小学一年级语文下册56单元电子教案.docx

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小学一年级语文下册56单元电子教案

课题

总（29）节

9.太空生活趣事多

备

教学

目标

1.认识14个生字，会写10个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学

重难点

重点：

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点：

认识14个生字，会写10个字。

教学

准备

搜集宇航员在太空中的图片、课件。

教学

时间

2课时

第一课时

导

教学流程

异构

一、创设情境，激趣导入【导入技能】

　1.出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说观看后的感受，（师小结）师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。

宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？

我们到文中去找答案。

2.读题质疑。

看到这个题目你最想知道的是什么？

二、初读课文，整体感知

1.带着问题看拼音自由读课文。

提出读书要求：

把音读正确，不认识的字借音多读，也可请教身边的同学。

2.分自然段读课文。

要求读准字音，不破词，不丢字、填字。

三、细读课文，交流感悟。

第1小节：

默读全文

思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？

完成以下填空：

【提问技能】

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须---------------------

在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

（1）在文中找出有关依据，做上记号。

导

教学流程

异构

第二环节：

合作交流

1.在生不断的补充中完成以上练习

2.你觉得太空中的生活如何？

学生可以围绕以下两方面展开。

A．有趣

（1）那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。

师板书课题。

之后，

让生把相关语段读出趣味。

（2）思考：

太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

B．很不容易。

（1）那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

（2）围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

　　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

　　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

　第三环节：

小结

【同学们我们要向宇航员学习，要从小学科学，爱科学。

长大为祖国争光。

】【德育渗透点】【结束技能】

四、再读全文，总结升华

你还知道太空中生活有哪些趣事？

五、布置作业，拓展延伸

学

板书设计

9.太空生活趣事多【板书技能】

有趣的睡觉

太空中：

特殊的喝水

奇妙的走路

不寻常的洗

总（30）节

第二课时

导

教学流程

异构

一、激趣导入

同学们让我们一起回忆一下上节课我们学到了什么？

（学生回答后，教师总结。

）【导入技能】

二、快乐写字。

1.课件出示词语（读词语，重点读生字）。

2.生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

3.小组合作学习，探究识字方法。

4.汇报交流，看谁识字方法好。

5.指导写字。

【讲解技能】

A.课件出示生字。

空、员、服、必须、袋、杯、半、平、洗。

B.教师范写，指导学生在田字格内书写。

C.小结：

【同学们为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。

接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

】【德育渗透点】

三、再读课文，让学生把要求会认的生字在文中用喜欢的符号画出来。

（1）让学生拿出自制的卡片反复读几遍。

（2）小组交流认记生字，在全班汇报。

（3）用卡片上的生字组词，进行说话练习。

四、积累迁移。

（扩词）

五、布置作业。

（写字）

希望同学们从一笔一画，认真做好每一件事，长大报效祖国。

【结束技能】

学

教学反思

总（31）节

课题

10.听诊器的由来

备

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

能看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2.理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，长大为人类做贡献的理想。

3.学会11个生字。

联系上下文和生活实际理解词语的意思。

教学

重难点

重点：

正确流利有感情朗读课文并理解课文内容。

难点：

写好生字。

教学

准备

电脑、CAI课件。

教学

时间

2课时

第一课时

导

教学流程

异构

一、创设情境，提问导入【导入技能】

　1.（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？

对。

这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。

（板书：

听诊器）

　2.（教师拿一听诊器，简介听诊器。

）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：

呼吸声、心跳声。

3.今天这节课我们就一起来学习10课听诊器的由来。

（板书10.听诊器的由来）请同学们把课题齐读一遍。

　4.读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文，整体感知。

1.拼音汉字对照自由读课文。

2.同桌接读课文。

（读准字音，读通句子）

3.指名朗读：

想：

课文讲了一件什么故事？

三、自主合作，质疑交流。

【提问技能】

第一环节：

自主学习

老师决定把一下问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？

请同

学们看自学提示：

（电脑演示）自学要求：

自由地、大声地朗读课文。

第二环节：

合作学习

思考：

第一个发明听诊器的人是谁？

他为什么要发明听诊器？

听诊器是怎样发明出来的？

并用铅笔在书上做上记号。

导

教学流程

异构

　第三环节：

汇报交流

1.谁来汇报？

大家同意他的看法吗？

2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢？

你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？

老师导读。

（板书：

难过）

3.（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？

我们以小组为单位来读读这几个自然段。

你能用自己的话说说插图的意思？

4.一块木板真的能传递声音吗？

我们来试一试，好吗？

　请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？

太有意思了。

第四环节：

指导朗读【讲解技能】

请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读。

（课件出示）

1.只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。

原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？

试读。

2.他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

啊！

呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用“！

”号呢？

四、再读课文，总结升华【结束技能】

　　正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。

雷奈克身上所有的这种品质十分值得我们学习，【我们从小要善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，长大为人类做贡献的理想。

