八年级英语下册《Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3 Section B》教案 仁爱版.docx
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八年级英语下册《Unit6EnjoyingCyclingTopic3SectionB》教案仁爱版
《Unit6EnjoyingCyclingTopic3SectionB》
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwords:
warn,motorcycle,trouble
2.Goonlearningtheusagesofadverbialclausesofcondition:
Ifwerideatnight,weshouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.
Ifwebreakthetrafficrules,wewillgetafineandevenbeindanger.
3.Talkabouttrafficrules,signsandwarnings.
Ⅱ.Teachingaids教具
教学图片/录音机/实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习SectionA的重点话题，并导入1a。
1.（复习SectionA中呈现的骑自行车的好处。
）
T:
We’velearntlotsofadvantagesinridingbicyclesinSectionA.Let’sreviewit.
（教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。
）
S1:
Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn’tcauseairpollution.
S2:
…
…
2.（检查在SectionA中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。
）
T:
Verygood!
Youdidagoodjob.Nowit’stimetocheckyourhomework.Iwanttoseehowmanysuggestionsyoumade.S1,canyoutry?
S1:
Weshould…
T:
Howaboutyou,S2?
S2:
…
（教师板书学生提及的建议，并给予评价。
导入1a。
）
T:
I’mveryhappyyoumadesomanygoodsuggestions.AndIthinktheremaybemoresuggestions.Doyouwanttoknow?
Let’slearn1a.You’llgetthem.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a并讲解。
1.（教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。
）
T:
（出示头盔的实物或图片。
）What’sthis?
Ss:
It’sahelmet.（教师适当帮助说出。
）
T:
Whatdoweuseitfor?
Ss:
Weuseitto…（老师说出protectourheads。
）
（用同样的方法学习light-coloredclothes。
）
T:
Trafficaccidentsarereallyterrible.Weshouldalsoknowmoreaboutthetrafficrules.Ifwedon’tobeythem,whatwillhappen?
Canyouguess?
S1:
Causetrafficaccidents.
S2:
Loseourlives.
S3:
Gethurt.
…
（学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学fine。
）
T:
Yes.We’llalsogetafine.
（板书并教学生词，要求学生理解。
）
helmet,light-colored,fine
2.（教师布置并板书听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。
）
T:
Now,boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Listento1acarefullyandfindtheanswerstothequestions.Areyouready?
Let’sbegin.
Whydidthebikeaccidenthappen?
What’sKangkang’ssuggestion?
DoesMichaelagreewithKangkang?
（师生一起核对答案。
）
3.（让学生读1a，找出条件状语从句并标出疑难点。
）
T:
Nowlet’sread1aandfindouttheadverbialclausesofconditionanddifficulties.
（教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点，然后加以解释。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
巩固1a，完成1b。
1.（教师放1a的录音，让学生跟读。
）
T:
Listenandfollowthetape.
（也可让学生进行人机对话。
）
（两人一组，根据黑板上的关键词，不看课本，自由操练1a。
）
T:
Workinpairs,lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialog.
（教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，保证每位同学积极参与。
）
（板书）
bicycleaccident—terrible—careless—bikelights—light-coloredclothes—break—trafficrules—fine
（几分钟后，选几组学生看关键词,自由表演对话。
）
T:
Timeisup.Cometothefrontandactoutthedialog.Bebrave!
Don’tbeshy.Whichpairwantstohaveatry?
…
T:
Welldone!
Youdidaverygoodjob!
（对学生给予鼓励和肯定。
）
2.（让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b，核对答案。
掌握单词warn；理解crossing。
）
T:
Boysandgirls,whenwerideourbikes,weshouldobeythetrafficrules.Ifwebreakthetrafficrules,itwillbedangerousandwewillgetafine.NowI’llasksomestudentstoshowthetrafficsigns,andtheotherstotellwhatthesesignsmean.Thendo1baloneandwe’llchecktheanswerstogether.
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
完成2和4，并讨论3。
1.（教师组织课堂活动，引导学生独立完成2。
）
T:
Nowyouknowsomanytrafficsigns,andwillyoufollowthemwhenyouseethem?
Ihopeallofyouwillobeythetrafficrules.Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroadwillbesafer.Doyouthinkso?
S1:
Yes,ofcourse.
T:
Ifyourideatnight,whatshouldyoudo?
S1:
Ishouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.
T:
Ifyourideonthestreet,whatshouldyouwear?
S2:
IfIrideonthestreet,Ishouldwearabicyclehelmet.
（教师尽可能地给出多种假设或条件，让同学们试着用条件状语从句来说句子。
然后总结条件状语从句的用法，提醒学生条件状语从句中动词的时态。
最后让学生独立完成2。
要求学生掌握motorcycle；理解Britain；了解left-hand。
）
2.（教师指导学生讨论，要求学生掌握trouble。
完成3。
）
T:
Pleaselookatthesepictures,discusstheresultsofbreakingthetrafficrulesusing“if”ingroupsandthenI’llchoosesomestudentstoreport.
3.（放4的录音，完成4。
）
T:
Todaymanypeoplelikeridingbicyclesintheworld.Why?
Pleaselistento4andfillintheblanks.
（核对答案。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
综合探究本课重点话题。
1.（教师和全班同学一起复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。
）
T:
Boysandgirls,let’sreviewthetrafficrulestogether,OK?
Ss:
OK.
T:
Firstlet’sfindoutwhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdo.
（板书）
Whatweshoulddo
Whatweshouldn’tdo
obeythetrafficlights
rushonthestreet
obeythetrafficsigns
parkinthewrongplaces
drive/walk…ontheright-handsideoftheroad
…
…
…
2.（教师将学生分成小组，每组4人，各小组推选一名组长，组长负责监督各组员完成调查表，并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则。
）
T:
Workingroupsoffour.Lookatthechartandcheckifyouobeythetrafficrulesinyourdailylife.
（教师让组长向全班汇报各组员遵守交通规则的情况，并作示范。
）
Example:
S1:
Alwaysobeythetrafficrules.
S2:
Sometimeso
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