学年人教统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活第七课 古代的商业贸易教案.docx

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学年人教统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活第七课古代的商业贸易教案

古代的商业贸易

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，了解丝绸之路的情况；

（2）理解货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。

2、过程与方法

学生通过自主学习分组讨论、阅读教材内容和补充史料，观看视频等方法，了解古代商业贸易活动情况与贸易通道；知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。

有助于学生形成积极主动的学习态度，提高阅读材料、分析史料，解释历史问题的能力，了解、实践学习研究历史的方法。

3、情感、态度与价值观

（1）学生进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。

（2）激发学生多角度的理解经济活动与社会、生活之间的关系，建立正确的金钱观，理解契约精神，激发学生的家国情怀。

二、重难点分析

1、重点

古代商业的发展；货币、信贷和商业契约的作用。

2、难点

知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。

三、教学方法

1、教法

视频导入法、自主学习法、问题探究法，合作讨论法、图示、图表法、拓展研究法等。

2、学法

材料阅读法、合作讨论法、归纳总结法、图表记忆法。

四、教学媒体

1、多媒体课件的制作

2、传统板书

五、教学过程

（一）导入新课

师生共同观看《2020年天猫618成交情况》视频

教师：

2020年天猫618成交额达到6982亿元，超过10亿个包裹被快递员星夜兼程的送往千家万户。

如此巨大的商业交易额中，在座的同学贡献了多少呢？

有同学会心的笑了。

是啊!

