《迷路了》幼儿园教案.docx

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迷路了幼儿园教案迷路了幼儿园教案迷路了幼儿园教案迷路了幼儿园教案1目标：

让幼儿知道自己及家庭的简单情况，增强幼儿的自我意识。

培养幼儿自我保护能力。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

材料：

用积木搭几条街道，十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个。

准备：

1、在组织此活动前应与家长联系，请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况。

2、民警了解情况时，应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。

过程：

1、分配角色。

老师扮演大姐姐，幼儿扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、创设情景。

大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时，走到十字路口迷路了。

（名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

）3、姐姐启发幼儿想办法，诱导幼儿去请民警叔叔帮忙，提醒幼儿询问民警时要有礼貌。

4、民警叔叔向幼儿了解情况，指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话。

5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路。

6、游戏：

帮迷路的小花鸭回家师提问：

谁在哭？

为什么哭？

小花鸭找不到妈妈怎么办？

我们快来帮它找妈妈吧！

引导幼儿扮演民警叔叔和小花鸭，用有效的有礼貌的语言进行对话，帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈。

7、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。

活动反思这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办，并学会关心帮助他人。

在上这节课时我运用了图片和案例相结合的方法，一开始我创设迷路的情节，吸引幼儿解决办法，找民警回家。

然后又以游戏形式帮迷路的小花鸭找家，这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋。

在幼儿知道小花鸭迷路时，我让幼儿帮他想办法。

我出示了商场、公园等一些人多地方的照片，提示幼儿外出时在这种地方迷路了该怎么办，幼儿互相讨论回答，我把幼儿的答案整理后再做小结，幼儿就能很快记住，明白在自己迷路时的解决办法。

在外出时要紧跟大人或牵着爸妈的手，不要一个人乱跑。

迷路时，如果在马路上可以找警察帮忙；如果在商场或公园可以找工作人员广播，或者站在原地等爸妈来找你，小朋友们都在游戏中记住了。

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

1、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

2、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

3、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

4、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

迷路了幼儿园教案2设计意图：

由于幼儿的年龄尚小，易被新鲜、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的时候，常常会发生迷路的情况，故设计此活动，意在让幼儿感受迷路的一种无助心理的同时，想出相应的应对方法，从而知道游玩时要遵守集体规则。

目标：

让幼儿体会迷路的.感受，从而知道外出游玩时，要遵守集体规则，不乱跑。

准备：

图片，实物投影仪，课件，录音机，磁带。

过程：

一、讲述故事，加深幼儿对迷路的理解：

1、边看边讲述：

小羊妈妈上山时怎么对小羊说的？

谁做到了？

谁没做到？

后来发生了一件什么事呢?

小羊迷路了，想想看，它会怎么说些什么呢？

2、完整讲述一遍：

问：

如果你是小羊，你会怎么办？

（先讨论，再个别讲述。

）二、让幼儿体验迷路的感受：

1、让幼儿欣赏歌曲迷路的小花鸭第一段：

（1）提问：

歌曲的名字叫什么？

什么是迷路？

小花鸭怎么会迷路的？

那它该怎么办呢？

（引导幼儿为小花鸭想办法）。

（2）小花鸭迷路了，它的心情怎么样？

（让幼儿感受迷路的心情）。

2、欣赏歌曲第二段：

后来小花鸭怎么样呢？

小朋友是怎么帮助它的？

小花鸭的心情怎么样？

开心是种什么感觉？

（引导幼儿大胆讲述）。

三、联系生活实际，课件

（一）小敏和妈妈去商店玩，紧紧地拉着妈妈的手。

（二）非非和妈妈在公园玩，没多久，就只顾自己走了。

问：

小敏和非非谁做得对？

为什么？

应该怎么做？

教师引导幼儿继续感受小敏和非非的不同心情，从而知道外出游玩应遵守的规则。

四、以郊游结束活动：

“如果你出去，你会怎么做？

现在，我们一起去郊游吧！

”活动延伸：

在平时，教师应进行随机教育，对做得好的幼儿给予表扬，以树立良好的榜样。

迷路了幼儿园教案3活动目标：

1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

活动准备：

电脑软件活动过程：

1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

“图中的什么地方？

有谁？

他们在干什么？

发生了什么事情？

”2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

“小兔迷路后，心情会怎样？

我们一起帮助他吧！

这是一件多好的事情呀”3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？

它是怎样找到的？

请小朋友帮它想想方法。

”4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

活动反思通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

迷路了幼儿园教案4活动目标：

1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

故事内容图片，ppt活动过程：

一、激趣导入。

1、师：

今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。

2、师：

我们一起听听它遇到了什么问题。

（出示ppt）二、分段讲述。

（一）幼儿观看故事前半部分。

1、师：

鼠先生遇到了什么问题？

2、师：

鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？

（因为鼠先生迷路了）3、师：

鼠先生应该怎么办？

幼：

可以问警察，可以做记号等。

（二）观看故事后半部分。

1、师：

那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？

幼：

找到了。

2、师：

鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的？

（幼儿：

问了许多的小动物，幼儿自由回答）3、教师与幼儿角色扮演。

三、经验迁移。

1、师：

鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？

（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）2、小结：

迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。

四、活动延伸今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗？

活动反思：

活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。

在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

迷路了幼儿园教案5活动目标：

1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

故事内容图片，ppt活动过程：

一、激趣导入。

1、师：

今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。

2、师：

我们一起听听它遇到了什么问题。

（出示ppt）二、分段讲述。

（一）幼儿观看故事前半部分。

1、师：

鼠先生遇到了什么问题?

