作文训练八个专题.docx

1、作文训练八个专题作文训练八个专题 作文专题(一)材料作文的审题训练 考点诠释 材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。一般来说材料作文由材料，提示语和要求三部分组成，有些材料作文还提供了命题或半命题，和前三者组合起来运用。材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料等。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的

2、文体进行写作。审题原则 1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。命题形式 1、材料+提示语+写作要求 2、材料+总述句+写作要求 3、材料十提示语十命题(半命题)+写作要求 4、材料+总述句+命题(半命题)+写作要求 5、材料+写作要求 例

3、1：2010年武汉市中考作文 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了！”玫瑰也对它说：别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音；我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体(诗

4、歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。形式解析 材料+提示语+写作要求 材料-小橡树的寓言故事 提示语-成长过程中我们需要些什么呢?写作要求-小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自进文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。例 2：2011年武汉市中考作文 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑声中研读

5、前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的 仁心已超越医术本身。学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟问题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。形式解析 材料+总述句+写作要求 材料-王羲之学“书”、孔子学琴、李时珍学医 总述句-学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!写作要求-以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟问题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。练 1：请分别标注出题目

6、中的“材料”，“提示语”，“要求”九年级起点考试作文 一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看做是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。盲人的成功或老师的开导引发了你哪些联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。方法指导 一、“材料”、“总述句”和“提示语”的作用 材料-写作的内容

7、、角度，写作的出发点。提示语(总述句)-命题意图，立意方向，文章的中心、主旨。二、审题步骤 1审题型，选择思考方式 2审背景，把握命题意图 3审材料，明确内容主旨 4审提示语，确定写作角度 5审关键词，把握内涵外延 6审要求，明确限制条件 实例演练(2011年 4 月调考题)阅读下面材料，按要求作文。去年，澳大利亚 16 岁少女杰西卡 沃森历时 7个月完成独自驾驶环游航行的壮举。当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说：“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。想做成一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。”过去的 210天里，她独自与 12 米高的海浪抗争，独自

8、忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。但沃森父母支持女儿，他们认为自 8 岁起开始海上航行的女儿已经做好了准备。看到女儿的帆船驶过终点线，沃森的母亲朱莉沃森含泪告诉媒体记者：“她说过要环球航行，她做到了。她回家了。”驾船航行过程中，沃森还在自己的互联网博客中撰文记录沿途美景：海上日出令人赞叹，偶遇蓝鲸令人心动，夜空划过的流星令人心跳不已梦想原是易碎的，而沃森的经历却给了我们守护梦想的勇气。请以“我曾有梦”或“守护梦想”为题，写一篇不少于 600字的文章，文体自选(诗歌、戏剧除外)，文中不要出现自己的姓名和校名。分步审题(一)审材料 思考：阅读材料，想想沃森具备了哪些条件才能完成壮举?去年，澳

9、大利亚 16 岁少女杰西卡 沃森历时 7个月完成独自驾驶环游航行的壮举。当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说：“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。想做成一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。”结论：过去的 210天里，她独自与 12米高的海浪抗争，独自忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。但沃森父母支持女儿，他们认为自 8 岁起开始海上航行的女儿已经做好了准备。看到女儿的帆船驶过终点线，沃森的母亲朱莉沃森含泪告诉媒体记者：“她说过要环球航行，她做到了。她同家了。”结论：驾船航行过程中，沃森还在自己的互联网博客中撰文记录沿途美景：海上日出令人赞叹，偶遇

10、蓝鲸令人心动，夜空划过的流星令人心跳不已 结论：(二)审观点总述句-梦想原是易碎的，而沃森的经历却给了我们守护梦想的勇气。思考：这个句子的重点是突出什么，与材料有什么关系?结论：(三)审写作要求 请以“我曾有梦”或“守护梦想”为题，写一篇不少于 600字的文章，文体自选(诗歌、戏剧除外)，文中不要出现自己的姓名和校名。思考：命题与总述句，与材料有什么关系?结论：(四)审命题意图 根据上面审题找出审题的关键点：“沃森的经历给了我们守护梦想的勇气”，可以根据这一结论提炼写作的中心，向自己提出这样两个问题：1、“沃森的经历”中，哪些东西给了我们守护梦想的勇气?2、“沃森的经历”中的这些东西为什么会给

