题来进行思考一下：

1、以上各组的行为是生来就有的吗？

2、各种行为是否需要学习训练才能形成？

3、以上行为形成的决定因素是什么？

同学们回答的很好，总结先天性行为和学习行为的区别与联系

过渡：

接下来让我们想想：

动物的行为是否都是先天性的呢？

给大家几幅动物的图片，请同学们用一句话来描述一下图中的动物在做什么？

然后判断一下它们的行为是先天性行为还是后天性行为？

并说明理由。

小组讨论后，播放图片让学生代表阐述小组观点，并选择先天性行为和学习行为站队。

1、拘熊捕鱼

2、大山雀偷饮牛奶

3、黄鼬释放臭气

4、尺蠖拟态

5、小鸟喂鱼

6、黑猩猩摘取食物

7、鸟类的迁徙

8、母鸡抱窝

9、黑猩猩钓取食物

一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。

学以致用：

现在请同学们完成先天性行为和学习行为比较表，比较它们的获得途径、适应特征、进化趋势。

类别

先天性行为

学习行为

形成

适应特征

进化趋势

过渡：

看来同学们已经能区分先天性行为和学习行为，那就让我们再深入了解一下学习行为。

试分析并与同学交流一下：

大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习行为有什么不同？

这说明了什么问题？

师生总结

过渡：

动物的行为一直是人们研究的重要课题。

那么怎样研究动物的行为呢？

观察法和实验法是我们研究动物行为的常用方法。

伟大的昆虫学家法布尔正是利用他持之以恒的观察法认清了众多昆虫的各种复杂行为。

下面就让我们来观看小鸡绕道取食的视频，进而研究一种动物的行为并完成下面的《研究动物行为的调查报告》。

研究动物行为的调查报告

1提出问题（）

2作出假设（）

3研究（）动物的（）行为

4材料用具（包括食物）（）

5实验场所（）

6实验记录

尝试次数尝试方法现象与结果结论

（1）

（2）

（3）

（4）

7结论：

学习写研究动物行为的调查报告

例如:

动物的绕道取食

1提出问题（动物有绕道取食的行为吗？

）

2作出假设（动物有绕道取食的行为。

）

3研究（研究家鸡）动物的（取食）行为。

4材料用具（包括食物）（小米、木棍、绳、家鸡。

）

5实验场所（户外）

6实验记录

尝试次数尝试方法现象与结果结论

（1）将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条。

（2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。

（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。

（4）放开家鸡，观察。

现象：

家鸡尝试多次无法原地啄食后，绕木棍多次吃到小米。

7结论:

动物有绕道取食的行为。

由研究动物的行为可知：

学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好地适应不断变化的环境。

例如：

海豚表演、警犬破案。

知识搜索：

　你知道动物界中哪些动物是群体生活的？

鲸、狼、蜜蜂、蚂蚁、猕猴……

这些群体生活的动物有没有什么不一样的地方呢？

师生总结：

营群体生活，行为具有一定的社会性，类似这样的行为称为社会行为。

请同学们观看视频并思考：

动物的社会行为有什么特点？

以蚂蚁群体为例，请同学们来研究一下：

蚂蚁群体中有哪些成员？

怎么分工？

师生总结：

由此，我们可知群体中成员之间有明确的分工。

从视频中我们也了解了狒狒的群体生活，请同学们说说关于狒狒的群体你都知道了些什么？

教师引导学生说出下面四点）

1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领

2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒

3、首领的优势：

优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地

4、首领的职责：

负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

师生总结：

由此，我们可知有的群体存在明显的等级。

学以致用：

社会行为的特征：

1.群体内部往往形成明显的____________

2.成员之间有明确的____________

3.有的群体还存在明显的____________

渡：

俗话说：

“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？

你知道蜜蜂会跳舞吗？

它们的舞蹈有什么含义吗？

（播放动画帮助学生了解蜜蜂的舞蹈）

蜜源在附近，跳着如箭头方向的圆形舞。

蜜源在远处，跳着如箭头所示的8字型舞。

最后让我们思考：

我们研究动物行为有什么意义？

师生总结：

我们研究动物的行为，目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。

六、效果检测

七、课堂小结

通过这节课的学习让我们了解了动物的行为，让我们知道世界也因动物而精彩，所以我们要珍爱动物，保护我们的家园。

板书设计

第四节动物的行为

先天性行为决定遗传因素

学习性行为获取后天学习

社会行为

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。