第五单元表格备课.docx

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第五单元表格备课第五单元表格备课第周第课时课时教案编号：

课题18、跨越百年的美丽教学目的1、初读课文，掌握本课的生字，新词，初步有感情地朗读课文2、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之类3、学生小组合作，探究居里夫人心灵之类重点难点关键教师行为学生行为教学素材一、导入新课1、教师板书课题，指导学生读好题目2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天跨越百年的美丽将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫人。

3、学生展示，收集有关居里夫人的资料二、初读课文1、“跨越百年的美丽”说的就是居里夫人，是什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢？

请同学们带着以下问题初读课文

（1）读通课文，掌握生字，新词

（2）画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句（3）思考：

什么样的美丽能够流传于世，迄今百年呢？

三、再读课文1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述，你们都找到了哪些词语或句子呢2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具体事例或语句加以说明4、教师小结：

居里夫人的美板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题18、跨越百年的美丽教学目的1、继续学习课文，通过集体反馈，深入体会居里夫人的科学精神，人生态度和人格魅力2、理解含义深刻的语句，从中启迪，教育学生3、总结全文，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写喜欢句子重点难点关键：

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神：

理解“跨越百年的美丽”的含义教师行为学生行为教学素材一、复习导入1、听写本课词语2、师：

通过上节课的学习，我们知道居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还有她的科学精神，人生态度和人格魅力二、品读句子1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表现在哪些方面呢？

2、指名反馈

（1）课文哪个部分让你的感受深？

（2）指名读，其他同学画关键语句（3）结合句子的反馈，品读，感悟居里夫人的坚定，则毅3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的了解“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面？

指导读，找相关的语句，进行品析。

三、总结课文1、指导学生再读课题2、现在你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解了吧？

谁能比较全面地说一说板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题19、跨越百年的美丽教学目的1、读通课文，积累文中的好词佳句2、理解课文内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，了解我国航天技术的伟大成就以及取得巨大成就的原因重点难点关键：

了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因教师行为学生行为教学素材一、导入新课1、教师板书课题，学生齐读2、通过预习，你们知道中国的“千年梦指的是什么？

梦圆在今朝，具体指的是什么？

3、师：

同学们，这一梦想的实现，等待了多少年？

今天，就让我们走进这历史的长河去了解中国航天事业发展历程二、初读课文1、读通课文，理解下列词语的意思：

九天揽月2、想一想作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件3、讨论：

数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？

把文中有关的语句画下来，并有感情读一读三、再读课文1、指名读本课的词语并说说词语的意思2、指名反馈，作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件3、从梦想变成现实，从失败走向成功，中华民族历斗了多少年？

这千百年梦想的实现靠的是什么？

4、文中多次强调了这一点在航天事业取得成功上的突出贡献，把有关的句子找出来。

板书设计19、千年梦圆在今朝古代梦想飞天明代万户失败近代发射卫星成功现代神舟载人航天飞行成功课后记第周第课时课时教案编号：

课题20、跨越百年的美丽教学目的1、学习掌握本课的生字新词，积累词语2、找出含义深刻，具有说理性的语句，明确本文论述的主要观点，并了解课文具体举了哪些具体事例论这个观点重点难点关键：

掌握本课的生字，新词：

明确本文论述的主要观点，并了解课言语具体举了哪些事例来论述这个观点教师行为学生行为教学素材一、导入新课1、教师在黑板上画个大问题：

同学们，这是我们大家都熟悉的一个什么符号？

2、师：

有人说过这样的一句话，真理诞生于一百个问号之后（板书课题）3、谁能用自己搜集到的资料为我们介绍一下作者4、师：

今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。

二、整体感知1、按以下要求，学生自读

（1）读通课文，掌握本课生字新词

（2）联系上下文借助工具书了解下列词语的意思，可空见惯（3）画文中直接描述问号和真理间关系的语句，并多读几遍2、集体反馈，检查自学情况3、读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的关系4、指名说说自己对这些语句的理解5、想一想，作者说这么多其实是在阐述的一个什么观点？

6、为了证明这一观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们再读课文，概括这三个事例的主要内容。

板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题口语交际、习作四教学目的1、围绕“学会生存”说说如何进行自我保护，掌握自我保护的一些常识2、写一件“自我保护”的事情或写读了鲁滨孙漂流记的感想，并修改习作重点：