11、我们带来守护梦想的勇气?可以这样回答：沃森能够相信梦想、有坚定的信念、努力奋斗、与困难抗争、忍受孤独、承受质疑与外界压力、获得理解与支持、有充分的准备、乐观的心态、审美的情趣、主观努力、付诸行动的勇气和毅力等等，让我们明白梦想是需要“守护”的，即“我们的梦想”需要以上诸项内容的“守卫与呵护”。这些精神又是如何守护“我们的梦想”的。命题人之命题意图：梦想原是易碎的，容易产生也容易幻灭。一旦我们确立了白己的梦想，就应该以积极的人生态度去追求梦想的实现，用自己主观努力和切实行动去守卫呵护自己的梦想。命题实质所指核心为：我们应该“怎么样”去“守卫与呵护”我们的梦想。练 2：九年级期中考试作文 超越了生

12、理的极限，便激发了生命的潜能；超越了自卑的阴影，便获得了，心理的阳光；超越了人生的梦想，便迎来了成功的曙光我们在超越的过程中，提升发展自我。请以“超越”为题，写一篇不少于 600字的文章，文体自选，文字不要出现自己的姓名和班级。中心论点：分论点：练 3：阅读下面材料，按要求作文。小明考试没有考好，张老师批评了他。回到家中一直闷闷不乐。爸爸问他出了什么事。赵小明跟爸爸说明了事情的原委。爸爸说：“张老师批评你，说明张老师对你负责，没有放弃你。考试没有考好，肯定是你自己哪方面出了问题。你应该主动和张老师谈一谈，你一定会得到张老师的谅解。”爸爸的话让赵小明若有所思。第二天，小明主动到了办公室 我们应该

13、如何获得别人的理解呢?小明的举动引发了你怎样的感悟和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现自己真实姓名和校名。中心论点：结论：分论点：(二)新材料作文的审题 途径和方法 例 l：阅读下面的材料，按要求作文。巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个！”读了这则材料，谈谈你对此有什么感想，请写一篇不少于 800 字的作文文体不限(除诗歌外)，题目自拟。例 2：阅读下面的材料，按

14、要求作文。有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际碰到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人却每人仅给予他们半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地报怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水不能解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。他们又往前走了很远也没有再碰到水源，而前者因为拒绝喝半碗水死在沙漠中，后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。是的，恩惠无论人小，我们都要心怀感激地接受，嫌弃或者拒绝，不仅会失去帮助，还会失去自己的爱心。请自选角度，自拟话题，写一篇不少 600 字的文章。例 3：阅读下面的材料，

15、按要求作文。1987年，75 位贝尔获奖者：“您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么呢?”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。”请写一篇不少于 600 字的作文，谈谈你对此有什么感想。文体不限(除诗歌外)，题目自拟。例 4：阅读下面的材料，按要求作文。一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢?”钥

16、匙说：“因为我最了解他的心。”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 600 字的文章。课堂演练 题 l：海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次。到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示，把每一件平凡的事做好就是不平凡。读了上述这则材料，你有何看法?请自选角度，自拟题目写一篇作文，可以写自己的经历、体验、感受、看法等。题 2：小鱼问

17、大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有点儿危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”“我的孩子，”大鱼说，“这两者不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩?”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢”小鱼问。“那原则就是你刚才说的。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”理解这则寓言的思想内容，结合社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇作文

18、。题 3：一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡，烦闷之际不由地走到一座庙里。主持见他垂头丧气，问了缘由后，便指着树荫筛下的斑驳的阴影说：“年轻人，这是什么?”“阴影呗。”主持说：“错了，那是阳光呀!”青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿燃偿。在生活中，你也许有类似的经历、见闻或感想吧?请自选角度写一篇文章。要求：(1)立意自定，文体自选，题目自拟。(2)可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等。(3)不少于 600 字。(三)材料作文审题立意训练 方法指津 第一步：找准提示语，把握材料关键。新材料也叫命意作文，“意”就是命题者限定的写作意图，也就是命题者需要你在文章中表达

