优秀科技实践活动方案.docx
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优秀科技实践活动方案
优秀科技实践活动方案——中小学门口周边环境情况的调查与治理
[洛阳东升一小综合实践活动发表于2007-4-230:
04:
00]
活动简介
一、主题的确定：
学校门口是学校与社会的对接口，是学生迈出校门走向社会的第一步，学校门口的自然环境、人文环境、社会环境，不仅影响着学校的发展，而且关系着学生的健康成长。
国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部于1996联合发出通知，决定每年三月份最后一个星期的星期一为“全国中小学安全教育日”结合这一活动日和综合实践活动开展情况，确定科技实践活动为：
中小学门口周边环境情况的调查与治理。
二、对象规模时间地点：
1、对象：
学校4-6年级全体学生。
2、规模：
4-6年级学生共计1350人全部参加活动，占学校总人数的60％。
3、时间2007年3月1日——4月15日，活动具体时间为综合实践活动课时间，及上学、放学的课余时间。
4、活动地点：
周边中小学门口、学校活动室。
三、活动目的：
1、通过活动，让学生了解周边学校门口自然、社会、人文环境状况，以及对学生成长的影响，以此增强学生的社会意识、安全意识、环境意识。
2、在活动中加强学生对社会、环保、安全意识教育，并从中体验自我成长与社会的关系。
3、引导同学们用科学知识、科学的方法学会探究，培养同学们的科学探究精神。
四、活动内容及过程：
第一周：
活动准备：
1、搜集有关环保、人文环境、社会环境、食品安全、学生安全、交通安全等与学生、学校有关的资料。
2、各小组聘请大队辅导员、中队辅导员、老师、家长等有关人员做小组指导教师。
第二周：
各班级活动小组分课题的形成
1、组织学生搜集有关各个学校门口环境的资料图片。
2、讨论目前学校门口普遍存在的状况。
3、小组形成具有一定科技探究性的小问题、小课题。
第三周：
制定小组活动方案
1、小组合作商讨活动方案
2、小组根据活动要求，以及组内成员的特长进行分工。
3、制作活动记录表、统计表。
4、根据分工准备照相机、DV摄像机、录音笔等活动工具。
第四—五周：
展开科技实践活动
1、在老师、家长的帮助下，对方按中选择好的某一个学校门口进行实地调查，收集第一手材料。
2、按调查要求对家长、老师、学生进行调查，填写调查表。
3、收集、整理活动资料。
第六周：
书写活动报告，展示活动资料。
1、书写活动报告
2、对活动进行总结，向老师和同学们汇报活动情况，并展示、交流活动成果，在学校、社区以适当形式进行宣传。
五、活动成果简介：
1、各活动小组在老师的指导下完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。
2、活动建议在老师的指导下发送到相关单位、部门，达到了预期目的。
3、活动成果在学校、社区进行宣传，对加强各学校周边环境起到了一定的促进作用。
观测天气科技实践活动案例
观测天气科技实践活动案例
威海市长征小学王晓伟
一、活动主题
一年四季，风云变换。
气象知识，对小学生来说有些神秘，他们以往只是从天气预报中获知一些天气信息，了解一点常识。
在小学科学教材《天气》单元的探究学习中，学生更对天气产生了浓厚的兴趣。
希望能够运用所知识，在生活中尝试探究天气的奥秘。
为此，我们学校自1994年起，每年从四年级学生中挑选部分同学组成“红领巾气象小组”，开展“观测天气”这一科技实践活动，希望通过这一活动，让学生运用教材中学到的观测天气变化的有关知识亲自观测天气，体验观测天气变化的快乐，培养学生进行科学探究的能力。
二、活动目标
1、结合科学课《天气》单元开展科技实践活动，运用学到有关知识，运用简易仪器观测天气，进行观测体验合作探究的快乐。
2、培养学生长期记录观测数据，归纳整理，分析数据的能力。
