作文训练八个专题.docx
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作文训练八个专题作文训练八个专题作文专题
（一）材料作文的审题训练考点诠释材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。
一般来说材料作文由材料，提示语和要求三部分组成，有些材料作文还提供了命题或半命题，和前三者组合起来运用。
材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料等。
材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
审题原则1整体性原则：
新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否则很有可能出现偏题走题现象。
2多向性原则：
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3筛选性原则：
因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：
服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。
命题形式1、材料+提示语+写作要求2、材料+总述句+写作要求3、材料十提示语十命题（半命题）+写作要求4、材料+总述句+命题（半命题）+写作要求5、材料+写作要求例1：
2010年武汉市中考作文花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：
“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?
你太不努力了！
”玫瑰也对它说：
别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!
”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音；我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢?
小橡树的经历应该能引发你一些思考。
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
形式解析材料+提示语+写作要求材料-小橡树的寓言故事提示语-成长过程中我们需要些什么呢?
写作要求-小橡树的经历应该能引发你一些思考。
请自拟题目，自进文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
例2：
2011年武汉市中考作文王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!
以上材料引起你哪些回忆?
引发了你哪些思考?
请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
形式解析材料+总述句+写作要求材料-王羲之学“书”、孔子学琴、李时珍学医总述句-学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!
写作要求-以上材料引起你哪些回忆?
引发了你哪些思考?
请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
练1：
请分别标注出题目中的“材料”，“提示语”，“要求”九年级起点考试作文一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子算完了。
后来一位教师开导他说：
“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷人。
有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。
”他很受鼓舞，从此把失明看做是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。
若干年后，他成了个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。
盲人的成功或老师的开导引发了你哪些联想和思考?
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
方法指导一、“材料”、“总述句”和“提示语”的作用材料-写作的内容、角度，写作的出发点。
提示语（总述句）-命题意图，立意方向，文章的中心、主旨。
二、审题步骤1审题型，选择思考方式2审背景，把握命题意图3审材料，明确内容主旨4审提示语，确定写作角度5审关键词，把握内涵外延6审要求，明确限制条件实例演练（2011年4月调考题）阅读下面材料，按要求作文。
去年，澳大利亚16岁少女杰西卡沃森历时7个月完成独自驾驶环游航行的壮举。
当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说：
“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。
想做成一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。
”过去的210天里，她独自与12米高的海浪抗争，独自忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。
但沃森父母支持女儿，他们认为自8岁起开始海上航行的女儿已经做好了准备。
看到女儿的帆船驶过终点线，沃森的母亲朱莉沃森含泪告诉媒体记者：
“她说过要环球航行，她做到了。
她回家了。
”驾船航行过程中，沃森还在自己的互联网博客中撰文记录沿途美景：
海上日出令人赞叹，偶遇蓝鲸令人心动，夜空划过的流星令人心跳不已梦想原是易碎的，而沃森的经历却给了我们守护梦想的勇气。
请以“我曾有梦”或“守护梦想”为题，写一篇不少于600字的文章，文体自选（诗歌、戏剧除外），文中不要出现自己的姓名和校名。
分步审题
（一）审材料思考：
阅读材料，想想沃森具备了哪些条件才能完成壮举?
去年，澳大利亚16岁少女杰西卡沃森历时7个月完成独自驾驶环游航行的壮举。
当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说：
“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。
想做成一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。
”结论：
过去的210天里，她独自与12米高的海浪抗争，独自忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。
但沃森父母支持女儿，他们认为自8岁起开始海上航行的女儿已经做好了准备。
看到女儿的帆船驶过终点线，沃森的母亲朱莉沃森含泪告诉媒体记者：
“她说过要环球航行，她做到了。
她同家了。
”结论：
驾船航行过程中，沃森还在自己的互联网博客中撰文记录沿途美景：
海上日出令人赞叹，偶遇蓝鲸令人心动，夜空划过的流星令人心跳不已结论：
（二）审观点总述句-梦想原是易碎的，而沃森的经历却给了我们守护梦想的勇气。
思考：
这个句子的重点是突出什么，与材料有什么关系?
结论：
（三）审写作要求请以“我曾有梦”或“守护梦想”为题，写一篇不少于600字的文章，文体自选（诗歌、戏剧除外），文中不要出现自己的姓名和校名。
思考：
命题与总述句，与材料有什么关系?