】【德育渗透点】

学

板书设计

10．听诊器的由来【板书技能】

　雷奈克　　（难过　吸引　试了试）

　　　　　　　　创造了听诊器

总（32）节

第二课时

导

教学流程

异构

一、故事导入

选几名学生讲述自己搜集到的有关科学发明的故事，了解科学家们肯动脑筋，勤于思考的优秀品质。

（一名同学讲，其他学生谈其中的感受。

）

二、自主识字。

【提问技能】

1.课件出示词语，绳子为红色的。

（1）学生自由读词语，重点读生字。

（2）开火车检查认字情况。

2.出示生字卡认读。

（1）抽查读，组词，注意读准字音。

（2）自由读、开火车读、小组读。

三、指导写字。

【讲解技能】

1.读准字音。

2.给生字找朋友，扩词。

3.指导书写。

（1）生观察，书写11个字时要注意什么？

（2）分类指导，师示范并提示。

（3）学生书写，师巡视指导。

四、扩词练习。

把自己喜欢的词语写在积累本上。

五、总结评价。

【结束技能】

【写一手好字会得到大家的尊重。

】【德育渗透点】

学

反思

总（33）节

课题

快乐读书屋五奇妙的“眼睛”

备

教学

目标

1.有感情朗读课文，认识诗中的11个生字。

2.了解文中奇妙的“眼睛”是什么？

知道它们有什么用？

3.体会诗中比喻的手法。

教学

重难点

重点：

了解文中的眼睛是什么，有什么作用。

难点：

认识11个生字，自主学习，主动交流。

教学

准备

各种仪器的图片，布置学生收集资料。

教学

时间

1课时

第一课时

导

教学流程

异构

一、激趣导入【导入技能】

　　猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”（学生交流）师小结。

新课引出：

奇妙的眼睛。

（板书课题）

二、初读感知

1.借助拼音自读。

2.同桌互相读，纠正读音。

3.检查识字情况。

三、理解诗歌【讲解技能】

1.再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？

分别是什么？

它们有什么用？

2.小组交流汇报，教师适时指导。

3.这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？

4.指导朗读。

四、学习生字

1.小组合作：

读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。

2.小组交流汇报：

领读生字，记字形，组词。

五、总结全文【结束技能】

【通过今天的学习，让我们明白科学的重要。

】【德育渗透点】

学

板

书

快乐读书屋五奇妙的“眼睛”【板书技能】

天文望远镜-------星星

显微镜-------病菌

潜望镜-------敌人

反思

总（34）节

课题

语文七色光五

备

教学

目标

知识目标：

激发儿童识字汉字的兴趣。

能力目标：

培养学生的语言表达能力。

情感目标：

让学生养成积累的好习惯。

教学

重难点

重点：

激发儿童识字汉字的兴趣。

难点：

培养学生的语言表达能力。

教学

准备

电脑课件

教学

时间

1课时

导

教学流程

异构

一、情境导入:

这节课让我们到“七色光”里走一走。

【导入技能】

二、走进七色光

（一）读一读，选一选，填一填

　比一比两个字的字形及字义。

学生先看内容，合作交流，得出答案。

（二）日积月累

　　先让学生读读这两句名言，再说说名言的意思，让学生在读中感悟。

然后让学生同桌互相背一背。

让学生积累一些名人名言，同时【让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。

】【德育渗透点】

（三）知识窗【讲解技能】

　1.理解日新月异，什么是交通工具。

2.生：

自读、说一说都读懂了什么。

　3.小组合作交流。

　（四）大家一起来。

　1.课前布置学生动脑筋想想自己要制作什么，给学生充足的时间。

　2.在课堂上先让学生观察图中的小朋友所做的小制作，说说都是什么。

　3.提示学生回忆自己做的过程。

　4.可再创造一个展示台，让学生把自己的作品拿来展示，再介绍一下自己的作品，评出优秀的小制作，让学生体会成功的喜悦。

三、总结。

【结束技能】

今天你有什么收获?