我们的生活离不开商业贸易。

那么历史上商业贸易怎样产生？

古代商业的发展情况又如何呢？

今天，我们来共同学习古代的商业贸易。

设计意图：

利用2020年天猫618成交额视频，由现实生活入手导入新课，调动学生学习兴趣。

（二）讲授新课

一、商业贸易的起源

教师向学生呈现多媒体课件中的史料以及古埃及壁画：

学生阅读史料及图片，分析得出：

原始社会后期，随着社会分工、产品剩余及私有制的产生，出现了交换，在此基础上逐步发展起商业贸易。

设计意图：

利用一则史料与一张图片讲清商业贸易起源即可，迅速进入商业贸易发展。

二、商业贸易的发展

教师：

本课介绍了世界古代主要文明区域商业贸易发展的情况，包括：

古埃及、古代两河流域、古代中国，还有被西方人奉为西方文明之源的古希腊、古罗马。

请同学们跟着老师一起来看一下商朝、古埃及、古希腊、古罗马的地图。

设计意图：

教师概要介绍本课内容所涉及的主要国家和地区，同时，学生观课件中古埃及、古代两河流域、古代中国丝绸之路，古希腊、古罗马的地图，建立对本课所学内容的总体时空印象。

教师：

现在，同学们分为三组了解古代商业贸易的发展情况。

第一组：

世界古代商业贸易研究组；第二组：

中国古代国内商业贸易研究组；第三组：

中国古代对外贸易组；各组学生阅读指定的教材内容以及手中的学案，完成相应的问题，同学们大约有7分钟的时间，然后请各组代表回答问题。

1、世界古代商业贸易的发展：

第一组：

世界古代商业贸易研究组学生填写表格，教师订正适当讲解，讲解时师生利用材料中地图加深理解。

（阅读教材36页第二段以及37页历史纵横）

教师补充讲解：

（1）古希腊城邦内部和城邦之间都建立了较密切的商品交换关系，各个城市都设有集贸市场，雅典的比利优斯港已成为地中海世界最大商业中心。

（2）古罗马海外贸易航线四通八达，西达不列颠，东到印度、中国，交易物既有粮食、油等生活必需品，也有香料、宝石等奢侈品。

罗马城已成为全国的中枢，亚历山大里亚成为手工业和商业的中心。

（3）拜占庭帝国地跨欧亚非三洲，地处东西方交通要道上，国际贸易始终没有间断。

2、中国古代国内贸易的发展：

第二组：

中国古代国内商业贸易研究组学生填写表格，教师订正适当讲解。

隋唐到两宋时期（重点进行讲解）：

（1）利用课件中图片对比：

长安城中市与住宅区严格分开，周边有围墙；北宋东京城布局图这两幅图的变化及“坊巷桥门以及隐辟处，俱是铺席买卖”的史料。

教师设问：

唐长安城与北宋东京在商业活动方面发生了什么变化？

得出结论：

城市坊市分区制度逐步瓦解。

（2）纸币的出现：

利用史料介绍交子、会子，官子的出现。

教师：

与金属货币相比，纸币有哪些优点呢？

学生：

方便携带，易于交易。

（3）元明清时期：

商帮的出现，徽商，晋商。

（多媒体呈现相关文字图片资料，介绍商帮的含义，徽商、晋商的情况，指导学生观看教材37页安徽歙县牌坊群图片和文字介绍，对商帮加强了解）

3、中国古代的对外贸易

1、教师：

请结合教材内容在图中圈出陆上丝绸之路上的重要地点；

教师：

丝绸之路是古代贯通亚欧的重要贸易通道，它开辟于哪个朝代？

学生：

西汉，张骞出使西域开辟出丝绸之路。

教师：

除陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，什么时候海上贸易兴盛？

学生：

唐宋以后

请同学们依据图片，说出从西汉代至宋代丝路贸易路线的变化。

加深记忆。

2、填空：

（1）官府在东南沿海一带设置 市舶司 ，掌管对外贸易。

（2） 朝贡贸易 是中国古代对外贸易的重要方式之一。

 明清 时期，对朝贡国家、路线、港口、船只数目、贡品种类均有严格的规定。

（3）清政府在 广州 设置 公行 ，统揽对外贸易事物。

教师：

丝绸之路是古代贯通亚欧的重要贸易通道，它开辟于哪个朝代？

学生：

西汉，张骞出使西域开辟出丝绸之路。

教师：

除陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，什么时候海上贸易兴盛？

学生：

唐宋以后

教师：

请同学们依据图片，说出从西汉代至宋代丝路贸易路线的变化。

点，加深记忆。

除了以上两种贸易之外，还有一种特殊的贸易形式，大家了解吗？

（展示PPT进行补充）

设计意图：

材料中设计的表格，填空帮助学生梳理教材知识，学生分组有针对性的互助学习，教师借助多媒体课件，讲解相关的重难点知识，学生能有效阅读理解教材、解决了重难点问题，有助于提高课堂效率。

三、货币、信贷和商业契约

1、货币的出现、发展和作用

教师介绍货币的产生，课件呈现中国古代主要金属货币和小亚细亚古国吕底亚琥珀金银币图片，同时引导学生观看教材39页拜占庭帝国的金币图片和文字。

设计意图：

选择中外有代表性的货币图片，使学生对其有直观印象即可。

2.信贷与商业契约

教师：

现在同学们分为三小组一起学习一下信贷与商业契约的发展情况。

第一组：

信贷在世界的发展；第二组：

信贷在中国的发展；第三组：

商业契约。

学生：

小组合作进行讨论并展示。

设计意图：

通过学生自主探究，教师进行补充讲解，以达到加深学生对这一部分内容的印象。

教师：

阅读P41问题探究：

以敦煌出土的唐代契约文书为例。

分析商业契约对商业贸易和人们的日常生活有哪些影响。

学生：

保障商贸的发展，信用意识、规则意识、责权意识、法律意识。

设计意图：

通过契约分析商贸精神。

有利于学生多角度的理解经济活动与社会、生活之间的关系，帮助学生建立正确的金钱观，契约精神，激发学生的家国情怀、运用唯物史观、促进立德树人要求的达成。

有助于学生形成积极主动的学习态度，使学生了解、实践学习研究历史的方法。

教师：

课程的最后，大家一起来总结一下古代商业贸易的特点。

设计意图：

巩固本节课的学习内容，加深学生的印象。

小结：

同学们，我们的生活离不开商业贸易，对古代中外商业贸易的学习，让我们认识到商业贸易、社会生活是逐步发展丰富的，可以更好的帮助我们理解今天的金融活动和产品。

今天的学习只是为同学们开启了一扇窗，对商业贸易感兴趣的同学，课后还可继续深入研究。

六、板书设计

第七课古代的商业贸易