科学方法学习心得.docx

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科学方法学习心得科学方法学习心得科学方法学习心得篇一：

关于研究方法的学习心得关于研究方法的学习心得一、学习的必要性影响其从事研究的效率及研究成果的质量。

在2005年的北京交通大学经济管理学院开设的/研究方法论/课程，指导教师普遍反映。

参加了课程培训的学生其研究能力普遍好于往届没有参加过课程培训的学生。

如果你的工具只有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。

马斯乐学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬。

华罗庚二、学习目的使学生掌握从事研究的一般程序、方法和规范，提高学生研究的效率和质量。

三、研究的概念1.研究是什么？

有关发现新知识，或者是对现有知识进行更深层次理解的活动。

研究通常指的是一个包括数据收集、数据分析、以及最终得出结论的完整过程。

2.研究过程模型计划阶段步骤一识别宽泛的研究领域步骤二选择研究主题步骤三确定研究方法步骤四撰写研究申请执行阶段步骤五收集研究数据步骤六分析研究数据步骤七表达研究结果四、熟悉规则在研究开始的阶段先花费一段时间去熟悉在你面前的是什么，这样长期会节省你的时间。

还没了解大学规定、格式、字数要求就匆匆动笔写论文的兔子经常会被那些在开始动笔前花费足够的时间去去研究“地形”的“龟”所超越。

查阅所在系以前学生的论文，学到很多东西。

五、确定研究主题识别宽泛的研究研究领域-导师认可-主题初选-六、查阅文献开始进行一项研究的最普遍的方式是通过文献查阅，文献查阅能够使你对自己的一般性论题的发展动态有一种大致的感觉。

它还能够是你对自己的项目的可行性进行评估并集中你可能会关注的焦点。

1.文献查阅、研究问题和假说要对文献进行查阅，首先必须参考并了解所选择领域内的或者围绕你的论题的主要文献。

2.最初的涉猎（第1阶段）关于你的论题领域已经研究了什么，已经更重要的是还没有研究什么，获得一种感觉。

在项目的最开始，最好先对学术论文进行最初的查阅。

在这一阶段，你内心深处的感觉被确定或者被纠正，这对逐步获取关于论题的知识很有帮助，而且更为重要的是，如果能够正确进行这一步，就会对论题中所写的内容有一个宽泛的认识。

3.“第二次”文献查阅、研究问题和假说（第2阶段）通过再次查阅在“最初涉猎”时你所使用的相关文献，将帮到你的文章要写的研究争论或困境。

4.全面的评论性的文献查阅（第3阶段）与目前的文献相配合，并且通过批判式的分析并筛选出你认为富有成果的想法，从而利用已有文献发展形成自己的方法和论点。

七、研究的基础本体论（存在论）和认识论对于研究而言就像地基对于房屋。

1.本体论：

人们关于世界组成的假设。

基础主义：

基础主义者认为，世界独立存在于人们关于它的知识之中。

反基础主义：

反基础主义者不认为世界独立存在于人们关于它的知识之中。

2.认识论：

人类认识世界的方式。

选择不同的认识论立场将会导致你运用截然不同的方法论。

实证主义：

是一种提倡将自然科学中的方法应用到对社会本体以及更多未知事物的研究中的认知论立场。

诠释主义：

是一种“建立在一种需要尊重人与自然科学中物体之间的区别从而需要社会学家”本体论认识论方法原始资料存在着什么关于这种客观存在我们能够知道什么以及如何知道我们如何着手获得认知我们能够运用哪些我们能够收集哪些资料实证主义研究范式解释主义研究范式批判主义研究范式定量研究方法定性研究方法（行为研究、案例研究、人种学研究、扎根理论）（调查研究、实验研究、数学建模）八、研究中要主义的问题1、伦理

（1）尊重研究对象在进行研究之前，首先应征得对象的同意。

其中，最坏的案例是涉及药物及军事的研究。

为了实现研究对象的自由意志，他们需要了解研究的性质以及研究的进展。

并且，他们拥有一项重要的权利，就是退出研究。

（2）良好的科学实践遵守良好的科学实践在所有寻求扩展知识，以及赢得公众的尊重的研究工作中必须的。

良好的科学实践的原则可能会以多种方式遭到破坏。

比如，从缺少对应用科学方法或者记录数据的关心，到通过深思熟虑的弄虚作假或者严重的欺骗，科学上的明知故犯。

所有遵守诚实标准的学生都不应该做出包括盗版、剽窃，以及欺诈在内的各种不当行为。

在整个研究过程中，学生都应该对所遵循的研究篇二：

科学培训心得体会科学培训心得体会这个暑假我很荣幸参加了这次集中培训，使我收获很多，受益匪浅。

回首培训的足迹，发现原有的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟，许多疑问得到了启发解决?

