幼儿园托班舞蹈教案幼儿园小托班简单舞蹈幼儿园小班舞蹈课教案.docx

幼儿园托班舞蹈教案幼儿园小托班简单舞蹈幼儿园小班舞蹈课教案.docx

《幼儿园托班舞蹈教案幼儿园小托班简单舞蹈幼儿园小班舞蹈课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园托班舞蹈教案幼儿园小托班简单舞蹈幼儿园小班舞蹈课教案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园托班舞蹈教案幼儿园小托班简单舞蹈幼儿园小班舞蹈课教案

【幼儿园托班舞蹈教案】幼儿园小托班简单舞蹈_幼儿园小班舞蹈课教案

1

幼儿园托班舞蹈教案：

拍手点头舞

设计意图

音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。

托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。

而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。

为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

活动目标

（1）初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

（2）喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。

活动重难点

对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

活动重点：

喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

活动难点：

能连续随音乐做出简单的动作。

活动准备

音乐VCD

活动过程

1、导入：

问好时间

老师拍手说：

你好小朋友。

老师再边拍手边引导幼儿回答：

你好，老师。

老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。

可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。

2、在玩游戏的过程中掌握节拍：

（1）看谁做得对：

现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：

拍手，你们就说：

拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

（2）请你和我这样做：

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：

我就和你拍拍手"。

老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？

在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

3、感受音乐：

（1）初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：

老师刚才做什么动作了？

老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

（2）进一步感受音乐，表现音乐

老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

4、活动结束

今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？

和老师一起说老师再见。

老师边拍手边说：

再见，小朋友。

幼儿边拍手边说：

再见，老师。

活动反思

托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。

从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。

在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

不足：

可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

2

幼儿园托班舞蹈教案：

扭一扭动一动

活动准备

1、孩子们已认识“巧虎”。

2、每个孩子一个巧虎头饰。

3、一段欢快的乐曲。

4、选择室内或室外较宽敞的场地。

活动目标

1、在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。

2、感受与大家一起游戏的快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。

活动过程

一、巧虎来了

1、出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。

师：

这是谁呀?

我们和巧虎说“巧虎好”。

（教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。

）

2、观看巧虎表演。

师：

今天巧虎来给大家表演节目啦。

（教师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为，教师要加以鼓励。

）

二、与巧虎共舞

1、鼓励孩子一起跳舞。

师：

巧虎表演完了，你们喜欢吗?

快来和巧虎一起跳舞吧。

（教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，如果有个别孩子不愿意，也不要强求。

）

2、跟着节奏简单扭动。

师：

巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。

（教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2～3次。

）

3、跟着音乐有节奏地拍手。

师：

巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。

（如果还有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次。

）

师：

巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。

（“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度，教师可以根据情况进行调整。

）

师：

巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。

（鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2”。

）

师：

巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。

（教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。

）

三、和巧虎告别

师：

现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。

（让每个孩子与巧虎握手道别。

）

活动建议

第一，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。

第二，选择合适的音乐是活动成功的关键。

选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。

第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。

123