结论：
（四）审命题意图根据上面审题找出审题的关键点：
“沃森的经历给了我们守护梦想的勇气”，可以根据这一结论提炼写作的中心，向自己提出这样两个问题：
1、“沃森的经历”中，哪些东西给了我们守护梦想的勇气?
2、“沃森的经历”中的这些东西为什么会给我们带来守护梦想的勇气?
可以这样回答：
沃森能够相信梦想、有坚定的信念、努力奋斗、与困难抗争、忍受孤独、承受质疑与外界压力、获得理解与支持、有充分的准备、乐观的心态、审美的情趣、主观努力、付诸行动的勇气和毅力等等，让我们明白梦想是需要“守护”的，即“我们的梦想”需要以上诸项内容的“守卫与呵护”。
这些精神又是如何守护“我们的梦想”的。
命题人之命题意图：
梦想原是易碎的，容易产生也容易幻灭。
一旦我们确立了白己的梦想，就应该以积极的人生态度去追求梦想的实现，用自己主观努力和切实行动去守卫呵护自己的梦想。
命题实质所指核心为：
我们应该“怎么样”去“守卫与呵护”我们的梦想。
练2：
九年级期中考试作文超越了生理的极限，便激发了生命的潜能；超越了自卑的阴影，便获得了，心理的阳光；超越了人生的梦想，便迎来了成功的曙光我们在超越的过程中，提升发展自我。
请以“超越”为题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，文字不要出现自己的姓名和班级。
中心论点：
分论点：
练3：
阅读下面材料，按要求作文。
小明考试没有考好，张老师批评了他。
回到家中一直闷闷不乐。
爸爸问他出了什么事。
赵小明跟爸爸说明了事情的原委。
爸爸说：
“张老师批评你，说明张老师对你负责，没有放弃你。
考试没有考好，肯定是你自己哪方面出了问题。
你应该主动和张老师谈一谈，你一定会得到张老师的谅解。
”爸爸的话让赵小明若有所思。
第二天，小明主动到了办公室我们应该如何获得别人的理解呢?
小明的举动引发了你怎样的感悟和思考?
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己真实姓名和校名。
中心论点：
结论：
分论点：
（二）新材料作文的审题途径和方法例l：
阅读下面的材料，按要求作文。
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
“你哪一个球踢得最好?
”他回答说：
“下一个!
”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
“你哪一个球踢得最好?
”他仍然回答：
“下一个！
”读了这则材料，谈谈你对此有什么感想，请写一篇不少于800字的作文文体不限（除诗歌外），题目自拟。
例2：
阅读下面的材料，按要求作文。
有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际碰到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。
于是他们便向老人讨碗水喝。
老人却每人仅给予他们半碗水。
其中一个人在老人走后，一个劲地报怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。
而另一个虽然也知道这半碗水不能解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。
他们又往前走了很远也没有再碰到水源，而前者因为拒绝喝半碗水死在沙漠中，后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。
是的，恩惠无论人小，我们都要心怀感激地接受，嫌弃或者拒绝，不仅会失去帮助，还会失去自己的爱心。
请自选角度，自拟话题，写一篇不少600字的文章。
例3：
阅读下面的材料，按要求作文。
1987年，75位贝尔获奖者：
“您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?
”这位学者出人意料地说：
“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么呢?
”学者回答：
“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。
从根本上我学到的东西就是这些。
”请写一篇不少于600字的作文，谈谈你对此有什么感想。
文体不限（除诗歌外），题目自拟。
例4：
阅读下面的材料，按要求作文。
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问：
“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢?
”钥匙说：
“因为我最了解他的心。
”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
请根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章。
课堂演练题l：
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：
如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次。
到后来，就不了了之。
有鉴于此，他表示，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
读了上述这则材料，你有何看法?
请自选角度，自拟题目写一篇作文，可以写自己的经历、体验、感受、看法等。
题2：
小鱼问大鱼道：
“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有点儿危险。
怎样才能尝到这种美味而又保证安全?
”“我的孩子，”大鱼说，“这两者不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。
”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价。
”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。
你知道吗，它里面裹着一只钓钩?
”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢”小鱼问。
“那原则就是你刚才说的。
”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。
”理解这则寓言的思想内容，结合社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
题3：
一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡，烦闷之际不由地走到一座庙里。
主持见他垂头丧气，问了缘由后，便指着树荫筛下的斑驳的阴影说：
“年轻人，这是什么?
