学生综合素质评价管理机制和保障制度.docx

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学生综合素质评价管理机制和保障制度学生综合素质评价管理机制和保障制度学生综合素质评价管理机制和保障制度为使综合素质评价工作能够真正得到贯彻实施，发挥其评价功能，真正体现评价结果的公开、公正、公平，确保诚信度，切实加强制度建设,建立起与之相配套的支撑保障本系。

一、完善机构建设，形成组织保障机制、成立学校评价工作领导小组组成人员:

霍六荣、郭纪辰。

主要职责:

组织培训和宣传工作；负责领导和管理学校学生综合素质评价工作;负责制订学校学生综合素质评价实施细则、相关制度和具体操作程序；组织实施学生综合素质评价工作，及时对评价实施的过程、效果进行监控,表彰先进,惩戒违规违纪人员；审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

、成立综合素质评价办公室（实施小组）组成人员：

袁明芹、李爱果。

主要职责：

负责实施学校学生综合素质评价实施方案;学生成长记录袋的完善与管理；学生综合素质评价相关信息的采集输入、输出、公示工作；学生综合素质评价表册的印制发放；学生综合素质评价工作的档案管理；初步审订评价结果，协调评价过程的相关工作。

具体分工:

赵慧如：

具体组织实施、检查指导评价工作.丁江立、李钧:

负责社会实践的组织管理、班主任评价手册中的监督管理、培训指导、检查评比、总结反馈，并对下步工作提出改进意见。

栾英慧：

负责评价相关信息的采集输入、输出、公示、评价表册的印制发放工作;负责班主任教师评价工作的日抽查、周反馈、参与月检查和学期评比工作；负责评价工作的档案管理。

3、成立年级评价工作领导小组组成人员:

年级主任、各班班主任主要职责：

做好学校学生综合素质评价实施方案和相关制度的宣传工作；根据学校统一安排以班级为单位成立班级评价小组并组织各项目的评价实施；监督和指导各班综合素质评价工作；检查指导学生建立成长记录袋；审定上报综合素质评价结果和相关材料.4、成立班级评价工作领导小组组成人员:

班主任、副班主任、任课教师、家长代表、班干部代表、学生代表。

主要职责:

按照学校的要求对学生及家长进行学生综合素质评价的宣传和培训；组织学生开展自评和互评、指导家长评价和社区评价按照评价程序完成各项工作，指导本班学生做好原始数据的收集整理,建立成长记录袋并妥善保管；负责对班级学生综合素质进行评定；接待家长来访和咨询。

二、完善制度建设,形成管理保障机制1、建立培训制度

（1）学校要组织教师认真学习省厅文件、学生综合素质评价实施方案，吃透精神、领会实质,使教师对评价工作的各个环节和细节把握清晰、明了，同时也要加强职业道德培训，使每个教师都要真正树立起对评价工作的责任心，真正意识到做好评价工作是对学生终生负责，才能保证做好评价工作。

（2）要利用多种形式，向家长、向学生、向社会宣传国家课程改革的有关政策和新的课程理念,印发学校综合素质评价实施细则,向学生、家长、社区人士和实践基地宣传解读，使其熟悉并掌握各项评价体系的操作规程。

（3）学校要按照工作安排采取措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高职业道德水平和综合评价能力,以确保评价结果的权威性与可信度。

、建立公示制度

（1）学校在广泛征求意见基础上,确定学生综合素质评价实施细则，并把评价的内容、方法、程序、等级界定和结果使用进行公示，通过学生家长会、致家长一封信、媒体等形式,向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

（2）学校各评价领导小组的组成办法及组成人员名单,学校要进行公示，以便学生、家长以及社会进行监督.（3）各评价内容得A等第的学生在校园内公示一周以上。

其他评价结果要及时通知学生本人及其家长。

公布评定结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息,化解矛盾,保持稳定。

3、建立诚信制度

（1）学校要建立学生综合素质评价、成长记录袋的诚信机制。

学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议书，校长和教师要在相应的承诺书上签字，学校要建立诚信记录档案。