说清楚应对危险的方法难点关键：

真实地表达自己的感受教师行为学生行为教学素材一、口语交际一、揭示口语交际主题1、读了鲁滨孙漂流记相信很多同学都被鲁滨孙在严酷的现实面前战胜困难，所以掌握一些生存方法以及自我保护的本领是十分重要的2、今天，我们就来说一说怎样进行自我保护二、讲真人真事，从生活中总结经验1、引导学生自由交流自己遇到听到或是从电视，报纸，杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情。

2、指名上台说一说3、指名反馈：

你们从这些故事中受到了什么启发？

4、分组讨论生活中常见危险的自我保护方法

（1）遇到火灾

（2）遇匪徒抢劫，杀人、绑架等5、引导学生结合收集的有关资料汇报交流6、你们还知道哪些应对危险或灾难的常识？

二、习作指导1、指名读题目，其他人思考2、指名反馈，教师归纳板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题20、真理诞生于一百个问号之后教学1、研读文中的三个事例，探究并学习作者的表达特点目的2、学习用具体事实说明一个观点，并进行仿写联系3、总结全文，有感情地朗读课文重点难点关键：

理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义：

学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式教师行为学生行为教学素材一、复习引导1、师：

通过上节课的学习我们明确了本文的中心论点，谁能用自己的话表述一下？

2、的确“真理诞生于一百个问号之后”是经实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实二、研读课文1、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的“问号”是什么？

由此发现的“真理”以？

从“问号”到“真理”的过程是怎么样的2、指名反馈3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启发4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读课文第45自然段，完成下面表格当事人问号过程真理波义耳奥地利医生5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分，仔细读这三个事例后，你们又发现了什么三、总结1、课文向我们阐述了什么观点？

为了证明这一观点，作者列举了哪些具体的事例？

2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写板书设计20、真理诞生于一百个问号之后？

反复实验！

不断追问得出真理课后记第周第课时课时教案编号：

课题21、我最好的老师教学目的1、理确，流利，有感情地朗读课文2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师3、学习课文一事一议，从一个具体事例发现一个道理的写法重点难点关键：

探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因教师行为学生行为教学素材一、导入新课1、教师板书课题：

同学们，你心目中最好的老师是谁？

为什么沉得她最好呢？

2、那么，读了今天的课题，你们最想知道的是什么？

3、这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读很快就能从课文中找到答案二、初读课文1、按下列要求自读课文

（1）自读课文，读通顺，读流利

（2）思考读题中的提出的问题2、指名分段读文，检查学生自读情况3、“我”最好的老师是谁？

4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师，请同学们在文中能够直接解答这一问题的语句5、指导学生有感情朗读这句话三、研读课文1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的呢？

请同学们再读课文，概括这件事情的主要内容2、指名反馈：

怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢？

请大家找出事后怀特森先生对孩子们说过的话4、你能感受到当时怀特森先生说这些话时情感吗？

5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森是最好的老师吗？

板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题回顾、拓展五教学目的1、回顾本单元所学内容，交流感受2、交流小学六年来的学习收获3、积累成语，能理解并正确运用成语4、阅读舍本逐末重点难点关键：

学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了：

积累成语，了解成语故事教师行为学生行为教学素材一、交流平台1、同学们，时间飞逝，很快一个现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。

2、提出要求，小组内交流

（1）针对某一科学精神畅谈感想

（2）要联系实际说说自己启发（3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神3、集体反馈后，教师小结二、日积月累1、自读成语，读准确，读熟练2、指名读成语，全班齐读3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨4、指名说说成语意思，教师可适当引导5、理解完成语的意思，你发现了什么？

6、齐读成语，熟读成诵三、成语故事1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读2、“舍本逐末”是什么意思呢？

我们一起来读一读这个成语故事3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？

4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？

板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题习作四讲评教学目的通过讲评，使学生进一步认识到自己作文中的不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习作水平重点难点关键：

通过本次习作讲评，认识到自己习作的不足：

通过修改，达到习作要求教师行为学生行为教学素材一、回忆要求1、本次习作要求有哪些？

（1）写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情

（2）写读了鲁滨孙漂流记的感想（3）题目自似，明确六要素二、教师总结优点：

大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体不足：

部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚，语句不流畅，错字太多1、欣赏一类文

（1）请优秀作者读文，其余同学评议a：

六大要素是否写清楚b：

是如何采取自我保护意识的？

C：

习作最精彩的部分是什么？

2、欣赏二类文

（1）自由读文，试指出不足

（2）小组内交流，进行修改（3）修改自己的习作3、修改自己的习作4、欣赏修改后的习作5、教师小结板书设计课后记