请同学们养成积累的好习惯。

学

反

思

总（35）节

课题

11.春雨的颜色

备

教学

目标

１.能学会认9个生字，会写11个生字。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文。

３.通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

教学

重难点

重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

：

难点：

能学会认9个生字，会写11个生字。

教学

准备

多媒体课件

教学

时间

2课时

第一课时

导

教学流程

异构

一、创设情境，谈话导入【导入技能】

　　师：

你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。

衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？

　　师：

这儿有位朋友，他有颜色吗？

　　生齐读课题。

　　师：

读了这个题目，你想知道些什么？

　　生：

春雨有颜色吗？

春雨有些什么颜色？

为什么春雨会有颜色？

二、初读课文，整体感知。

1.借助音节读文。

2.同桌互读。

3.指名接读。

想:

写了一件什么事?

三、研读课文，动情品文【讲解技能】

　　１.学习一自然段：

感受春雨的轻和细：

生齐读第一自然段。

师：

“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。

可哪儿告诉了我们春雨很细呢？

　　师：

除了细得像线，还可以怎么说？

生谈感觉。

　　师：

我们带着这种感觉再读读第一段。

（生再读）

　　师：

（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？

生说

导

教学流程

异构

出自己的看法。

　　２.学习第二自然段：

　　师：

田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗？

瞧，他们来了。

（出示图片，认识三只小鸟。

）他们在田野里干吗呢？

　师：

什么有趣的问题？

（请一个学生朗读。

）他读得真好，是真的想提出问题。

我们像他那样，也来读一读，好吗？

（全班齐读。

）

　３.学习第三、四、五自然段：

【提问技能】

　　⑴　自读课文，整体感知：

　　师：

就让我们带着问题认真读课文的３、４、５自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

①　生自由读课文。

　　②　说说自己发现了什么：

　　如果说“找到春雨是绿色的”是吗？

从哪儿找到的，能读给大家听听吗？

（将三句话读完）

　　③　师：

听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？

。

（引导学生提问：

春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？

）

⑵　合作学习，想象探究。

　四、展开想象，升华情感。

【结束技能】

通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

（德育渗透点）

五、布置作业，拓展延伸

背诵古诗：

春夜喜雨

学

板书设计

11.春雨的颜色【板书技能】

绿色（燕子）

红色（麻雀）多姿多彩

黄色（黄莺）

总（36）节

第二课时

导

教学流程

异构

一、激趣导入，朗读课文。

【导入技能】

　　　同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》请同学们美美的读一读课题。

（生齐读课文）

二、趣味游戏，自主识字。

1.读文找出生字。

2.探究识字方法。

3.小组内交流自己识字的方法。

4.师领读生字，正音。

5.学生以开火车形式认读。

三、运用课件，指导写字。

【讲解技能】

1.出示课件：

生字。

2.引导学生认真观察。

讨论交流写每个字应注意什么？

3.教师范写，学生在书上描红。

四、自选词语，积累语言。

1.学生汇报：

选自己喜欢的词语，写在积累本上。

2.展示学生搜集的好词。

五、拓展延伸，丰富知识。

搜集有关春天的诗歌。

【热爱春天的人，才能热爱生活。

】【德育渗透点】【结束技能】

学

反思

总（37）节

课题

12．古诗两首

备

教学

目标

1.理解两首诗的意思，能用自己的语言简单说出诗的大意。

2.会写“处、夜、知”等8个生字，会认“觉”等87个生字。

3.能正确、流利地朗读和背诵两首古诗。

4.体会诗人所表达的情感。

教学

重难点

重点：

理解两首诗的意思，能用自己的语言简单说出诗的大意。

难点：

能正确、流利地朗读和背诵两首古诗。

教学

准备

图片

教学

时间

2课时

第一课时

导

教学流程

异构

一、创设情境，激趣导入【导入技能】

同学们一年一度的春天来了，万物复苏，小草偷偷地从草地钻出来，嫩嫩的，绿绿的，小雨淅沥沥地下着，处处能听到鸟叫声，这是多么美好的画面。

请你们轻轻把书打开，快看看作者是怎样用简短诗句来描绘的?