（2）学校要对教师进行诚信教育。

要求教师必须对学生一视同仁，公平、公正，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

（）学校要对学生、家长进行诚信教育.在同学之间的互评中,做到客观公正,在自评中做到实事求是。

家长要协助配合学校、学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明,不影响学校的评价工作.要建立学生、家长、社区评价制度，确保评价的公信度。

（4）对诚信记录不良的教师下年度取消评定小组成员的资格。

4、建立公示、举报和申诉制度（）学校要推行评价工作“阳光工程”,建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”,做到评价工作公平、正义。

校评价领导小组要确定专人负责举报和申诉的处理工作。

（2）学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内,首先向学校评价领导小组举报或申诉.领导小组对反映的问题要高度重视，认真对待,及时解决，有问题的要及时纠正,无问题的要耐心解释.（3）如果对学校评价领导小组的处理不满意,上诉人有权向教育主管部门举报或申诉。

、建立评价质量监控和分工协作制度

（1）在评价工作中，学校评价领导小组要对评价质量监控,充分了解有关信息，及时解决有关问题.学校综合素质评价办室做到日抽查、周反馈、月检查、学段沟通、学期总结。

（2）学校评价领导小组对各班评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查,查出重大问题要重新组织评定，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。

（3）评价是一项系统工程，学校各职能部门要密切配合、通力协作，确保评价工作顺利实施。

6、建立奖惩制度

（1）学校要把综合素质评价工作与学校日常管理和考核挂钩，作为班主任和科任教师量化考核、津贴发放、奖金分配、晋级晋职、职称评聘、评优评模的一项重要指标，作为评选三好学生、优秀学生干部、星级学生、文明学生的硬指标,对评价工作做得好的教师要给予表彰、奖励。

（2）对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的教师要通报批评。

对在综合素质评价过程中有违纪违规行为的,一经查实,根据情节，依法依规从严处理.涉及领导的，按干部管理条例严格查处，情节十分严重者,按相关组织程序撤销其行政职务;涉及教师的，记入诚信档案，情节严重的，取消其参与资格,年度考核直接定为不合格，三年内不得晋级、晋职和参加评优、评模，甚至解聘；涉及学生的，按方案要求严肃处理，情节严重的,在综合素质评价中“道德品质”与“公民素养方面直接定为D级。

（3）要严肃查处评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件，并追究有关人员的责任，实行综合素质评价工作一票否决权。

附：

刁铺中心小学综合素质评价的保障制度刁铺中心小学班主任评价制度一、班主任教师要认真学习贯彻学生综合素质评价方案（试行）和学生综合素质评价实施细则,着重把握方案的指导思想、内容、方法、结果表达、结果使用，及时、恰当、科学、准确的对学生综合素质的六个方面进行评价.二、班级综合评价由班主任根据学校统一安排组织实施，要注重过程性评价，组织学生开展自评和互评，指导家长评价和社区评价，各班评价材料要及时上报评价办公室审核，延迟上报按班主任考核条例予以处罚。

并且每次扣2分。

三、班主任在评价过程中要恪守诚信原则,做到严肃、认真、准确、合理、客观、公平、公正。

四、班主任本人要认真填写班主任工作手册，不得他人替代，并在评价表上签字盖章.对填写不认真,不能及时完成的要及时批评改正。

五、班主任要指导学生建立成长记录袋，定期交流心得、展示成果、分享快乐.每学期末学校以班为单位,进行评比,不能及时完成的要及时批评改正.六、班主任要严格综合素质评价的档案管理,不得擅自更改评价信息，徇私舞弊者追查责任,给予纪律处分，三年内不得晋级和参加评优、评模.七、班级评价工作与班级量化管理、评选优秀班级和班主任量化考核、津贴发放、奖金分配挂钩。

综合素质评价完不成的不能评为优秀班级。

八、班主任及时把评价结果告知学生及家长，对学生、家长及有关方面的合理查询,依据原始记录，给予耐心细致答复。

九、对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的班主任,实行综合素质评价一票否决,年度考核定为不合格,取消年终奖,并取消年度评比、评模晋级的资格。