19、的主旨和观点。根据武汉市“材料+提示语”作文的特点，这个“意”往往是限制在材料与提示语之中，所以审题立意的第一步就是找准提示语。材料作文的文字材料常常分为三部分：一是客观叙述(呈现)文字，或叙述事情，或讲述故事，或陈述现象，或者是前面阅读题的文章 二是主观概括(或评论)文字，是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼，而命题者的意图就在这一部分，即命题者的“提示语”往往就在其中；三是写作的要求。即：客观叙述文字+主观概括(评论)文字+写作要求 训练示例 1：请找出下列材料作文中的提示语。例 1：2008年中考作文题 “加油!”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。“孩子，老师说你做得

20、不错，你一定可以做得更好!”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。简单的一句话为什么会有如此巨大的力量?这些现象引起了你怎样的联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。例 2：2009年中考作文题 镜头一：运动场上，“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了 1.5 米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过 1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一颗小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说

21、，尽力去长就好。尽力而为就好。这一点引起你的哪些联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。例 3：2010年中考作文文题 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿

22、栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现自己的姓名和名。例 4：2011年中考作文题 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。学习方式是多种

23、多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟文题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。第二步：分析提示语，明确写作重点。根据近几年重要的考试作文题来看，提示语具有以下几个特点：1、提示语是对客观叙述文字的概括，具有一定的思辨性，表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平，希望看到初三学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。2、提示语直接(或稍作变化)就可以作为观点(主题)。3、把提示语变为明确的表达(陈述句或判断句)以后，然后再分析这个句子需要我们同答什么问题，即命题者需

24、要我们思考怎样的答案。训练示例 2：分析提示语的内涵，明确写作重点。例 1：2008年中考作文题 提示语：简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？从提示语中明确写什么：一句话的力量 命题人需要考生思考什么问题：简单的一句话产生了怎样的力量？为什么简单的一句话会产生巨大的力量？例 2：2009年中考作文题 提示语：尽力而为就好 从提示语中明确写什么：尽力而为就好 命题人需要考生思考什么问题：怎样的情况下需要我们尽力而为呢？为什么尽力而为就是好的呢？例 3：2010年中考作文题 据示语：成长过程中我们需要些什么呢?从提示语中明确写什么：成长过程中的需要 命题人需要考生思考什么问题：成长过程中需要什么

25、？为什么在成长的过程中需要 呢？例 4：2011年中考作文题 提示语：学习的方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!从提示语中明确写什么：学习充满智慧 命题人需要考生思考什么问题：为什么在学习过程中要充满智慧?怎样才能让学习的过程充满智慧呢？第三步：提炼原材料，确定文章主旨。回答“是什么”“为什么”“怎么样”。明确了这些，就是明确了文章将要表达什么主旨以及主要内容。有的主旨其实已在提示语中，需要从原材料中进一步明确；有的主旨只是在提示语中作了提示，需要审读原材料后获取写作的切入口后明确。明确到什么程度?要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从哪几方面表现主旨(中心论

26、点)。要深入精读文字材料，学会剖析材料，从原材料中挖掘可以表达的主体内容的层面。训练示例 3：提炼材料中显示的信息，从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度勾连:提示语。例 1：2008年中考作文题 命题人需要考生思考什么问题：简单的一句话产生了怎样的力量？为什么简单的一句话会产生巨大的力量呢？材料中能提炼的回答：简单的一句话能激发斗志，升华激情。从而走向成功；简单的一句话能找回信心，倍增勇气从而创造奇迹；简单的一句话能受到启迪，开启智慧，从而豁达开明；例 2：2009年中考作文题 命题人需要考生思考什么问题：怎样的情况下需要我们尽力而为呢？为什么尽力而为就是好呢？材料中能提炼的同答：材料一：主

