提灯女神 四环及教案.docx

提灯女神 四环及教案.docx

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提灯女神四环及教案

提灯女神

课型：

略读课

教学目标：

知识与技能：

1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、认识南丁格尔，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

过程与方法：

1、引导学生感受南丁格尔热爱护理事业，全心全意为病人服务的精神品质。

2、通过有感情的朗读，了解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：

学习南丁格尔全心全意为人们服务的精神及她那独立，勇敢的高尚人格。

学情分析：

大部分学生理解能力比较高，能够抓住课文的主要段落，句子和词语来理解课文。

而且学生喜欢感人的文章，这个故事虽然已经过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

学习本课，学生学习兴趣会提高，教师要引导学生自主学习，提高学生的学习能力。

教学重、难点：

重点：

通过熟读课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神。

难点：

体会作者是怎样通过典型事例表现人物精神品质的。

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主探究，合作交流

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

第一循环

一、解释课题，导入新课。

1、教师板书课题，大家一起读一读。

2、师：

同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？

（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）

3、教师设置悬念，导入新课：

那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？

她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

二、出示学习目标

1、有感情的朗读课文，握本课的生字新词。

2、体会含义深刻的句子，并说说它们在文中的表达作用。

3、认识南丁格尔，了解她不朽的业绩。

三、出示自学指导一

自语诵读课文，并画出生字，新词，借助工具书理解词义。

自由朗读。

画出生字词，小组内交流。

汇报学习情况。

我会读：

萨膏歧镑崎岖

我理解：

模仿：

照某种现成的样子做。

歧视：

不平等的看待。

英镑：

英国的本位货币。

崎岖；形容山路不平。

震撼：

震动，摇撼。

卓越：

非常优秀，超出一般。

迄今：

至今，到现在为止。

四、出示自学指导二

自读课文。

想一想：

课文讲了南丁格尔的哪些事情？

（3分钟后汇报

1、自由诵读课文。

2、分段有感情的朗读，并勾画出你感动的句子。

3、小组内交流自己的体会。

4、汇报展示。

南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；

南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；

人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

第二循环

五、出示自学指导三

细读感悟南丁格尔的人格魅力。

用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。

南丁格尔还有哪些成就让人敬仰

1、自由诵读课文。

2、画出关键句子。

3、小组内交流看法。

4、汇报。

A、可是……到医院当了一名护士。

点拨：

毅然决然怎样理解？

提示：

此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意？

B、南丁格尔得知这个消息……伤员们亲切地称她为“提灯女神”。

提示：

谁来用“不是……就是”说句话？

伤员为什么要称她为“提灯女神”？

多么形象的称呼啊！

可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。

C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

点拨：

这句话在文中有什么作用？

南丁格尔在精神上怎么安慰伤员？

5、小结过渡：

因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。

引读课文最后一段。

六、领悟写法

请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。

七、拓展延伸

其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗？

八、作业

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

　12、提灯女神

　　　　　　　　　冲破阻力当护士

　　提灯女神　　卓越成就　热爱护理事业

　　　　　　　　世界瞩目　纪念　　忘我、奉献

教学反思：

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回忆鲁迅先生

课型：

精讲课

学情分析：

因为学过鲁迅先生的文章，鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是我们大家比较熟悉的。

但鲁迅先生性格中的另一面，他随和，亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。

学习本文，让我们了解一些鲜为人知的故事，从而全面准确地了解鲁迅。

教学目标：

知识与技能：

1、本课生字，新词。

2、情朗读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

过程与方法:

1、文，用自己的话总结文章写了几件事。

2、系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：

学习鲁迅先生关心爱护他人，坚信科学，勇敢无畏的精神。

教学重难点：

重点：

通过朗读课文，概括表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

难点：

能联系上下文，理解含义深刻的句子。

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主探究，小组交流

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、掌握本课生字，熟读课文。

2、把握课文内容，抓住重点词语理解作者的写作手法。

教学过程：

第一循环

一、激趣引入

1、从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。

对于鲁迅先生大家应该不陌生吧，谁来说一说你知道的有关鲁迅的故事。

2、学生展示课前收集的资料，认识鲁迅先生。

教师导入：

今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是怎样的一个人。

板书课题：

回忆鲁迅先生

二、出示学习目标

（1）、走近鲁迅，了解鲁迅。

（2）、交流互动，学习并掌握“嗽、济、剖、铿锵、踌躇、殃”几个字。

（3）、有感情的朗读课文体会人物描写的方法。

三、出示自学指导一

默读课文，圈画出本课的生字，新词，联系上下文理解词语的含义。

（4分钟后汇报）

不济解剖踌躇遭殃

1、指名认读。

2、齐读生字词。

3、理解词义。

不济：

时运不济时机和命运不佳。

解剖：

为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开严于~自己。

踌躇：

犹豫，迟疑不决。

遭殃：

遭受灾殃

汇报。

第二循环

四、出示自学指导二

自由诵读课文，给全文段落标上序号，　想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。

用自己的话说一说。

（4分钟后汇报）

1、阅读课文。

2、汇报。

（1）先学到鲁迅先生家做客这件事。

（2）学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。

（3）学习鲁迅先生不怕鬼的故事。

五、出示自学指导三

反复诵读1—3自然段，读出自己的感受，说说你感受到鲁迅是怎样的一个人？

（5分钟后汇报）

1、自由诵读课文。

2、同桌讨论交流。

3、汇报结果。

教师小结：

是啊，鲁迅先生就是这样的一个人，幽默，开朗，率真，干练，不拘小节，和我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样，这正是鲁迅先生性格中的另一面。

自由朗读1---3自然段。

六、总结。

读了这篇课文，你有什么收获？

七、布置作业：

1、抄写词语两遍。

2、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上。

板书设计：

26、回忆鲁迅先生

笑的特点

走路的样子做事风风火火，不拖泥带水，不拘小节

不大注意人的衣着

第二课时

课时目标：

1、继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。

2、理解含义深刻的句子。

3、总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。

教学过程：

第一循环

一、复习导入

上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑，走路，对他衣着的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默，开朗，率真，干练，不拘小节的人。

指名反馈：

通过上节课的学习，我们还知道作者记叙了哪几件有关鲁迅先生的事情？

（学生说）

二、出示学习目标

1、我能有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子。

2、学习本文有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

3、我会仿写本文的人物细节性描写。

三、出示自学指导一

写了作者几次到鲁迅先生家中做客？

找出写这件事的相关段落。

反应了鲁迅先生怎样的性格特点？

（5分钟后汇报）

1、自由诵读。

2、同桌交流，小组讨论。

3、汇报结果。

幽默，性格开朗，对待年轻人热情，平易近人。

第二循环

四、出示自学指导二

文中哪几段写鲁迅先生对待青年人写信的问题？

1、读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。

2、深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。

3、谈一谈自己的感受。

（1）学生自由诵读。

（2）勾画，自由分享，交流。

（3）小组内讨论交流你的看法。

（4）汇报。

教师总结：

鲁迅先生对年轻人写字潦草提出批评，作者用了一个“深恶痛绝”来说明鲁迅先生对这些年轻人得缺点是痛恨的，提出的批评是毫不留情的，认真读信体现了他对青年人的关爱。

这不矛盾，更体现出鲁迅先生爱憎分明的性格。

五、出示自学指导三

学习鲁迅先生不怕鬼的故事，自己读课文，找出这件事的起止段落并理解最后一句话的意思。

（5分钟后汇报）

1、自由读课文。

2、同桌讨论交流心得。

3、汇报。

“鬼”指那些品格低下，思想落后，或是立场有错误的文化人。

所谓“踢鬼”经过鲁迅先生的批评，那些思想落后和立场有错误的文化人可以改过自新。

结合背景，理解含义深刻的句子“天晴了，太阳出来了”一句的含义。

当时社会很黑暗，让人很压抑，这句话一语双关，暗含着对光明的新社会的向往。

回顾全篇，深化认识

朗读全篇课文。

讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。

作业

1、写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。

2、念给大家听一听。

3、师生共同评价。

板书设计：

26、回忆鲁迅先生

待客——平易近人幽默风趣

　　读信——关心青年爱憎分明

　　踢鬼——相信科学勇敢无畏一、初读课文，了解大意

教学反思：

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