十、学校建立申诉,举报制度，学生对班主任评价结果有异议,可向学校提出申诉或举报刁铺中心小学科任教师评价制度一、科任教师要认真学习学生综合素质评价实施方案,掌握评价指导思想，观测点内容，掌握评价方法，结果表达,结果使用等,要及时、恰当、准确的对学生的综合素质进行评价。

二、科任教师每天要时刻关注所教学生的学习和发展情况，特别要关注学习遇到困难的学生，及时发现,解决他们在学习方面遇到问题和困难，激发学习兴趣，培养良好学习习惯、方法，提高学习能力和综合素质.三、科任教师评价由班主任根据学校统一安排组织实施,要注重过程性评价，评价材料要及时上报班主任老师，延迟上报，按学校教师考核条例予以处罚，不能及时完成的要及时批评改正。

四、科任教师要严格遵守评价工作诚信制度，充分认识到诚信制度是保证学生综合素质评价制度的关键。

参与评价科任教师要本着对学生负责的态度，恪守诚信原则.五、科任教师本人要认真填写班主任工作手册中的相关栏目,不得他人替代，并在评价表上签字盖章。

对填写不认真,不能及时完成的要及时批评改正。

六、科任教师（每班指定5人）要协助班主任指导学生建立成长记录袋。

每学期末科任教师要协助班主任负责本班级学生成长记录袋的整理和展示，学校以班级为单位进行评比。

七、科任教师对学生综合素质评价要掌握原始记录和实证，在评价过程中要做到严肃、认真、准确、合理、客观、公平、公正，实现定性评价与定量评价相结合。

严禁弄虚作假，一经查实，给予必要的纪律处分,三年内不得晋级和参加评优、评模。

八、评价工作与科任教师的量化考核、津贴发放、奖金分配挂钩,作为教师晋级晋职、职称评聘、评先评模的一项重要指标。

九、对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的科任教师,实行综合素质评价一票否决，年度考核定为不合格，取消年终奖,并取消年度评比、评模晋级的资格。

十、学校建立申诉,举报制度,学生对科任教师评价结果有异议,可向学校提出申诉或举报。

刁铺中心小学家长综合素质评价制度一、学校要组织家长认真学习综合素质评价实施方案，领会精神实质，掌握评价方法,结果表达,结果使用等，要及时、恰当的对学生的综合素质进行评价.二、家长要按照班级评价小组的要求认真实施学生综合素质评价，评价材料要及时上报班主任老师，延迟上报出现问题,后果自负。

三、家长要经常与班主任、科任老师联系沟通。

向老师了解孩子在校学习及成长发展情况,每学期至少两次.四、家长针对孩子成长情况，耐心细致作好孩子思想教育工作，提出孩子发展期望,制定孩子成长规划。

五、家长有目的安排孩子做力所能及的家务劳动，独立认真完成家庭作业，节制娱乐活动，按时休息，保证睡眠时间.六、家长加强对孩子感恩教育,感恩父母的养育，感恩学校老师的良好教育，回报社会。

七、家长对学生评价,本着恪守诚信的原则，负责任的态度对孩子评价，对弄虚作假,一经查实，通报批评，取消学分。

刁铺中心小学社区综合素质评价制度一、学校要组织社区有关人士认真学习综合素质评价实施方案,领会精神实质,掌握评价方法，结果表达,结果使用等，要及时、恰当的对学生的综合素质进行评价。

二、社区有义务协助学校认真实施学生综合素质评价，评价材料要及时上报班主任老师.三、社区是学生、家长居住所在地，发挥社区教育功能,扩展评价空间,重视了解学生在学校、家庭以外思想品德表现和发展状况。