3、增强热爱自然、热爱生活的意识。
三、活动方案
2000年，为了科学教学和开展科技活动的需要，我校在学校西大门南侧开辟了月200平方米的绿地，建立了红领巾气象观测角。
根据实际需要，我们在气象角安装了百叶箱、风向标、风速计、雨量器等观测设施，同时在气象角围栏一边设立了气象观测公告板。
气象角作为教学示范及平时科技观测记录使用。
四、活动过程
1、学习培训：
（1）结合科学学科的课堂教学，学习初步的气象常识，认识观测工具，并学会操作使用。
为此，我们还组织学生到阅览室查阅资料，通过网络搜集资料学习，丰富了学生的气象知识。
（2）在课外活动时间，我们还参观气象局，并请来了威海市气象局的专业人员作校外辅导员，举办知识讲座，使更多的学生了解气象观察的意义和观测记录的方法。
2、日常活动开展：
根据学校作息时间安排，我们设计制定了合理的日常观测活动方案，并认真执行。
（1）观测时间：
每天两次，分别在上午9：
30、下午1：
40进行观测活动。
课外活动时间组织整理观测数据。
（2）观测项目：
最高最低温度、风向、风力、气温、湿度、太阳高度、降水、云量等内容。
红领巾气象小组观测记录
日期
月日
星期
气温
℃
太阳高度
℃
风向
最低温度
℃
风力
级
最高温度
℃
湿度
%
降水
观测员
（3）观测方式：
分成五个观测小组，周一至周五每组值日一天，观测记录当天的天气情况。
气象观测的独特性对学生的器材操作技能要求严格，但我们经常因为特殊的原因（如仪器的不严密性、人为的疏忽等）而导致观测数据的不确定，所以每天活动由做是细心、有耐心、有经验的同学做小组长主持进行。
（4）观测报告：
将每天的观测结果，认真填写在观测记录本上，并在观测记录公告板上向全校师生报告天气情况。
3、阶段数据整理分析：
安排各小组每天观测天气状况，认真记录各种数据。
每月月底填写“月份气象统计数据表”，绘制“月份气温变化曲线图”，进行统计总结。
让每个学生掌握独立观测各种数据的能力。
每周五综合实践活动时间，对各小组的表现以及在观测中存在的问题进行总结交流，并补充学习一些新的气象知识，组织观看一些有关气象方面的视频资料。
6月份气温变化曲线图
气温（摄氏度）
40
30
20
10
0
51015202530日期
五、活动的阶段成果总结
通过长期的气象观测活动，同学们了解到：
1、威海市地处中纬度，属温带海洋性季风气候。
气温年较差较小；雨水适中，但分布不均。
历年全年平均气温在12℃左右，平均降水量790毫米左右。
2002-2004年，全市气温偏高，2002年降水偏少，2004年降水偏多。
2008年10月平均气温比往年同期高近4℃。
与同纬度内陆地区相比，具有冬暖、夏凉、春冷、秋温四季分明的特点。
2、通过多年的观测，发现威海近年来重视人居生活环境的改善工作，大力倡导植树造林，保护环境，使威海的气候特征更加适宜人类居住，成为中外驰名的旅游度假胜地，被誉为带“空调”的城市。
3、同时，也不能盲目乐观，不得不注意到，有些突如其来的天气变化给人们造成了很大灾害。
如2004年夏天的两次特大暴雨，冲毁河堤，冲垮桥梁，造成多人伤亡和严重的经济损失。
异常天气情况的发生应当引起有关部门的注意，深入研究发生的原因，并提出有效的天气预防措施。
六、活动的体会
1、在科学实践中，学生自己锻炼了自己，自己教育了自己。
观测活动是一项长期、细致的工作，它要求学生有热情和认真负责、坚持到底的精神。
同学们都能够严格要求自己：
有的同学生病，有的时候天气恶劣，也都风雨无阻。
有的同学以前做事粗心大意，自从参加活动后，改掉了不良习惯；有的同学通过观测活动，更加热爱大自然，成了小科学迷……
2、通过对气象的观测，大家的感受很多。
虽然每天只有短短十几分钟，但是，同学们体验到了探究科学的快乐。
“关于当地水资源开发利用情况和污染程度调查”
科技实践活动调查报告
〔指导思想〕：
以邓小平同志“三个面向”思想为指针，全面贯彻实施教育要为人民服务的思想和精神，以践行“人本教育”理念为宗旨。
