新课标卷小说阅读高考真题汇编.docx
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新课标卷小说阅读高考真题汇编新课标卷小说阅读高考真题汇编2014-2015新课标卷小说阅读高考真题汇编【2014年新课标全国卷】阅读下面的文字，完成
（1）（4）题。
（25分）古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的辉煌，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各类各样的色彩来。
轻风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我高声说道：
“过湖吗，小伙子?
”“唔，”我放下包袱，“是的。
”“那么，要等到明天喽。
”他又哈腰做事去了。
“为何呢?
”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?
”“钱?
你有多少钱呢?
”他的声音来得加倍响亮了，教训似的。
他从头站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗?
”我禁不住暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?
”“参军队里回来。
”“军队里?
”他又停了一停，“是从戎的吧，为何又跑开来呢?
”“我是请长假的。
我妈病了。
”“唔!
”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着咱们的周围，浪头荡出了微微的合拍的咆哮。
我的心里偷偷地发急，不明白这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!
”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年轻人就在我这船中过一宵吧。
”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经缓和多了。
我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留意他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
“就算你有钱吧，小伙子，你也不该当说出来的。
这湖上有多少歹人啊!
我欢喜你如此的孝顺孩子。
是的，你的妈妈必然比我还欢喜你，如果在病中看见你如此远跑归去。
只是，我呢?
我，我有一个桂儿。
你明白吗?
我的桂儿，他比你大得多呀!
你怕不熟悉他吧?
外乡人那个时候，咱们爷儿俩同驾着这条船。
我给他收了个媳妇”“他们呢?
”“他们?
那一年，北佬来，你明白了吗?
北佬打了败仗，从咱们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。
桂儿，他不肯，脸上一拳!
我，我不肯，脸上一拳!
小伙子，你做过这些个丧天良的情形吗?
“小伙子！
你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。
可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：
等你有了钱，咱们必然将孙子给你送回来。
可是，小伙子，我得有钱呀!
“结冰，落雪，我得过湖；起风，落雨，我得过湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，可是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你未来也得做爹妈的。
我欢喜你，如果你真的有孝心，你是有利处的，像我，我必然得死在这湖中。
我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不熟悉我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得牢牢的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的轻风，小雨。
太阳尚未出来，他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，恍如昨夜间的情形，全都忘记了。
我目不转睛的瞧着他。
“有什么好瞧呢?
小伙子!
过了湖，你还要赶你的路程呀!
”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。
我无论地，也无论天，我凭良心用饭，我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!
（有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和归纳，最适当的两项是（5分）A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对那时社会的不满。
B渡夫不肯马上开船送我过湖，还教训我：
“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗?
”这让我暗自吃惊，因为我担忧他谋财害命。
C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我碰到意外，想告知我一些江湖上的情形和出门在外的经验。
D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的情形告知我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子以后的孤独和忧虑。
E第二天一早，我被渡夫叫起来以后，目不转睛地瞧着他，发觉他的脸上没有什么异样的表情，想明白他为何把昨夜的情形全都忘记了。
【2014年新课标全国卷】答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点?
请简要分析。
（6分）卷20142答：
热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚持不懈，不向命运垂头，坚持无拘无束的生活信念。
（3）作品是如何叙述渡夫的故事的?
如此写有什么益处?
请简要分析。
（6分）卷20143.答：
9以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；2以“钱为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；4多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事加倍集中；10情景描述与渡夫讲述相结合，给予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
（4）作品为何以渡夫的任情高歌为结尾?
结合全文，谈谈你的观点。
（8分）卷20144答：
艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现渡夫的潇洒豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象加倍饱满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
【2014年新课标全国卷】阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
（25分）鞋刘庆邦有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。
定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：
“给，你婆家给你的东西。
”“谁要他的东西，我不要!
”“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。
”妹妹跟过来，要看看是什么好东西。
守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。
家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。
她的脸红彤彤的，很像刚下花轿的新娘子。
想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
按本地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。
她的表情突然变得严肃起来。
她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么如此大。
脚大走四方，不知那个人能不能走四方。
她想让他走四方，又不想让他走四方。
如果他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？
她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。
想到这里，她恍如已看见那人穿上了她做的新鞋，由于使劲提鞋，脸都憋得红了。
“适合吗？
”那个人说适合是适合，就是有点紧。
“穿的次数多了就适合了。
”那个人把新鞋穿了一遭，回来讲脚疼。
“你疼我也疼。
”那个人问她哪里疼。
“我心疼。
”那个人就笑了，说：
“那我给你揉揉吧!
”她赶紧把胸口抱住了。
她抱的动作大了些，把自己从空想中抱了出来。
摸摸脸，脸还火辣辣的。
瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她仍是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。
她不记得稿子里说的是什么，隔壁的人探问那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。
她那时想，那个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人眼前念那么长一大篇话。
她那个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。
不明白那人有无对象，如果没对象的话，不明白喜欢什么样的有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是他人，正是让她做梦的那个人，一时满身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：
“妈，我是舍不得离开您！
”媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。
此-去不知何时才能回还，她必然得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。
那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。
她正好亲手把鞋交给那个人。
约会的地址是村边那座高桥，时刻是吃过晚餐，母亲要送她到桥头去，她不让。
守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。
临出门，她又改了主意，感觉只让那个人把鞋穿上诚试新就好了，还得让他脱下来，等他回来成婚那一天才能穿。
守明的假想未能实现她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。
直到那个人说再会，鞋也没试一下。
那个人说再会时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。
他们虽然见过几回面，但从来没有碰过手。
她犹豫了一会儿，仍是低着头把手交出去了。
那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。
那个人可能怕她怕羞，就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折转身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。
怎么会是母亲呢!
