小学五年级音乐下册教案四川版.docx
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小学五年级音乐下册教案四川版小学五年级音乐下册教案四川版蓬溪县实验小学校本教案五年级音乐下册2016年3月五年级第十册音乐教学计划一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
三、教材分析：
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：
节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
四、教学目标：
1增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
2提高音乐感受与鉴赏的能力。
3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
5能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
五、教学内容的基本要求：
1唱歌：
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
2聆听：
（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
3识谱：
（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
周次教学内容及课时安排备注12第一课春意
（1）聆听致春天春水表演小鸟小鸟春雨蒙蒙地下34第二课欢乐的村寨聆听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人的火塘56第三课幻想聆听飞越彩虹飞翔的女武神表演小白船真善美的小世界7-8第四课您好！
聆听铃儿响叮当变迁溪边景色演唱910第五课京韵聆听要学那泰山顶上一青松京调表演我是中国人1112第六课百花园聆听对花花之歌表演采花编花篮1314第七课爱满人间友谊聆听爱的奉献大爱无疆表演爱的人间地球是个美丽的圆1516第八课太阳神鸟聆听三星堆神韵飞鸟和鱼.表演1718期末复习
（2）音乐宫（期末检测）19机动第一课春意教学目标：
1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3、表演小鸟小鸟，春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重、难点：
1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、学习切分音。
教学时间：
三课时教学过程：
第一课时一、生态环保导入：
同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？
我们要加以保护。
（生答略）你能说出描绘春天的词语？
二、学习歌曲小鸟小鸟1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调：
（1）老师范唱曲调：
曲调每一乐句有什么规律？
每起句的第一拍有什么规律？
（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情4、纠错：
注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
第二课时一、复习歌曲小鸟小鸟1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏致春天1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？
那里的气候条件如何？
2、讲解：
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：
你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：
要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学生小结。
第三课时一、气象知识导入：
春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？
人们是怎样来形容春雨的？
它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱，思考：
歌曲的情绪是怎样的？
“刷刷刷刷”是什么声音？
你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。
（1）老师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：
先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：
（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第二课欢乐的村寨教学目标：
一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。
二、聆听北京喜讯到边寨、打起手鼓唱起歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。
三、用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学重、难点：
1、感受民族音乐的风格。
2、学习切分音的音乐知识。
教学时间：
三课时教学过程：
第一课时一、猜谜导入：
同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？
描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？
演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？
演奏的形式是合奏还是独奏？
（播放乐曲第一主题音乐）二、欣赏北京喜讯到边寨1、揭示并解释课题。
2、设问：
为什么喜讯是从北京传出？
“边寨”是什么地方？
3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。
4、视听乐曲，了解作品的结构仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。
5、师生讨论：
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？
6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。
三、小结。
第二课时一、以地理地貌知识导入：
青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。
每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。
歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。
二、学习歌曲。
（1）听范唱，初步感受音乐风格。
（2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。
（3）学生分组视唱后5小节。
（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
（5）完整地有感情地唱好全曲。
（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
三、老师小结。
第三课时一、导入：
我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。
在云南的西盟等地居住着另一个少数民族佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听打起手鼓唱起歌。
二、欣赏乐曲1、初步欣赏，感受乐曲风格。
2、学唱前6小节，思考：
在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？
3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。
”4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。
总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
第四课时一、以民族的风情风俗导入：
侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。
这是侗族人民的风俗。
你能举出几个少数民族的风土人情吗？
二、欣赏迷人的火塘1、听范唱，初步感受旋律。
2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。
3、解决切分节奏。
4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。
6、分声部演唱。
7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。
三、表演歌曲1、选择打击乐器伴奏。
2、作情景表演。
四、小结。
第三课飞翔的梦教学目标：
1.飞翔是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。
通过飞跃彩虹、飞翔的女武神、小白船、真善美的小世界等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
2.通过对动画片绿野仙踪插曲的欣赏，体验旋律的起伏，在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
3.学习反复记号，通过找歌曲中的反复记号，说一说歌曲分为几个乐段。
教学内容：
1、聆听：
飞越彩虹飞翔的女武神2、表演：
小白船、真善美的小世界教材分析：
小白船是一首朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。
歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。
全曲为大调式，二段体结构。
歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。
第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。
整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
教学重点：
通过音乐和歌唱表演让学生展开飞翔的翅膀教学难点：
唱好两首歌曲，用声音表达“飞翔”的主题教学课时：
4课时第一课时总课时单元课时课型授课时间教学目标：
聆听飞越彩虹，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。
能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学重点：
能哼唱音乐主题。
教学难点：
用简要的语言描述音乐中的意境与情景。
教学内容：
聆听：
飞越彩虹教学过程：
一、聆听飞越彩虹1、从曲名入手，请学生谈谈：
你怎么理解“飞越彩虹”这个名字？
当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？
2、简介电影绿野仙踪的故事情节。
3、初听歌曲，感受歌曲飞越彩虹的意境。
4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。
5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。
6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。
设问：
主人公有什么梦想？
你认为她的梦想能实现吗？
7、再次聆听歌曲。
二、用动作表现旋律的特点。
三、再次跟乐曲唱旋律。
教后记：
第二课时总课时单元课时课型授课时间表演小白船1.以天文知识导入。
设问：
有谁知道地球、月球、太阳的关系?
（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星）2.揭题：
朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。
3.歌曲范唱。
设问：
这是几拍子的歌曲?
歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱中学生大部分仍是徒手）。
5.学唱第一乐段曲调。
先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器（其教师范唱曲调（前16小节）。
学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。
6.学唱第二乐段曲调。
教师分别范唱高声部与低声部曲调。
高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。
高、低声部分别汇报自学成果。
（4）请两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部）。
在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。
可以先练一下平行三度的音阶：
配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.练习吹奏曲调（可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。
这取决于班级的实际情况）。
9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。
10.学唱歌词。
二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。
（第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。
）二声部合成，并配上打击乐。
有感情地富有想像地唱好歌曲。
11.表演小白船：
唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。
主要让学生参与表演，形式由他们讨论。
例如：
全体歌唱吹奏与打击乐二重唱与伴舞舞蹈表演唱三、听辨练习：
听辨哪一首曲调带有切分节奏?
1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。
2.教师分别弹奏两条曲调。
3.跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。
四、课后小结教后记：
第三课时总课时单元课时课型授课时间教学目标：
聆听飞翔的女武神，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。
能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学重点：
通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀教学难点：
能哼唱音乐主题，教学过程：
一、导入：
聆听飞翔的女武神1、从“女武神”的传说入手，简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳。
二、聆听主题1、感受“女武神”的英雄气概。
2、聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。
3、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象和情景。
4、随音乐哼唱主题5、尽量背诵主题。
三、小结。
教后记：
第四课时总课时单元课时课型授课时间教学目标：
1、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲真善美的小世界。
2、能为歌曲真善美的小世界划分乐段。
教学重难点：
唱好歌曲。
教学过程：
一、激情导入、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？
2、提问：
乐曲的情绪？
同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。
观看课件真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。
这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界二、学唱新歌、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
2、思考：
欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？
3、分析结构，讲解反复记号D.C.（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）4、用“”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。
5、学唱歌词，着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。
6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。
教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。
8、激发情绪完整演唱歌曲。
四、小结教后记：
第四课您好，大自然！
教学目标：
1.通过两个题材内容“田野”、“雪橇”，一种表现形式合唱（听与唱）的习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2.田野在召唤与我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：
一个活泼，一个优美。
通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
3.同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。
教学内容：
1、聆听：
溪边景色、铃儿响叮当2、表演：
田野在召唤、铃儿响叮当3、编创与活动教材分析：
铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为带再现的二段体结构。
第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形”的节奏从象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学重点：
歌曲教学教学难点：
铃儿响叮当二声部第一课时总课时单元课时课型授课时间教学重点：
二声部合唱时的声部间平衡教学难点：
弱起位置的附点节奏教学过程：
一、表演田野在召唤1.谈话导入。
春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？
我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。
2.聆听歌曲范唱。
设问：
（1）你感受到歌曲怎样的情绪?
（2）歌曲的低声部有什么特点?
3.视谱，听教师范唱（奏）曲调（二个声部分别范唱或奏）。
（1）前8小节由两个乐句组成。
设问：
这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？
（包括高、低两个声部的进调。
）在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？
它们分别表达了怎样的情绪？
（2）学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡视指导。
（3）在教师指挥下，前8小节用二声部合成。
（4）后8小节也是由二个乐句组成。
设问：
这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点?
（5）在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。
注意弱起拍的附点节奏。
（6）在教师指挥下，后8小节用二声部合成。
注意二声部的和谐。
（7）在教师指挥下，完整地唱全曲。
注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
（1）用la来哼唱二声部合唱。
注意声音和谐。
（2）低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词（按节奏进入）。
设问：
想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?
（3）二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
（4）有感情地放声歌唱。
5.表演歌曲（创造与实践）。
（1）分组讨论研究：
用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。
（教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：
低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏（口风琴、竖笛等），及打击乐器伴奏。
形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。
（2）分组展示各组的创造成果。
（3）评价与表扬。
6.小结：
大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
您好!
大自然。
教后记：
第二课时总课时单元课时课型授课时间教学内容：
聆听铃儿响叮当教学重点：
聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪教学难点：
聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪教学过程：
聆听铃儿响叮当1.作品简介：
这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。
共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2.初听铃儿响叮当。
（1）设问：
你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声?
（2）讨论要求：
初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。
3.再听合唱曲。
要求：
这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。
4.全班分成二个组（可以是上一内容表演铃儿响叮当的两个声部为两个组），甲组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱（即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱，乙组排练2、4、6、8、10节奏谱）。
5.试为歌曲配伴奏（在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下）。
因为是试配，以拍手为宜。
6.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。
（1）各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。
（2）愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。
7.各组讨论对音乐的体验（甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落），用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。
8.配乐讲故事。
把童声合唱铃儿响叮当作为背景音乐（音量少一些，不影响“讲故事”），10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。
9.小结：
大自然的冬天真有趣。
教后记：
板书设计：
第三节总课时单元课时课型授课时间教学内容：
表演歌曲铃儿响叮当教学重点：
声部间的均衡教学难点：
分声部学唱歌曲教学过程：
一、学唱歌曲1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
（1）设问：
这首歌的歌名叫什么?
是哪个国家的歌曲?
歌曲描写的是什么情景?
（2）教师归纳：
美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名雪橇歌；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。
它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示：
这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。
这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。
想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
（1）分声部。
自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。
（2）教师重点辅导第二声部。
（3）先学习副歌部分的8小节。
从读谱上，在五年级是没有困难的。
主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。
当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。
（4）学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。
问题在后8小节的低声部。
其中要唱清楚，不能混同一样。
因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再
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