学校特举行八、九两个年级全员参加的“关于当地水资源开发利用情况和污染程度的调查”大型科技活动。
旨在通过这项活动使学生全面认识到“水是生命之源”、“节约用水就是资源积累”、“保护水资源就是保护我们人类自己的生命线”。
让他们为当地的可持续发展作出自己应有的贡献，彰显他们个体的生命价值。
〔活动目的〕：
1、培养学生积极参与社会调查和自然资源调查的意识；
2、力求通过这项活动的开展达到提高全民对水资源保护和有效利用的认识，让节约用水的思想深入人心；
3、力求通过这项活动的开展使当地居民都能树立可持续发展的意识，达到人与自然能够和谐相处的至高境界。
4、通过这项活动的开展使学生全面了解过去及现在当地水资源的开发利用情况和污染程度与治理措施，以便于为当地政府提供这方面的资料，为今后本地水资源的开发和利用及防治保护提供可行性依据。
〔活动方法〕：
一、调查走访；
二、实地调查；
三、交流与合作。
〔活动步骤〕：
为确保本次活动的实效，现将活动的实施分为四个阶段进行：
第一阶段：
各小组学生向当地长期居住的老人或村委会干部了解当地过去及当前水资源的开发利用情况和污染程度状况，要求每位组员在调查中作好笔录，以利于后期资料整理；
第二阶段：
各小组按本村或本组的实际情况作好出行安排，分步骤有序地开展目前当地水资源开发利用情况和污染程度的实地调查，要求每位组员在调查中作好详细记载（地点、水源水质、污染程度及污染原因等），以确保后期的资料整理；
第三阶段：
学生将调查获得的第一手资料进行整理，形成各有特色的且富有一定价值的个体调查报告；
第四阶段：
材料汇总，由指导教师进行分类整理，通过整理形成能代表共性的可行性报告，并向当地政府如实呈报，为当地今后水资源的开发利用和污染治理提供可行性依据。
〔活动总结评价〕：
通过本次活动的开展，充分展现出学生热爱自然、热爱科学、乐于探究与实践的精神，在八、九年级同学的共同努力下，本次活动达到了预期的效果，现简要总结如下：
1、学生通过调查走访，以笔录的方式了解到过去（20年前）当地水资源的开发利用主要是以集中公共水井供水、人力挑水入缸的方式。
那时候，夏季一旦出现严重干旱，公共水井就会出现水源供应严重不足甚至干涸的情况，当地居民只能靠四处寻找水源来艰难度日。
2、同学们通过进行实地调查后发现：
在20年后的今天，几乎家家户户都有了自己的水井，并通过合理的输水管道和贮水方式有效地预防了先前那种情况的发生，不再需要为生活用水担忧，基本上实现了引水入井、导水入缸的大好局面。
3、在调查中发现，由于受地方经济发展落后的影响，广大农村的生活用水一直没能得到很好地解决。
那时用水难、饮水难也直接影响着当地农民的正常生活，甚至还经常出现因为必备生活用水而发生争抢的恶性事件。
4、在上个90年代，在各级人民政府的大力支持和帮助下，国家开发了以水土保持为主要目的的饮水配套工程。
逐步解决了部分贫水村的用水难、饮水难的问题，这项工程的开展，带动了广大人民的劳动热情，提高了他们对水资源开发利用重要性的认识，是以在这一阶段就有相当多的农民乘借机会建成了属于他们自己的饮水配套工程。
5、进入新世纪以来，党和国家更加重视对广大农村水资源开发利用及污染防治的政策支持，这一阶段农村饮水配套工程更进一步开展落实，为了对地方经济地发展推波助澜，我们省又出台了激励农民尽快致富的“烟水配套工程”等一系列惠农政策，从而使95％以上广大农户都有了自己的水井或水窑。
从根本上解决了从前农民用水难、饮水难的问题。
6、同学们在这次调查中还发现，先前基本生活用水就十分困难的时候，水资源的污染问题也是长期得不到解决的一大难题，当地居民解释说，这都是由于受地方经济发展落后的影响，人民的认识水平还很欠缺，所以那时偶尔还有恶意破坏与污染水资源的情况发生。
但随着当地农民生活水平的提高，家家户户都有了自己的水井或水窑时，人们比以前任何时候都珍惜属于他们
科技实践活动报告
你会睡觉吗?
