牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案推荐.docx
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牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案推荐
2017牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案【推荐】
教学计划
1、教材分析：
本套教材以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。
教材设计充分考虑学生的心理特点，以“话题----功能----任务----结构”为主线。
Module1Usingmyfivesenses介绍了运用五种感官去认识周围的世界（触觉、味觉、视觉）。
Module2Myfavouritethings介绍了自己喜欢的实物（学习科目、体育活动、乐器）。
Module3Mycolourfullife介绍了丰富多彩的课余生活。
Module4Thingsweenjoy介绍了学生喜闻乐见的事物和一个经典故事《Theuglyduckling》，让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验。
2、教学目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作，做游戏。
做事情。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
三、学生情况
本学期所教四年级，学生形态各异，有的比较活泼，有的孩子则比较好动，难以安静下来，对教学工作是一定的考验，四年级后期的孩子已经有了一年半的英语学习，具备了粗浅的英语基础知识，也有了一定的词汇积累，但是随着学习的时间增长，由于学习态度、家庭教育等问题，出现了两极分化的现象。
本学期在种种面向全体的基础上，仍然要把激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯放在首位，另外本学期要着重帮助孩子学会正确有效的学习方法。
四、教学措施
1.培养和保护学生的学习热情和学习兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，特别是听和读的习惯。
3.针对优等生和后进生的学习，有计划地加以辅导和引导。
4.建立互助组，加强学生之间的互相帮助，共同进步。
5.加强课题研究。
2015～2016学年度第二学期
教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
2、20～2、21
开学准备工作
1
2、22～2、26
Module11.Touchandfeel
4
2
2、29～3、4
2.Smellandtaste
4
3
3、7～3、11
3.Lookandsee
4
4
3、14～3、18
Revision1/Project1
4
5
3、21～3、25
Module24.Subjects
/
6
3、28～4、1
5.Sport
4
7
4、4～4、8
6.Music
4
8
4、11～4、15
Revision2/Project2
4
9
4、18～4、22
Module37.Mydays
4
10
4、25～4、29
8.Daysoftheweek
4
11
5、2～5、6
9.AfriendinAustralia
4
12
5、9～5、13
Revision3/Project3
4
13
5、16～5、20
Module410.Mygarden
4
14
5、23～5、27
11.Children’sDay
4
15
5、30～6、3
12.Theuglyduckling
4
16
6、6～6、10
Project4
4
17
6、13～6、17
复习
4
18
6、20～6、24
复习
19
6、27～7、1
考试
20
4
.Module1Usingmyfivesenses
Unit
Touchandfeel
1.Touchandfeel
2.Smellandtaste
3.Lookandsee
Keypatterns
1.Howdoesitfeel?
It’s…
2.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?
3.Thesunrisesinthemorning.
Words&expressions
1.touch,feel,hard,soft,thick,thin,young
2.smell,grape,strawberry,watermelon,grape,wait,minute,get,those
3.rise,noon,high,sky,evening,again,night,moon,him,stop
Sounds
1.ch/t/chick,chair
2.sh//ship,shop
3.ph/f/photowh/w/whale
Teachingtimes
16periods
Module2Myfavouritethings
Unit
4.Subjects
5.Sport
6.Music
Keypatterns
4.Whatlessonsdowehavetoday?
Wehave...
5.DoesAlicelikeplayingfootball?
Yes,shedoes.
6.Whoseguitarisit?
It'sJoe'sguitar.
Words&expressions
4.subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Art,from
5.sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us
6.wonderful,violin,guitar,whose,piano,city,bag,all
Sounds
4.ck/k/clock,rock
5.ll/l/small,tall,wall
6.ss/s/classroom,glass
Teachingtimes
16periods
Module3Mycolourfullife
Unit
7.Mydays
8.Daysoftheweek
9.AfriendinAustralia
Keypatterns
7.Kittygoestoschoolataquartertoeight.