2、师：

鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?

（因为鼠先生迷路了）3、师：

鼠先生应该怎么办?

幼：

可以问警察，可以做记号等。

（二）观看故事后半部分。

1、师：

那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗?

幼：

找到了。

2、师：

鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的?

（幼儿：

问了许多的小动物，幼儿自由回答）3、教师与幼儿角色扮演。

三、经验迁移。

1、师：

鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢?

（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）2、小结：

迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。

四、活动延伸今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗?

活动反思这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办，并学会关心帮助他人。

如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母，活动挺成功。

小百科：

迷路是指迷失道路，指迷失方向感。

迷路了幼儿园教案6设计意图：

受人于鱼不如授之于渔”，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。

安全课本身缺乏趣味性，如何对幼儿进行安全教育活动的同时还让他们充满兴趣，增强自护意识，掌握必要的、正确的自救常识，有效的进行自我保护，也是我设计这节活动课的意图所在。

活动目标：

1、知道迷路的危险，树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自救的常识，知道迷路时应能够大胆、礼貌的求救。

重点难点：

活动重点：

增强幼儿解决问题的能力，树立幼儿初步的防范意识。

活动难点:

使幼儿掌握一些自救方法进行自我保护。

活动准备：

1、情景表演：

程程迷路了。

2、ppt图片。

3、音乐。

活动过程一、情境导入。

观看情景表演“程程迷路了”，教师在主要部分给予提示。

故事：

一个周末的早上，程程妈妈带着程程去超市买东西，超市的东西可多啦，新鲜的瓜果蔬菜摆满了柜台，当妈妈正在挑东西的时候程程发现玩具柜有好多玩具，于是他蹲下来这看看，那摸摸，当他起身后发现妈妈不见了。

这时候该怎么办呢？

二、分段讨论，整理方法，有奖抢答。

1、引导幼儿讨论：

程程迷路了，他会怎么做？

这样会出现什么后果？

让幼儿说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

3、开展“有奖抢答”游戏，可将幼儿分为两组，提出问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？

（2）在城市迷了路，你该怎么办？

如果有人强迫带你走，你该怎么办？

（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。

）（3）在农村迷了路，你该怎么办？

（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。

如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。

）（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？

三、总结经验。

1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。

2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

四、音乐游戏:

帮迷路的小花鸭回家1、（播放鸭子的叫声）师提问:

谁在哭?

为什么哭?

2、师提问：

小花鸭找不到妈妈怎么办?

我们快来帮它找妈妈吧！

引导幼儿扮演民警叔叔和小花鸭,用有效的有礼貌的语言进行对话,帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈。

2、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室，活动结束。

活动总结本节课，通过情景表演、问题讨论、有奖竞赛、音乐游戏等方法，让幼儿课在轻松愉悦的活动中加深了解自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识，活动目标基本达到，效果较好。

但在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以这些方面还需要继续培养，大班幼儿大部分对自己父母的名字、电话、住址都比较清楚，但是应急反应能力稍显薄弱，应继续加强提高孩子的自我保护意识。

迷路了幼儿园教案7活动目标：

1理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

3了解走失后寻找家长的不同方法。

4能简单复述故事内容，并进幼儿园行角色表演。

5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解重难点：

理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

活动准备：

嘟嘟迷路了幼儿用书活动过程：

（一）自主阅读故事嘟嘟迷路了请幼儿说说自己对故事的理解。

（二）利用故事大书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节。

嘟嘟怎么会迷路的？

。

嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

嘟嘟一路上经过了哪些地方？

为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（三）请幼儿说一说：

哪些地方容易走丢？

为什么？

怎样避免和家人走散？

（四）如果你迷路了，你会怎么办？

请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

将幼儿的作品布置在墙面上。

（五）幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事嘟嘟迷路了1.请幼儿说说自己对故事的理解。

2.利用故事书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节

（1）嘟嘟怎么会迷路的？

（2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

（3）嘟嘟一路上经过了哪些地方？

（4）为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（六）请幼儿说一说：

哪些地方容易走丢？

为什么？

怎样避免和家人走散？

引导幼儿自由讨论，请部分幼儿回答。

（七）如果你迷路了，你会怎么办？

1.请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

2.将幼儿的作品布置在墙面上。

活动反思：

本节活动的亮点是这个故事的情节，比较接近我们小朋友的生活，所以小朋友们能在故事中，知道一些生活中的常识性的知识。

活动的不足：

开展本节活动时，我是让小朋友们看自己的小书，来尝试讲述图画的故事内容的，因为，我们的孩子大都认识字了，所以，孩子们为了最先知道故事情节，所以，就没有看图猜测故事内容，而是只接看字讲述了故事。