崖门镇田边小学六年级许凡邱婷清
一、活动主题的提出
1、主题背景
一天早上，一位一年级家长急匆匆地带着孩子走进课室。
经过了解，原来孩子昨晚因看电视晚睡了，所以上学就迟到了。
临走，家长还说了一句：
这孩子晚上就爱看电视，把电视关了，他就发起了脾气。
我们都拿他没办法。
家长忧心地离开了，但孩子因睡眠而引起迟到的问题引起了莫老师的注意。
其它班上也有这样的孩子吗？
他们也是这般的吗？
……这些问题萦绕在莫老师的心头总挥不去。
正好上学期开展“你会吃饭吗？
”活动后，学生就向我提出了吃饭不是件简单事，睡觉也占了一天中的很长时间，究竟我们会不会睡觉呢？
怎样才是有效的睡眠呢？
结合莫老师告诉我的这些情况，我们就定下了这学期的科技实践活动——《你会睡觉吗？
》
2、选题设想
一个人生命中大约三分之一的时间在睡眠。
在某种意义上说，睡眠比日常其他如饮食等等对于生命和健康更为重要。
但一些不正确的睡眠方式和习惯，影响孩子的智力、身体发育。
健康的身体是学习的本钱，保证睡眠的质量，我们的健康就有所保证了，学生学习生活就有了保障。
本次开展《你会睡觉吗？
》科技实践活动旨在培养学生从日常生活中发现问题，并进行调查、研究等综合能力。
二、“科技实践活动”的目标
（一）科学知识与技能
1、了解睡觉的有关科学知识等，知道科学睡眠对人的成长的重要性。
2、通过学生亲身参与实践探究睡觉的奥秘，能使学生们主观学习的能动性充分地被调动了起来，增强他们浓厚的学习兴趣，形成探究学习的意识，体验成功的喜悦。
3、树立自主学习的意识和信心，增强在学习中克服困难的勇气。
（二）科学方法：
1．体验科学研究的思路与方法；
2．实践科学研究的基本过程；
3．提高发现问题和解决问题的能力。
（三）科学态度和科学行为习惯：
1．学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论的科学态度；
2．磨练不断追求的进取精神，严谨的求学态度和克服困难的意志品质。
三、活动实施的具体过程、方式
（一）活动准备
1、确定活动子课题。
为了使活动避免盲目性，增强目的性。
学生以平时固定的四人学习小组展开讨论，提出对睡觉感兴趣的问题。
学生情绪高昂，畅所欲言。
20分钟后，各个小组将讨论结果交了上来。
问题提得很多，我浏览了一遍，发现其中一些问题是重复的，可合并在一起，而一些太简单的问题则没有必要研究。
于是，我组织大家进行讨论，从中选择出适合四年级学生知识、能力水平的研究问题。
最后确定了下面几个研究问题：
1）我校学生在睡觉方面的情况是怎样的？
2）睡眠的意义。
3）睡眠习惯与健康的关系。
4）睡觉与疾病的关系。
2、组合学习小组。
个人的力量是微弱的，而集体的力量却是巨大的。
学生整理了以上的几个研究问题确定了每组的学习问题，根据自己的兴趣，自由组合成学习小组，并给自己的小组起了名字。
第一组：
调查我校学生的睡眠情况。
（调查组）
第二组：
了解睡眠对小学生的重要性.（意义组）
第三组：
探究睡眠习惯与健康的关系；（习惯组）
第四组：
探究睡觉与疾病的关系；（健康组）
3、确定研究方法
学习小组成立了，因为有了上次活动的实践经验，孩子们很快就找到了适合自己的研究方法，如：
查书找资料；看电视节目；上网查询；调查访问等等。
接着各个小组就行动起来了。
4、师生共同制定整个实践活动计划。
活动时间
活动内容
活动方式
活动负责人
第一周实践课
确定活动主题
集体与分组讨论会
指导老师、小组长
第二——四周
小组开展调查
采访、上网等
小组长
第五周实践课
小组总结、交流
讨论会
指导教师
第七周
成果展示
展览、相声
指导教师、组长
5、指导学生制作调查问卷，认识调查注意事项，学写调查报告等。
书海寻宝
（二）活动实施阶段
1、搜集资料
这是研究过程中很重要的环节。
学生用了一周的时间搜集资料。
大部分学生首先想到的是采用查书找资料的方法。