”“阴影呗。
”主持说：
“错了，那是阳光呀!
”青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿燃偿。
在生活中，你也许有类似的经历、见闻或感想吧?
请自选角度写一篇文章。
要求：
（1）立意自定，文体自选，题目自拟。
（2）可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等。
（3）不少于600字。
（三）材料作文审题立意训练方法指津第一步：
找准提示语，把握材料关键。
新材料也叫命意作文，“意”就是命题者限定的写作意图，也就是命题者需要你在文章中表达的主旨和观点。
根据武汉市“材料+提示语”作文的特点，这个“意”往往是限制在材料与提示语之中，所以审题立意的第一步就是找准提示语。
材料作文的文字材料常常分为三部分：
一是客观叙述（呈现）文字，或叙述事情，或讲述故事，或陈述现象，或者是前面阅读题的文章二是主观概括（或评论）文字，是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼，而命题者的意图就在这一部分，即命题者的“提示语”往往就在其中；三是写作的要求。
即：
客观叙述文字+主观概括（评论）文字+写作要求训练示例1：
请找出下列材料作文中的提示语。
例1：
2008年中考作文题“加油!
”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。
“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好!
”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。
“三人行，必有我师焉。
”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量?
这些现象引起了你怎样的联想和思考?
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现真实的校名和人名。
例2：
2009年中考作文题镜头一：
运动场上，“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。
老师说，尽力去跳就好。
镜头二：
春游途中。
在一处悬崖的石缝里，生长着一颗小松树。
同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。
老师说，尽力去长就好。
尽力而为就好。
这一点引起你的哪些联想和思考?
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
例3：
2010年中考作文文题花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：
“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?
你太不努力了！
”玫瑰也对它说：
“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!
”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：
我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢?
小橡树的经历应该能引发你一些思考。
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和名。
例4：
2011年中考作文题王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!
以上材料引起你哪些回忆?
引发了你哪些思考?
请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
第二步：
分析提示语，明确写作重点。
根据近几年重要的考试作文题来看，提示语具有以下几个特点：
1、提示语是对客观叙述文字的概括，具有一定的思辨性，表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平，希望看到初三学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。
2、提示语直接（或稍作变化）就可以作为观点（主题）。
3、把提示语变为明确的表达（陈述句或判断句）以后，然后再分析这个句子需要我们同答什么问题，即命题者需要我们思考怎样的答案。
训练示例2：
分析提示语的内涵，明确写作重点。
例1：
2008年中考作文题提示语：
简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？
从提示语中明确写什么：
一句话的力量命题人需要考生思考什么问题：
简单的一句话产生了怎样的力量？
为什么简单的一句话会产生巨大的力量？
例2：
2009年中考作文题提示语：
尽力而为就好从提示语中明确写什么：
尽力而为就好命题人需要考生思考什么问题：
怎样的情况下需要我们尽力而为呢？
为什么尽力而为就是好的呢？
例3：
2010年中考作文题据示语：
成长过程中我们需要些什么呢?
从提示语中明确写什么：
成长过程中的需要命题人需要考生思考什么问题：
成长过程中需要什么？
为什么在成长的过程中需要呢？
例4：
2011年中考作文题提示语：
学习的方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!
从提示语中明确写什么：
学习充满智慧命题人需要考生思考什么问题：
为什么在学习过程中要充满智慧?
怎样才能让学习的过程充满智慧呢？
第三步：
提炼原材料，确定文章主旨。
回答“是什么”“为什么”“怎么样”。
明确了这些，就是明确了文章将要表达什么主旨以及主要内容。
有的主旨其实已在提示语中，需要从原材料中进一步明确；有的主旨只是在提示语中作了提示，需要审读原材料后获取写作的切入口后明确。
明确到什么程度?
要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从哪几方面表现主旨（中心论点）。
要深入精读文字材料，学会剖析材料，从原材料中挖掘可以表达的主体内容的层面。
训练示例3：
提炼材料中显示的信息，从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度勾连:
提示语。
例1：
2008年中考作文题命题人需要考生思考什么问题：
简单的一句话产生了怎样的力量？
为什么简单的一句话会产生巨大的力量呢？
材料中能提炼的回答：
简单的一句话能激发斗志，升华激情。
从而走向成功；简单的一句话能找回信心，倍增勇气从而创造奇迹；简单的一句话能受到启迪，开启智慧，从而豁达开明；例2：
2009年中考作文题命题人需要考生思考什么问题：
怎样的情况下需要我们尽力而为呢？
为什么尽力而为就是好呢？
材料中能提炼的同答：
材料一：
主观条件下，先天条件不足时要尽力拼搏，尽力而为是一种姿态。
材料二：
客观条件下，外界环境不利时要尽力改变，尽力而为是一种精神。
例3：
2010年中考作文题命题人需要考生思考什么问题：
成长过程中需要什么?