活动再设计：

若今天，再开展这一类的活动时，我将事先自制一个PPT，帮助孩子们观察、猜测故事，这样活动的效果会更好，孩子们的看图讲故事的能力也能得到锻炼。

迷路了幼儿园教案8一、活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培养自我保护意识。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

二、活动准备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

三、活动过程：

1、听看结合，欣赏故事：

1）、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事小鸭找家。

再请小朋友说一说：

“故事中的小鸭怎么了？

”“谁来帮助它？

最后小鸭子找到妈妈了吗？

”教师小结：

小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

2）、出示故事背景挂图，听故事磁带。

幼儿学说小动物的对话。

听完故事请小朋友回答问题：

“小兔对小鸭子说什么？

小鸭子是怎么回答的？

”“小猪对小鸭子说什么？

小鸭子是怎么回答的？

”“小鸟对小鸭子说什么了？

帮小鸭子找到妈妈了吗？

”教师小结：

小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？

”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！

”这才找到了小鸭子！

2、情景问答找家：

“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：

小朋友，你叫什么名字？

你爸爸妈妈叫什么名字？

你会怎样回答警察叔叔？

”教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。

小结：

小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走！

3、教师带幼儿一起跟着音乐表演母鸭带小鸭，模仿小鸭子走路，结束课程。

四、活动延伸：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

活动反思这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办，并学会关心帮助他人。

在上这节课时我运用了图片和案例相结合的方法，一开始我创设迷路的情节，吸引幼儿解决办法，找民警回家。

然后又以游戏形式帮迷路的小花鸭找家，这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋。

在幼儿知道小花鸭迷路时，我让幼儿帮他想办法。

我出示了商场、公园等一些人多地方的照片，提示幼儿外出时在这种地方迷路了该怎么办，幼儿互相讨论回答，我把幼儿的答案整理后再做小结，幼儿就能很快记住，明白在自己迷路时的解决办法。

在外出时要紧跟大人或牵着爸妈的手，不要一个人乱跑。

迷路时，如果在马路上可以找警察帮忙；如果在商场或公园可以找工作人员广播，或者站在原地等爸妈来找你，小朋友们都在游戏中记住了。

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

1、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

2、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

3、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

4、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

迷路了幼儿园教案9活动目标：

1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备：

电脑软件活动过程：

1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

“图中的什么地方?

有谁?

他们在干什么?

发生了什么事情?

”2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

“小兔迷路后，心情会怎样?

我们一起帮助他吧!

这是一件多好的事情呀”3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?

它是怎样找到的?

请小朋友帮它想想方法。

”4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

活动反思：

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

小百科：

迷路，汉语词汇。

1、迷失道路。

2、指迷失方向感。

3、.比喻错误的道路。

4、满路。

5、方言。

指雾。

6、另有医学名词和建筑名词中的“迷路”。

迷路了幼儿园教案10活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

排练情景表演：

南南迷路了。

活动过程：

一、请幼儿观看情景表演南南迷路了，教师在主要部分给以提示。

二、1、引导幼儿讨论：

南南迷路了，他怎么做的？

这样会出现什么后果？

并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

3、开展有奖竟猜游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？

（2）在城市迷了路，你该怎么办？

如果有人强迫带你走，你该怎么办？

（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。

）（3）在农村迷了路，你该怎么办？

（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。

如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。

）（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？

三、教师小结，活动结束1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。

2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

教学反思：

活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。

在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

小百科：

迷路，汉语词汇。

拼音:

ml。

注音:

。

释义:

1、1、迷失道路。

2、指迷失方向感。

3、.比喻错误的道路。

4、满路。

5、方言。

指雾。

6、另有医学名词和建筑名词中的迷路。

迷路了幼儿园教案11活动目标：

1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、培养幼儿自我保护能力。

5、培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备：

故事内容图片，ppt活动过程：

一、激趣导入。

1、师：

今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。

2、师：

我们一起听听它遇到了什么问题。

（出示ppt）二、分段讲述。

（一）幼儿观看故事前半部分。

1、师：

鼠先生遇到了什么问题?

2、师：

鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?

（因为鼠先生迷路了）3、师：

鼠先生应该怎么办?

幼：

可以问警察，可以做记号等。

（二）观看故事后半部分。

1、师：

那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗?

幼：

找到了。

2、师：

鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的?

（幼儿：

问了许多的小动物，幼儿自由回答）3、教师与幼儿角色扮演。

三、经验迁移。

1、师：

鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢?

（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）2、小结：

迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。

四、活动延伸。

今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗?

活动反思：

本节课，我出示了一幅图画，指导学生看图写话，教学后感触颇多。

1、注重学生的情感体验，丰富日常积累。

思维是在感觉的基础上进行的高级认识活动。

思维的材料来自感性经验。

要培养学生看图写话的思维能力，首先要丰富学生的感性经验。

帮助学生掌握丰富的生动的感性知识是发展学生思维的必要条件。

2、激发学生的兴趣。

对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，是一个难题。

由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机