27、观条件下，先天条件不足时要尽力拼搏，尽力而为是一种姿态。材料二：客观条件下，外界环境不利时要尽力改变，尽力而为是一种精神。例 3：2010年中考作文题 命题人需要考生思考什么问题：成长过程中需要什么?为什么在成长的过程中需要 呢？材料中能提炼的回答：成长的过程中需要认清自己。只有这样，才能找准自己的位置，实现自身价值。例 4：2011年中考作文题 命题人需要考生思考什么问题：为什么在学习过程中要充满智慧?怎样才能让学习的:过程充满智慧呢？材料中能提炼的回答：学习的内容：书法、琴艺、医学-浅表层面；艺术、思想、德行-深层理解。学习的方式：观察、体验-思考、领悟质疑、实践。学习是充满智慧的：选择恰

28、当的学习方式，拓展学习内容，使自己达到更高的境界。学习的成果：用独特的方式学习，使学习内容得到拓展，充满智慧的学习使学习的境界更高。实战演练 练习一：2008年四月调考作文题 2007年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器械有 20多种，其中 8种已被查处，她最终推动主管部门出台多个法规性文件。她陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。个人的力量是弱小的，也是强大的；是有限的，也是无穷的请自拟题目，自选文体，写一篇不少于 600字的文章。(诗歌、戏剧除外

29、)l、找出提示语。(直接在作文题目中划出来。)2、从提示语中明确写什么?3、命题人需要考生思考什么问题?4、材料中能提炼的回答：练习二：2010年四月调考作文题 地理课上，大家在观察世界河流分布示意图时发现了一个有趣的现象：河流都不是直线，而是弯弯的曲线。但当大家纷纷探究其科学原因的时候，老师却谈出了一番人生启示：“在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是-走弯路是自然界的一种常态，走直路则是一种非常态。河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只有绕道而行。走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。成长的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一种常态，那么走

30、弯路就是前进的另一种方式、另一条途径，这样才能抵达那遥远的人生大海。”有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊!这一现象引发了你的哪些联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。l、找出提示语。(直接在作文题目中划出来。)2、从提示语中明确写什么?3、命题人需要考生思考什么问题?4、材料中能提炼的回答：练习三：2010年五月调考作文题 赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀!放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。”“不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言

31、谢绝。“难道你觉得自己的外表够漂亮了吗?”颜料奇怪地问。“那倒不是。”镜子回答。“那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。”颜料说。“不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。l、找出提示语。(直接在作文题目中划出来。)2、从提示语中明确写什么?3、命题人需要考生思考什么问题?4、材料中能提炼的回答：练习四：“片善可嘉，朝闻甘于夕死”，这是唐代诗人骆宾壬对待听取别人善言的态度。现实生活中，别人的琐言碎语，往往

32、会给我们以教益或启迪。学会倾听，你会感恩老师的谆谆教导，你会明白家长的良苦用心，你会懂得朋友的善意提醒学会倾听，在人生的道路上你会辨明方向，在生活的舞台上你将绽放如莲。请以“学会倾听”为题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。l、找出提示语。(直接在作文题目中划出来。)2、从提示语中明确写什么?3、命题人需要考生思考什么问题?4、材料中能提炼的回答：(四)描写要生动 叙事有意蕴 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，

33、而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。优秀的散文应有别出新意的立意，散文的立意还要力求深刻，要有深刻的感悟，对于任何事件与人物不要紧停留在浅层的感受，而应极力挖掘深层本质意蕴，才能以高作品品味，价值和深度，以追求人文之美。作品呈现 l、叙平常事，显真挚情 父爱如山，母爱如水，山水环绕是再温馨不过的港湾。一直以来，我都在做着一个任性的孩子，心安理得的享受着父母的疼爱，并把他们的付出当成了理所当然。所以我才会不小心地忽略了太多的瞬间，太多的怎么能够忘记?回家时父母忙碌的身影穿梭在厨房，脸上写满着温馨和爱意；温习功课时隔壁房间里的电视几乎被调成了静音；离家时村头的那