为什么在成长的过程中需要呢？
材料中能提炼的回答：
成长的过程中需要认清自己。
只有这样，才能找准自己的位置，实现自身价值。
例4：
2011年中考作文题命题人需要考生思考什么问题：
为什么在学习过程中要充满智慧?
怎样才能让学习的:
过程充满智慧呢？
材料中能提炼的回答：
学习的内容：
书法、琴艺、医学-浅表层面；艺术、思想、德行-深层理解。
学习的方式：
观察、体验-思考、领悟质疑、实践。
学习是充满智慧的：
选择恰当的学习方式，拓展学习内容，使自己达到更高的境界。
学习的成果：
用独特的方式学习，使学习内容得到拓展，充满智慧的学习使学习的境界更高。
实战演练练习一：
2008年四月调考作文题2007年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器械有20多种，其中8种已被查处，她最终推动主管部门出台多个法规性文件。
她陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。
个人的力量是弱小的，也是强大的；是有限的，也是无穷的请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
（诗歌、戏剧除外）l、找出提示语。
（直接在作文题目中划出来。
）2、从提示语中明确写什么?
3、命题人需要考生思考什么问题?
4、材料中能提炼的回答：
练习二：
2010年四月调考作文题地理课上，大家在观察世界河流分布示意图时发现了一个有趣的现象：
河流都不是直线，而是弯弯的曲线。
但当大家纷纷探究其科学原因的时候，老师却谈出了一番人生启示：
“在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是-走弯路是自然界的一种常态，走直路则是一种非常态。
河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只有绕道而行。
走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。
成长的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一种常态，那么走弯路就是前进的另一种方式、另一条途径，这样才能抵达那遥远的人生大海。
”有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊!
这一现象引发了你的哪些联想和思考?
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
l、找出提示语。
（直接在作文题目中划出来。
）2、从提示语中明确写什么?
3、命题人需要考生思考什么问题?
4、材料中能提炼的回答：
练习三：
2010年五月调考作文题赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀!
放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：
“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。
”“不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。
”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。
“难道你觉得自己的外表够漂亮了吗?
”颜料奇怪地问。
“那倒不是。
”镜子回答。
“那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。
”颜料说。
“不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。
”镜子连声拒绝。
颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考?
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
l、找出提示语。
（直接在作文题目中划出来。
）2、从提示语中明确写什么?
3、命题人需要考生思考什么问题?
4、材料中能提炼的回答：
练习四：
“片善可嘉，朝闻甘于夕死”，这是唐代诗人骆宾壬对待听取别人善言的态度。
现实生活中，别人的琐言碎语，往往会给我们以教益或启迪。
学会倾听，你会感恩老师的谆谆教导，你会明白家长的良苦用心，你会懂得朋友的善意提醒学会倾听，在人生的道路上你会辨明方向，在生活的舞台上你将绽放如莲。
请以“学会倾听”为题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
l、找出提示语。
（直接在作文题目中划出来。
）2、从提示语中明确写什么?
3、命题人需要考生思考什么问题?
4、材料中能提炼的回答：
（四）描写要生动叙事有意蕴记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
优秀的散文应有别出新意的立意，散文的立意还要力求深刻，要有深刻的感悟，对于任何事件与人物不要紧停留在浅层的感受，而应极力挖掘深层本质意蕴，才能以高作品品味，价值和深度，以追求人文之美。
作品呈现l、叙平常事，显真挚情父爱如山，母爱如水，山水环绕是再温馨不过的港湾。
一直以来，我都在做着一个任性的孩子，心安理得的享受着父母的疼爱，并把他们的付出当成了理所当然。
所以我才会不小心地忽略了太多的瞬间，太多的怎么能够忘记?
回家时父母忙碌的身影穿梭在厨房，脸上写满着温馨和爱意；温习功课时隔壁房间里的电视几乎被调成了静音；离家时村头的那
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