四、社区评价要注重人文化,避免人情化，要推进社区评价工作“阳光工程”，做到公开透明。

五、社区有关人士要认真填写学生综合素质表,并在评价表上签字盖章。

六、社区人士要本着恪守诚信的原则,做到评价客观、公正、公平，严肃认真，不弄虚作假，一旦发现与事实不符,该生不得学分,给予相关责任人纪律处分。

七、建立社区举报、申诉制度。

学生对社区评定结果存在异议,可向学校评价领导小组提出申诉或举报.八、学生、家长对社区的评价结果可合理查询,社区有关人士要根据原始记录和实证给予耐心的答复。

刁铺中心小学综合素质评价制度一、学校评价领导小组成员要带头参加并组织培训,校长要牵头抓，主管副校长要具体抓，其他副校长要协助抓，要为全体教师做出榜样，要通过学习国家和省厅的相关文件、评价方案，吃透精神、领会实质,增强责任感和使命感，要积极探索评价工作的新思路、新方法、新途径。

二、学校综合素质评价办公室成员要在学校评价领导小组的指导下，不断强化自身业务素质的提高，要认真学习综合素质评价方案，要反复研究、深入探索，把握操作流程和操作方法。

要认真学习日照港中学制定的综合素质评价的各项制度、实施细则，要明确分工、落实责任，既有分工，又要相互协作，真正把培训工作落到实处，不流于形式，要注重实际效果。

学校对积极承担培训任务、培训效果好的同志要给予表扬、奖励,对工作态度不积极,培训不到位,应付了事的同志要批评教育,乃至经济处罚。

三、任课教师要以对评价工作的高度责任心按时参加培训。

学习时要认真听讲，讨论时要积极发言,每次培训都要按要求写出心得体会，切实明晰掌握评价工作操作规程。

对于无故不参加者，培训不认真者，除批评教育外，按学校教师考核条例予以处罚。

四、班主任教师要按照学校要求，认真做好学生和家长的培训工作，班级培训工作要与班级量化考核挂钩，对培训效果好的班级要给予表扬、奖励,对工作态度不积极，培训不到位，敷衍了事的班级要批评教育，并予以批评。

五、全体学生要准时、认真参加培训，对于个别迟到、早退或无故不参加培训的学生,要批评教育，严重者按学校奖惩条例规定给予纪律处分.六、家长、社区及实践基地的有关人员要积极配合学校的工作按时参加培训，积极提供建设性意见刁铺中心小学综素评价工作诚信制度一、推行评价工作“阳光工程”，建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”，做到评价工作公平、正义.二、学校综合素质评价领导小组要加强自身建设，将学生综合素质评价列为学校重点工作,以诚信的态度，认真做好评价工作。

三、学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议,校长和教师要在相应的承诺书上签字，学校要建立诚信记录档案。

四、学校综合素质评价办公室要以诚信的态度、高度的责任心切实履行监督职责,主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督,对学生所有证件严格发放和审核，认真做好申诉、举报的受理工作,提高评价工作质量。

五、全体教师以对学生高度负责之心,做好过程性评价、阶段性评价、总结性评价,评价一定做到实事求是、客观公正,决不搞暗箱操作，评价做到透明公开,达到评价多元主体心悦诚服。

六、各评价主体要认真填写学生综合素质评价表，不得他人替代,并在评价表上签字盖章。

七、评价的各职能部门和全体人员要加强自我管理要接受学生、家长、社会的监督。

八、学校要严肃查处评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件，对弄虚作假、违反规定和评价程序操作的，追究有关人员的责任，并给予纪律处分.刁铺中心小学生综合评价公示、监督、申诉、举报制度一、学校在广泛征求意见基础上，确定学生综合素质评价实施细则,并把评价的内容、方法、程序、等级界定和结果使用进行公示，通过学生家长会、致家长一封信、媒体等形式,向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

学校各评价领导小组的组成办法及组成人员名单，学校要进行公示,以便学生、家长以及社会进行监督。

二、学校考试评价办公室将全体学生综合素质总结性评价等级等重要信息（评价结果A级、获奖情况等）在校园内公示一周,做到评价公开、透明、公平、正义。

三、学生如对本人或他人的评价结果有异议,可在公示期内向学校相关职能部门申诉或举报。

四、学校要认真做好申拆、举报的受理工作,提高评价工作的质量，办人民满意教育。

五、学校各职能部门在接到学生的申诉或举报一周内，要在学校考试评价办公室的组织下,会同有关人员进行调查、核实和复评,作出决定并及时通知申诉或举报者本人；对经复评产生变化的结果,要在校园内公示一周，并说明变化的原因，申诉或举报者如对处理决定仍有异议,可逐级申诉或举报，直至市教育局。