虽然有上次实践活动的经验，但对于刚上四年级的孩子来说，从书海中找出有用的资料还真有一定的难度的。
于是，我们两位老师兵分两路，我带着一批学生在学校图书馆找，莫老师带着另一些学生到东莞书城去找。
当然不会忘了跟学生提起怎样分辨书的分类，怎样通过从书名，从书中的目录去快速寻找所需要的资料。
有了方法的指导，老师的亲身示范，学生们也很高兴地找到了自己所需要的资料。
上网冲浪真快乐乐！
2、调查访问：
对同学进行问卷调查。
学生一听到要去做调查访问，马上就来劲了。
我们两位老师很惊讶地问他们这是什么回事？
没想到第一次做调查还扭扭捏捏的样子，现在竟落落大方地接受了任务。
a、方法指导：
我们先跟学生针对上次的调查情况作出了分析，提出了不足的地方，也再次提醒他们调查时的几点注意事项：
一是要征得被调查者的同意；二是对被调查者要有礼貌；三是调查要有明确的目的性；四是注意调查时与对方沟通的艺术；五是调查的时间不宜太长。
b、设计问卷：
为了帮助学生更好地完成调查任务，我和学生一起设计了调查问卷，学生使用起来方便简捷。
c、实施调查。
问卷选在课间和放学时段进行。
同学们在我们的支持和鼓励下，利用两天的时间兵分两路，有条不紊地进行调查。
d、汇总分析。
接着，利用一节课的时间，各调查组组员汇总数据，并作汇报，老师将各人提供的数据显示在屏幕上，由学生自己计算汇总。
听到孩子们那真挚的话语，我感受到了他们成长的快乐。
2、整理资料
两周后，学生搜集了一大堆资料，而且还有大量从网上下载的信息。
在周一的科技活动课上，我让各小组上台汇报情况，之后大家都有一种明显的感觉：
这回，资料还是太散了。
但这回他们变聪明了，异口同声地说“筛选资料吧”。
我们两位老师采取逐组个别指导的方法。
引导学生总结所搜集的资料是关于睡觉哪方面的知识，与该组子课题研究的问题有无密切联系。
学生们分析资料并从中选择自己所需内容的能力可强了不少，真让人兴奋的。
3、交流总结
各活动小组在组内交流的基础上，进行全班交流，便于听取意见，激发思维，创新成果展示。
交流总结会进行了一节课，同学们热情高涨，都感到收获很大。
四、“科技实践活动”的效果与评价
同学们通过亲自参与科技实践活动了解到了最有益于健康的睡眠习惯、有益于健康的睡眠方式等。
学生们为自己通过动脑、动手的辛勤劳动所获得的成果而庆贺和高兴，我们也为同学们认真学习的态度和开动脑筋、积极创新的学习精神而倍感自豪和欣慰。
在10月16日，我们班组织了“健康睡眠，快乐成长”科技实践成果展示会。
在这次展示会上，我们把学生在这次活动的照片；学生这次活动后的感受；家长参加这次活动的感想；学生搜集到的资料整理稿子等。
看到这些，学生自豪地说：
“我们原来这么了不起呀！
”家长们不但积极地支持孩子的科技实践活动，而且还与孩子一起参与了“科技实践活动”。
他们也对这次活动给予了充分的肯定和高度的评价，希望以后多搞这样的活动，这将对学生今后学习和教育起到很重要的作用。
（三）收获体会（摘录）
瞧他们个个笑容满面，一定是收获了不少！
1、学生的心声
“虽然这是我第二次当老师站在讲台，但我还是好紧张。
可是一想到今天的任务，我马上镇静下来，学着教师平时的样子说了起来。
”“看着大家都围着欣赏我们的手抄报，我的心里有说不出的高兴！
”“平时，我挺胆小的，但今天我能上台去表演，还真是不容易的一步呀。
老师还表扬了我呢！
”……
2、通过这次活动，玉芳认识到睡眠有很多学问，也有很多要注意的地方。
通过这次活动，孩子受益非浅，我们家长也很支持学校开展这类活动，让孩子亲自学习，希望能保持！
！
！
四、活动点评
（一）活动反思
开展科技实践活动无论对学生还是对教师来说都是比较新鲜的，我们从去年蹒跚学步的稚童，到今天虽然走得还不算稳健，但毕竟还是取得了可喜的进步。
教师带着学生走进了这一教学新天地，虽有一定的艰难，但在这一群六年级孩童身上却有不少的新发现、惊喜和欢乐。
“你会睡觉吗？
”主题活动是在去年“你会吃饭吗？