作为一名科学教师，必须具有渊博的知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应该掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技能。

以下是我培训后的几点感受：

一、教学观念的改变。

通过聆听专家的讲座报告，我深深地认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。

以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。

通过培训学习，我深深地认识到科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。

因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

二、教学方法的改变。

教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。

通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。

自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。

三、在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在科学课程中，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

四、今后努力的方向：

1、树立终身学习的目标，不断提升自己。

当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、向同行学习，不断提升自己。

这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。

社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

3、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。

帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

培训是短暂的，留给我的记忆与思考却是永恒的。

培训结束后，我又将走向一个新的起点，我的教学生涯也将注入新鲜的血液，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长、不断进步！

篇三：

学习科研方法与论文写作心得体会科研方法与论文写作学习心得体会范县王楼二中吕传英2012年9月21号，在县人劳局和县教育局的联合安排下，我校26名教职工全部参加了2012年度科研方法与论文写作学习班，全校老师认真学习，针对自己工作中的不足找原因，掀起了学习科研方法和论文创作的高潮。

现将本人的心得体会总结如下。

常老师给我会讲课长达6小时，通过这次学习，我受益匪浅。

我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在中小学进行教科研的意义，特别是在邓涛教授的引领下，我从思想上打破了“教育科研是专家的事，研究人员的事，与我们这些普通教师无关”的认识，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。

即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。

教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。

整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。

这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。

同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。

历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。

不认识也不认可教师的专业地位。

教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。

专家精辟独到的分析，使我意识到在改革开放的今天，要做一个优秀教师，至少应做到以下几点：

第一、要博览群书，博采众长要教好书，必须得有扎实的教育教学理论来支撑，在教学业余时间，要多阅读有关教育理念的书籍、报刊，多向有经验的老教师请教，还要多上教育网，多看教育频道，吸取其精华，以此提高自身的专业水平。

正如培训中老师提到的，要教到老，学到老。

第二、要以学生为主体要向四十分钟要效率，就得改掉传统的灌输式教学，而采用今天的“探究式”、“小组合作式”教学，把“一问一答式”改为今天的“师生互动”、“生生互动式”。

在教学中，尽可能的做到以学生占主体地位，以此提高教育教学质量。

第三、要找准问题，寓教于乐“学生能做的就不要重复，我们要解决学生不能解决又急需解决的问题”。

做教师的要善于在学生大声的“我会答”、“我能行”中发现快乐。

在教学中，要努力营造一种轻松、愉悦的气氛，多以游戏式教学为主，让学生愉快学习，健康的成长。

第四、要找准目标，深刻反思我们要尽最大的努力做到课堂教学与新课程教学理念相结合，没有目标的教学正如一盘散沙。

每天都要做到反思学生、反思课堂设计、反思自己。

第五、要适时奖励，激发学习兴趣撰写学科论文，是每个教师的一种追求。

因为通过撰写论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。

但要撰写一篇有价值的论文，却让我感到困惑：

自己从事了八年的教育教学工作，在教学中做了大量的工作，也获曾经获得荣誉，但要写成论文就感到无从下手。

听了周萍老师的课，使我明白了造成这些问题的原因有很多，但其中有一点是我没有掌握撰写论文的一般要求、方法和规律。

要想写出有好的论文离不开两点：

一是对教学进行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握论文写作的要求和方法。

常老师告诉我们，论文写作应抓住一个选题进行深入研究和思考，在这个选题上写深写透，这样才可能写出有价值的论文。

选题也就是选择课题，包括选择教育科研课题和论文题目。

这两者有时是一致的，有时又有区别。

论文写作一般是在教育科研课题完成之后进行的，论文可以以整个研究课题的成果作为题目，这时科研课题和论文题目是一致的；论文也可以以研究的部分成果作为题目，这时科研课题和论文题目是整体和部分的关系。

因此，科研课题的选择制约着论文题目的选择，选定了科研课题，也就确定了论文的题目和大致内容。

听了常老师的课，对于选题，我有了一定的认知。

教育科研课题来自于教育的问题。

教育问题大致分为两类：

一是教育实践中的问题；一是教育理论问题。

当然，理论问题和实践问题不是截然分开的，只是研究时有所侧重而已。

对于教师来说，在教育实践中选择课题进行研究，可以扬长避短；然后再逐渐向理论深度发展。

一旦确定选题后，接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料，这是研究的基础，也是论文写作的基础。

总之，教师要顺应时代的需要，从学习基本的教育科研方法和论文写作入手，切实有效地开展教育科研，在研究教学中锻炼自己，发展自己，创造新生，走向成功。