六、学校相关职能部门要认真学习、贯彻有关文件精神,研究、解决评价工作中出现的问题，相互协调、积极配合，确保评价工作顺利实施.七、学校考试评价办公室要以对事业、对学生高度的负责态度，切实履行监督职责，主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督。

八、学校对综合素质评价工作定期进行总结与反思,对在评价工作中成绩突出的职能部门和人员上报学校予以表彰,对在评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件，要严肃查处,追究有关人员的责任，上报学校，视情节轻重,做出处分。

校长诚信承诺书学生综合评价是素质教育的重要环节,是促进学生全面而有个性发展的有效途径。

评价效果影响着学生的成长，评价结果对学生一生至关重要。

校长是对学生综合评价的第一责任人，本着对学生高度负责的态度，严格按照学生综合素质评价方案实施，恪守诚信的原则,是保证学校对学生综合评价信度的关键。

为此,向广大师生、学生家长及社会郑重承诺：

一、认真学习省、市教育行政部门下发的相关文件，深刻领会其精神实质,全面贯彻、落实到位.二、推行评价工作“阳光工程”，严格执行学校所建立的评价工作的“公示、监督、申诉、举报制度”.三、对参与学校评价工作的职能部门和全体人员要经常检查、指导，发现问题，及时指出,责令整改，并视情节,给予有关人员纪律处分.四、校长决不搞暗箱操作,人情评价，要秉公评价,恪守诚信，保证评价工作公开、透明、公平、正义。

五、建立“申诉、举报信箱”，让教师、家长、学生可直接申诉、举报到校长。

并认真严肃受理,用书面或开会形式，对问题作出解释或处理。

六、自觉接受教师、家长、学生及社会的监督,广泛征求各方面的意见和建议,调整思路，保证评价工作的公信度。

刁铺中心小学校长:

（签字）教师诚信承诺书学生综合素质评价的效果将影响着学生的成长，评价结果对学生一生至关重要。

教师是对学生评价的最直接的参与者，是最重要的责任人。

本着对自己负责、对学校负责、对学生负责、对家长负责、对社会负责的态度，恪守成信的原则，认真履行评价的职责,特作如下诚信承诺：

一、认真学习评价学生综合素质评价方案，提高认识,提高水平，以诚信的态度,以关爱学生之心，认真、中肯、高质量做好每一个学生的评价工作.二、对学生评价,做到公正、公平、透明、正义，决不搞暗箱操作，决不以个人好恶失之偏颇。

三、以诚信之心，虚心接受校领导的督促、指导；自觉接受学生、家长、社会的监督。

四、评语的撰写一定要反映学生客观表现和个性特点,评价等级要客观、公正,令人信服。

五、要本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生的原则,对于学生隐私及不利于学生成长、同学团结和师生关系和谐等信息,一定不予公开.刁铺中心小学教师：

（签字）学生综合素质评价考核制度一、指导思想全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。

引导和促进学生的发展与完善,为学生确定个体化发展性目标.根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议。

通过评价，不但促使学生在原有水平上的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长,帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事,学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。

二、评价原则在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则：

、多元性原则。

学生素质发展不是孤立的，而多元性的、整体的。

根据学生思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面素质设计出多种因素,多层次评估体系，在单项评价的基础上实施整体性的综合评价，力求全面客观地评价小学生综合素质发展水平，反映学生的实际。

、主体性原则。

在学生综合素质评价中，学生是评价对象,也是评价主体。

评价整个过程要充分体现学生的主体地位。

教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评，调动学生参与评价的主动性和积极性，使评价活动成为学生自我评价、自我调节、自我发展的动力。

3、过程性原则。

使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。

三、评价的指标

（一）思想品德素质1、热爱中国共产党，热爱祖国，热爱家乡,热爱集体.2、遵纪守法,遵守公德，诚实守信意识.3、文明礼貌,关心集体，友爱同学,乐于助人.、尊敬师长，孝敬父母，生活俭朴。

5、按时上学,不迟到，不旷课.6、爱护公物，保护环境.