”主题活动中启发产生的，但在这次的活动中更多地看到了学生的进步和成长。
这个过程是快乐的，幸福的。
学生在这次活动中表现出极大的热情。
他们并没有把它当作一种沉重的任务，而是把它当作一项愉快的活动。
在查资料的过程中，他们表现出很强的求知欲；在调查采访中他们又是那么的认真、大胆，真是初生之犊不怕虎。
（二）活动体会
在实践活动中，我们不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。
在教学中，教师能密切关注学生实践了没有，经历了没有；在活动过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。
对学生不恰当的地方进行有效指导，帮助学生正确地搜集资料，及时归纳整理。
这样就可以帮助学生有序高效地开展综合实践活动。
通过这次科技实践活动，我感觉学生对于知识的理解和渴望还是很高的，他们希望更多的有意思的知识来丰富他们的学习生活，大多数的同学对这门综合课程感兴趣的。
以后我们可以搞一些让学生自己定主题的实践活动，这样更能贴近学生的生活，学生作起来也会有兴趣。
科技实践活动报告2007-03-2523:
25人们啊，请善待这片难堪重负的土壤
——祁阳县农村土壤资源利用现状调查及思考
浯溪二中科技实践活动小组
土壤，我们的母亲，一位无声无息、任劳任怨的母亲。
她用一往深情、温柔而慈爱地滋养庄稼，养育着地球上的绝大多数的生物。
人类，正是在这位土壤母亲的怀抱中，繁衍生息，创造着高度发达的人类文明。
有幸走出校园，触摸土壤，探望这位人类共同的母亲，本该欢呼雀跃。
然而，我们触及的却是一位难堪重负，正在痛苦呻吟的柔弱病体。
土壤啊，我们的母亲，您怎么啦？
请看我们所接触的真实现状：
一、污染，难以言说的沉痛
在互联网上，只要我们输入“土壤污染”四个字搜索，大量文字、图片会让每个有责任心的人触目惊心。
走出校园之前，我们一度天真地认为，也许那只是个别现象，至少在我们的身边还不至于此。
但是，现实让我们失望了。
为了解有关土壤资源现状方面的知识，我们首先来到了中国农科院红壤研究站。
在我们讲明来意后，专家告诉我们，要了解土壤资源现状，首先就得关注土壤污染。
祁阳，是湖南的传统农业大县，工业并不发达，所谓的污染源自何处？
根据专家的指示，我们查找了相关资料。
我们了解到：
土壤污染是由于具有生理毒性的物质或过量的植物元素进入土壤而导致土壤性质恶化和植物生理功能失调的现象。
土壤的污染源十分复杂，污染物进入土壤的主要途经有：
①污水灌溉；②酸雨和降尘；③汽车排气；④土壤倾倒固体废弃物；⑤过量施用农药、化肥。
基于这些知识，我们开始了土壤污染状况的调查。
我们分成两组——调查组和走访组。
调查组负责去田地及其周围进行调查，走访组负责去农家和厂家进行访问。
现状如此：
（一）工业“三废”，肆无忌惮
在调查之初，我们为祁阳工业的迅速发展欢欣鼓舞，在浯溪、白水、黎家坪三个大镇，许多工厂悄然崛起。
随着调查的深入，我们却发现，这些工厂中，小冶炼、小水泥扮演了重要的角色。
这些厂子，在创造着工业价值的同时，也创造着土壤污染源。
在一家号称祁阳冶炼行业龙头企业的冶炼厂，我们看到了三幅让我们无法喘气的画面：
滚滚浊流沿着简易的露天下水道奔流而下，直冲厂旁的秀美东江！
一大片黑黝黝的农田，让我们惊呼土壤的肥沃。
然而工人告诉我们，那不是泥土，而是厂内排放，堆积而成含锌、含铅的矿渣泥。
一根2米多高的树干竟然无法插到底，非一日之寒啊！
下面是正被耕作的稻田，田垄之上，竟是堆积如山，大片大片胡乱堆放的冶炼原料！
从浯溪镇到黎家坪镇绵延十余公里的322国道两旁，林立的大小水泥厂，更让我们无法呼吸！
滚滚的烟宛如游龙在空中盘旋，阵阵刺鼻气味挥之不去，两旁的树木、农田、住房一片灰蒙蒙。
我们无法想象，如此环
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