8.PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
9.How'stheweatherinDecember?
It'ssunnyandhot.
Words&expressions
7.o'clock,quarter,time,half,wash,dinner,start
8.Monday,with,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,game,Saturday,Sunday,clock
9.China,talk,May,June,January,February,March,April,July,August,September,October,November,December,email,wear
Sounds
7.ff/f/turnoff,takeoff
8.cl/cl/clothespl/pl/plantgl/gl/gloves
9.bl/bl/bluefl/f/flowersl/sl/slowly
Teachingtimes
16periods
Module4Thingsweenjoy
Unit
10.Mygarden
11.Children’sDay
12.Theuglyduckling
Keypatterns
10.------
11.-------
12.-------
Words&expressions
10.garden,plant,leaf,them,grow
11.song,zoo,cinema,museum,also
12.ugly,duck,river,baby,back,into
Teachingtimes
16period
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Touchandfeel
课时一
教学重点:
词汇：
hard,soft,thick,thin
教学栏目:
Lookandlearn,Askandanswer,Listenandenjoy
教学目标:
1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2.通过Askandanswer,Listenandenjoy巩固所学单词。
教学过程:
Pre-taskpreparations:
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词对这些物品进行描述。
2.对着食物和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饿，如果是，想吃什么东西。
While-taskprocedures:
1.顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard和soft。
请学生跟读hard和soft。
然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick和thin。
最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
请学生说到的物品写在相关形容词旁边。
最后把挂图贴在黑板上，让学生看图描述物品。
3.对子活动。
请学生分别用刚学过的形容词描述教室里或生活中的物品。
两个学生依次说句子，谁无法继续，谁就输了游戏。
教师在教室内来回走动巡视，必要时给学生帮助。
4.让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
然后出示一些玩具和文具的实物，把它们放在一个袋子或盒子里，请个别学生上来摸一摸，用It’s...句型说一说，根据物品的触觉猜一猜。
Post-taskactivites:
1.请学生拿出预先准备好的物品，两人一组进行对话。
2.请学生在预先准备的白纸上画上他们喜欢的物品并写几个句子描述物品。
然后，请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
家庭作业:
1.抄写单词四英两中。
2.听录音熟读新学单词。
3.听录音预习第2页对话。
板书设计:
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Touchandfeel
hardsoftthickthin
It’s________.
课后反思:
课时二
教学重点:
词汇：
touch,feel
句型：
Howdoesitfeel?
It’ssoft
教学栏目:
Listenandsay,Listenandenjoy,Askandanswer
教学目标:
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型Howdoesitfeel?
It’s...
2.通过Askandanswer的问答练习，让学生进一步巩固和运用核心句型。
教学过程：
Pre-taskpreparations:
1.把全班学生分成两大组，快速出示Lookandlearn中的单词卡片，请第一组中的一个学生大声念出该词，再请第二组中的另一个学生说出该词的反义词。
如果两个学生都说对了，每组各得一分；如果说错，不得分。
最后，哪个小组得分最高就获胜。
2.请学生一起打拍子朗读Listenandenjoy的儿歌。
然后提问，鼓励学生用英语大声回答。
While-taskprocedures:
1.请一个学生触摸桌子、玩具熊等，问他这些东西摸上去是什么感觉。
板书核心句型Howdoesitfeel?
It’s...请学生跟读。
最后，请几个学生发指令并提问，教师或其他学生做出回应。
2.出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，学生逐句跟读。
鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
3.学生两人一组分别选择扮演MissFang和Alice，有感情地朗读对话。
教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
4.根据Askandanswer中的示范，和一个学生示范做问答练习。
然后请学生拿出预先准备好的Askandanswer图片中的物品，开始练习活动。
学生也可以用自己准备的其他物品和同伴进行问答，并完成表格。
Post-taskactivites:
1.出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。
然后请学生触摸自己课桌上的物品，把它们的触觉写下来。
请一些学生到教室前面展示介绍。
2.请学生拿出预先准备好的物品放桌上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。
家庭作业:
1.抄写单词四英两中，抄写句型两英一中。
2.听录音，熟读单词与对话。
3.听录音，预习故事和语音内容。
板书设计:
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Touchandfeel
Howdoesitfeel?