（二）科学文化素质1、学习态度端正，学习注意力集中、有钻研精神。

2、学习习惯良好，作业细致认真。

、有毅力,能克服学习上的困难，成绩不断提高。

4、兴趣广泛，爱观察,爱思考感于发表自己的见解。

5、喜欢阅读课外书籍，不断丰富知识。

、学习能力、口头表达能力、语言文字表达能力、创新发展能力、实践能力.7、科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力。

（三）心理、审美素质1、团结、合作精神和坚强的意志力。

2、情绪乐观,主动活泼,积极参与集体活动。

3、胜不骄，败不馁，有了错误，勇于承认,勇于改正。

4、语言文明,热情大方，性格开朗。

、对艺术有兴趣，并有一定欣赏美和表现美的能力。

（四）劳动技能素质、生活自理能力,动手能力.、劳动态度、劳动习惯。

3、爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯。

（以上四项采用A、B、C、D四个等级评估记载。

）（五）学业水平主要以“平时”、“期末”和“总评三大方面评价,“平时占，“期末”占60，得出“总评”，以“优秀”、“良好、“及格和“不及格”四个等次评估记载。

（其中85分以上为优，04为良，6069为合格,60分以下为不合格）学生个人测试成绩只通知到学生本人，不在班级和学校公布。

“学科课程成绩”还要评估学生的“爱好特长”、“参加兴趣小组活动情况”、“学科竞赛获奖情况以及“学得较好的科目“学有进步的科目等情况.这几项不能用等级评估的，则如实填写。

（六）身体素质状况包括身高、体重、视力、体育达标等情况，如实填写，不用等级评估。

（七）教师评语四、评价的方法1、采用“四级制”评价方法.测评时由学生本人评、他评、教师评分别对照评价标准，按“四级制”（思想品德素质、科学文化素质、心理审美素质、劳动技能素质采用、B、C、四个等级，学业水平采用优秀、良好、及格、不及格四个等级）确定等级。

2、采用记实评价测评方法。

爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项，要依据记载的实际情况评定。

五、评价步骤1、自评。

学生在教师的组织指导下,按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际,给自己写出评价性的语言“自己的话,并做出等级评价。

2、他评、师评。

同学及教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言，并做出等级评价.3、由教师汇总三方面的评价结果,为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。

六、学生素质评定的组织实施1、要充分认识学生个体综合素质评语评价目的,联系到教育观念转变、素质教育的全面实施.要向社会广泛宣传学生综合素质评价的目的意义，引导社会、家长支持评价工作。

2、在评价过程中强调质性评价,全面、深入、真实的再现学生的特点和发展趋势。

强调参与互动、自评与他评相结合，增进了解和理解，实现评价主体的多元.强调关注过程的形成性评价，面向学生的“未来”，重在发展。

3、制订学生综合素质评价指标、实施办法、学生素质发展报告册等.校长负责本校各领导班子成员,各领导班子负责本校教师的培训工作,通过层层培训,明确实施学生综合素质评价的目的意义、指导思想、实施办法，使学生综合素质评价体系程序化、规范化，提高评价的时效性.4、学生综合素质评价每学期开展一次。

评价要重视自我评价和形成性自评为主；参加评价人员一是班主任、科任教师;二是同学、家长。

要充分发挥教师在评价中的作用。

评定办法采用等级加评语的方式.力求使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到主动协调全面发展。

学生的评价结果记载入学生素质发展报告册中（分-3年级、46年级两个阶段），反馈给家长，并放进“学生成长记录袋中,建立对学生评价的跟踪制度。

附：

学生综合素质评价考核表学年一学期班综合（学业、行为）素质评价表等评价人级项目自评小组评教师评优良合格不合格优良合