（板书课题）

知诗人：

介绍作者。

二、初读古诗，整体感悟

1.作者描绘的是什么时候的景色？

2.解题：

重点理解“晓”的意思。

3.联系实际，感知春色。

三、再读古诗，总结升华

1.指导朗读《春晓》【讲解技能】

（1）试读，读正确字音。

（2）师范读生自由跟读。

　　　（3）指导画出诗的节拍及轻重音，练习诵读。

　　　（4）指名诵读，师生评议。

（5）评出优秀的师奖励。

　　2.读了这首诗，能说说诗中都写了什么吗？

　　3.说说你还有哪些不明白的地方。

　　4.你觉得诗人要表达对春天的什么情感？

【德育渗透点】

导

教学流程

异构

5.指导背诵：

五、布置作业，扩展练习。

　　1.背诵孟浩然的其他诗。

学

板书设计

12古诗两首【板书技能】

春晓

春眠不觉晓

处处闻啼鸟。

夜来风雨声

花落知多少。

总（38）节

第二课时

导

教学流程

异构

一、复习旧知，导入新课：

【导入技能】

（学古诗的方法：

知诗人、解诗意、明诗意、悟诗境。

）今天我们就按这个方法来学习《草》

二、理解诗意，感悟诗境

1.初步感知草的美。

2.4人一组，合作研读。

3.指名朗读古诗。

三、运用课件，识字写字【讲解技能】

1.出示卡片指名读生字。

2.交流识字方法。

3.重点指导：

出绿

四、拓展练习，赛诗咏春

赛读课前搜集的有关春天的诗句

总结：

【表达自己对草的赞美之情】【德育渗透点】

五、观察春天，深化理解

　背诵白居易的其他诗。

学

反思

课题

总（39）节

快乐读书屋六春天的声音

备

教学

目标

理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。

有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。

教学

重难点

重点：

有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩。

难点：

培养学生的想像力和语感。

教学

准备

图片

教学

时间

1课时

第一课时

导

教学流程

异构

一、激发情趣，导入课题【导入技能】

　春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。

今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。

让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。

　　二、初读感知，整体把握

　1.看拼音自由读课文，圈出生字，读读认认。

　　2..配乐看字自由读课文，你觉得春天的声音怎么样？

　　三、细读品味，想象画面【讲解技能】

　　1.学着老师的语气自由读课文。

想象画面（春天）　　　

2.指导朗读：

划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读。

四、再读课文，练习识字（读生字、词卡片）

　五、课外阅读，拓展延伸　【结束技能】

【春天是美丽多姿的，春天是丰富多彩的，让我们热爱美好的春天吧！

】【德育渗透点】

学

板

书

春天的声音【板书设计】

鸟儿青蛙虫儿们

绿叶抽芽种子出土-----美妙声音

反思

总（40）节

课题

语文七色光六

备

教学

目标

1.练习并巩固拼音和词语的搭配。

2.积累描写春天景象的词语，帮助学生了解四季产生的原因。

3．培养学生的观察能力，分析能力和语言表达能力；培养学生的幽默感。

教学

重难点

重点：

培养学生多读。

多收集的良好习惯。

难点：

帮助学生了解四季产生的原因。

教学

准备

卡片

教间

时间

1课时

导

教学流程

异构

一、激趣导入【导入技能】

　　同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动。

请你们继续努力！

二、走进七色光

　　第一项：

练。

　　1．学生读题，明确要求。

　　2．开展读词竞技场：

活动，比一比哪个小组读的又快又准。

3.把带点的字注音，汇报，检查。

　　第二项：

日积月累。

【提问技能】

　　1．你喜欢春天吗？

为什么？

　　2．春天多美呀！

有许许多多描绘春天的词语，快打开书看看。

　　3．你还知道哪些描绘美好春天的词语吗？

介绍给大家。

　　第三项：

知识窗。

　　1．出示挂图，让学生观察，每幅图画的是什么？

是什么季节的景象。

　　2．一年分四个季节，但四季是怎样产生的呢？

自由读“知识窗”　　你最喜欢哪一个季节，为什么？

　　3．给四幅图片各写一个词语。

　　第四项：

开心一笑。

【结束技能】

　　1.“开心一笑”有几项内容。

　　2．选择你喜欢的一项，自己读，自己思考。

　　3．读懂后讲给你的同桌听。

　三、总结：

搜集四季歌。

　　【养成多读、多收集的良好习惯。

】【德育渗透点】

学

反

思