It’s________.
Whatisit?
Isita/an_______?
No.it’sa/an_______./Yes,itis.
课后反思:
课时三
教学重点:
语音：
ch（chick,chair）
词汇：
young
句型：
Howdoesitfeel?
It’sthin.
教学栏目:
Enjoyastory,Learnthesounds
教学目标:
1.帮助学生学习字母组合ch在单词中的发音。
2.在帮助学生欣赏故事《盲人摸象》。
通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学过程:
Pre-taskpreparations:
1.请全班学生根据教师的指令做相应动作。
然后，提问并选择学生回答问题。
鼓励学生动脑筋，说出尽可能多的答案。
2.学生两人一组做猜谜游戏。
一个学生闭上眼睛，另一个学生拿出一件物品请同桌触摸，说说该物品摸上去的感觉，并猜猜是什么物品。
While-taskprocedures:
1.在黑板上出示Enjoyastory中故事的挂图，播放录音或动画，学生边听边看图片。
然后，板书故事中出现的生词blind，让学生猜测词义。
同时出示一个年轻人和一个老人的图片，老人旁边出现单词old，年轻人旁边出现单词young，引导学生明白young的含义。
2.请学生打开书，同桌一起读故事。
然后提问，请学生看着黑板上的挂图并回答，检查学生是否理解故事大意。
然后播放录音，请学生逐句跟读故事，模仿录音中语音语调。
3.在故事的每张图旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话语说出故事大意。
如果学生有困难，教师可以给予提示或允许学生看故事文字。
鼓励各小组思考问题：
Whatdothefourmensayabouttheelephant?
Aretheyright?
Whyorwhynot?
然后全班交流。
4.出示Learnthesounds的语音单词卡片ch（chick,chair），朗读单词，请学生跟读单词，感知ch的发音。
接着请学生说说含有ch的单词。
然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟读二哥，鼓励学生模仿录音中的语音语调。
Post-taskactivites:
1.把学生分成五人一组，请学生根据Enjoyastory的故事写课本剧，然后表演。
鼓励学生加入学过的其他句型。
2.请学生根据自己玩具的特征勾出相应的单词。
然后和同学结对或分组玩猜谜游戏，通过问答猜出彼此有什么玩具。
最后，让学生根据猜谜游戏的结果写一写他们猜对的玩具。
请个别学生上来作介绍。
家庭作业:
1.读读背背本单元单词与第二页对话。
2.整理含有音素ch的单词并读一读。
3.完成《基础训练》第一单元读写部分。
板书设计:
Module1Usingmyfivesenses
Unit1Touchandfeel
chickchair
lunchkitchenchildchildrenChinaChinese
Howdoesitfeel?
It’s________.
课后反思:
Module1Usingmyfivesenses
Unit2Smellandtaste
课时一
教学重点:
词汇：
grape,watermelon,strawberry,smell
教学栏目:
Lookandlearn
教学目标:
1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2.通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。
教学过程:
Pre-taskpreparations:
1.出示挂图，然后给出一些谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。
然后请学生模仿朗读谜语，或创作有关水果的谜语。
2.出示不同水果的图片，请学生回答问题，用替换横线内容的方式创编儿歌。
然后学生和教师一起朗读新儿歌。
教师可以根据学生的实际情况，自己朗读学生不会认读的部分。
While-taskprocedures:
1.拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape和strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。
然后通过单词游戏帮助学生操练和巩固单词。
Quickresponse:
逐一出示单词卡片，让学生快速反应，说出单词。
Trueorfalse:
出示单词卡片，说单词，让学生判断正误。
2.出示下列表格，对Lookandlearn中出现的水果进行提问，请学生回答问题，并在表格中填上正确的形容词。
3.出示水果实物，教师拿出一片西瓜边闻边说：
Oh!
Watermelon!
Ilikeit.Letmesmellit.It’snice.板书smell，请学生说出它们的中文意思，并请学生跟读。
给学生发出指令，帮助学生理解并记住smell的用法。
4.在活动2表格中右侧添加两列，并写上smell和taste。
首先，请不分学生先闻一闻这些水果，然后再尝尝它们的味道，通过提问引导学生用正确的形容词回答，并在学生的回答填在表格内。
Post-taskactivites:
1.请学生拿出预先准备好的水果进行猜谜活动。
教师把对话模板写在黑板上，供学生参考模仿。
2.请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写几句话描述这个水果的触觉、大小和色香味。
然后，请部分学生上来展示它们的作品并进行口头介绍。
家庭作业:
1.抄写单词四英两中。
2.听录音熟读新学单词。
3.听录音预习第6页对话。
板书设计:
Module1Usingmyfivesenses
Unit2Smellandtaste
grapewatermelonstrawberrysmell
Smellit.Whatisit?
Isit…？
课后反思:
课时二
教学重点:
词汇：
or
句型：
Isitstrawberryjuiceorwatermlonjuice?
教学栏目:
Listenandsay,Playagame,Drawandwrite
教学目标:
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型Isit...
or...？
It’s...
2.通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。
3.通过Drawandwrite的活动，帮助学生培养写作能力。
教学过程:
Pre-taskpreparations:
1.把全班分成男女生个一组，快速出示Lookandlearn中的水果单词卡片，请一组中的学生S1大声念出该单词，再请另一组学生S2说出能描述该水果的两个形容词。
两个学生都说对了，每组各得一分；如果说错则不得分，哪个小组得分最高就获胜。
2.请每个学生给他们最喜欢的一种水果编一个谜语，然后请部分学生说一说，其他学生猜猜他们说的是什么水果。
While-taskprocedures:
1.出示西瓜汁、葡萄汁等果汁，并把它们分别倒进透明杯子里，一边倒，一边向学生介绍是什么果汁。
依次介绍各种果汁，并带领学生朗读词组watermelonjuice,strawberryjuice等。
2.用录音机播放海浪的声音，在黑板上画一张大海边的图，给学生创设一个炎炎夏日在海边的情景。
3.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
然后让学生看图回答问题。
把核心句型Isit...or...？
写在黑板上，让学生朗读数遍。
然后拿出几杯果汁，让学生通过看颜色、闻气味、尝味道，分辨果汁的类型并回答问题。
4.出示Listenandsay的图片，请学生两人一组，扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。
Post-taskactivites:
1.出示两种果汁，对其中一个进行描述，请学生猜猜老师说的是哪种果汁。
然后请学生拿出预先准备好的食物，模仿Playagame中的两个女生和同桌一起玩猜谜游戏。
2.让学生做Drawandwrite的练习。
让学生自由画自己喜欢的食物和饮料，也可以把学生分成若干小组，每组选择一类食物或饮料，画一画，并根据课本范例写几句话，然后小组内学生互相交流。
家庭作业:
1.抄写单词四英两中，抄写句型两英一中。
2.听录音，熟读单词与对话。
3.听录音，预习故事和语音内容。
板书设计:
Module1Usingmyfivesenses
Unit2Smellandtaste
Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?
It’sstrawberryjuice.
课后反思:
课时三
教学重点:
语音：
sh（ship,shop）
词汇：
wait,minute,get,those
日常用语：
You’reright.It’syummy!
Waitaminute.
教学栏目:
Learnthesounds,Enjoyastory
教学目标:
1.帮助学生学习字母组合sh在单词中的发音。
2.帮助学生欣赏故事《狐狸与葡萄》。
通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学过程:
Pre-taskpreparations:
升级会员 