在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
跋文：
我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。
那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。
参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。
第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。
那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。
后来我想到，我必然伤害了那位农村姑娘的心，我孤负了她，一生都对不起她。
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最适当的两项是（5分）A小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B小说擅长利用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫别离后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情应当中又在意料之外的情节就颇具匠心。
D小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量利用，更增添了浓郁的乡土气息。
E小说擅长通过细节描述表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插入口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。
【2014年新课标全国卷】答C给3分，A给2分，E给1分，B、D不得分。
（2）小说以“鞋”为中心叙亊写人,如此处置有什么益处？
请筒要分析（6分）卷20142答：
1做鞋是那时本地的规矩，如此的故事既有生活力息，又有时期特点；4以鞋为线索，能够使故情形节更集中、紧凑；6鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？
她有什么样的心态，请简要分析（6分）卷20143第一问：
守明是一个有着朴实、仁慈、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。
第二问：
对美好爱情和幸福生活满怀向往；对未来人生和未知命运感到不安。
（4）文末“跋文”是独立于小说外的写作说明，仍是属于小说的有机组成部份？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）卷20144答：
观点一：
“跋文”是独立于小说外的写作说明。
从形式上看，“跋文”与小说没有直接关系，二者是各自独立的文本；从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“跋文”是作者的自我忏悔，二者无法融为一体；从人物塑造上看，“跋文”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。
观点二：
“跋文”属于小说的有机组成部份。
从形式上看，小说是开放性的文本结构，“跋文”是其中的有机组成部份；从内容上看，“跋文”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多一丝冷峻；从创作偏向上看，“跋文”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的主题。
【2015年新课标全国卷】阅读下面的文字，完成
（1）（4）题（25分）马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来讲：
“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：
“出啥事啦？
”三孬说：
“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发觉，送到医院里，听说此刻还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：
“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？
听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好仍是抽暇跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊隔壁的那块空地发愣。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：
“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得往后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，尚未离开生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：
“我碰你好几回，你咋不提麻婶借钱的事？
”马兰花说：
“你也不看看，那是提钱的时候吗？
”男人急了：
“你此刻不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？
”马兰花火了：
“你咋尽往坏处想啊？
你就肯定麻婶救不过来？
你就肯定人家会赖咱那六百块钱？
啥人啊!
”男人乌青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人明白后，特意赶过来，冲着马兰花吼：
“钱呢？
麻婶的女儿还你了吗？
老子就没见过你这么傻的女人!
”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
马兰花只当没听见。
一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。
男人说：
“咱都进城好几年了，住的屋子仍是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。
”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：
“你有完没完？
不就六百块钱吗？
是个命！
就当麻婶是我干妈，我孝顺了干妈，成了吧？
”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。
转跟，一个月过去。
此日，马兰花卖完菜回抵家。
一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，惊讶地说：
“日头从西边出来啦？
”上小学二年级的女儿嘴快，说：
“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。
”马兰花看着男人说：
“到底咋回事？
”男人挠挠头，嘿嘿一笑：
“是麻婶的女儿从上海寄来的。
”“信里都说了些啥？
”男人从抽屉里掏出一张汇款单和一封信，说：
“你自己看嘛。
”马兰花接过信，就着灯光看起来。
信中写道：
“兰花姐，实在是对不起了。
母亲归天后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。
头几天清理母亲的遗物时，我意外地发觉了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，按照时刻推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。
本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。
还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。
不然麻烦可就大了。
汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。
还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那屋子仍是租来的，母亲走了，屋子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐若是不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看屋子了，钥匙我随后寄去。
”马兰花读着信，读出满眼的泪水（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最适当的两项是（5分）A马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告知她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个挑拨离间的人。
B马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了那个人物的世故圆滑、反复无常。
C小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情应当中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。
D小说注重于细微处写人，从上海来信中能够看出，麻婶的女儿是一个合情合理的人，又是一个精明的人，她心里深处很不肯意欠他人的情。
E发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也包含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻的地方。
【2015年新课标全国卷】答E给3分，答C给2分，答D给1分；答A、B不给分。
（2）小说有明暗两条线索，别离是什么？
如此处置有什么益处？
请简要分析。
（6分）卷20152答：
第一问，明线：
马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线：
麻婶母女的还款进程。
第二问7设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现他们的品质，丰硕小说的主题；6明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
（3）小说在刻画马兰花那个形象时，突出了她的哪些性格特征？
请简要分析。
（6分）卷20153答：
朴实仁慈。
听说麻婶的不幸后，不时发愣，并及时到医院探视。
善解人意。
见麻婶女儿悲伤，便再也不提借钱的事；丈夫对他不满，他尽可能忍让。
做人有原则。
虽然挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过度，他会据理力争。
（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析，并说明如此写有什么效果。
（8分）卷20154具体分析：
第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶归天的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，和对丈夫终于再也不唠叨抱怨的释然。
说明效果：
三次描述，层层递进，丰硕了马兰花的人物形象，凸显了小说“人世自有真情在”的主题。
【2015年新课标全国卷】阅读下面的文字，完成
（1）（4）题。
（25分）垫师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了，老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个念书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并非适合教书，或许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。
头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：
“老汪，你有学问吗？
”老汪红着脸：
“拿纸笔来，我给你做一篇述论。
”人：
“有，咋说不出来呢？
”老汪叹息：
“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡”但无论辞之多寡，学堂上论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
自己讲不清楚，动不动还跟学生急：
“啥叫朽木不可雕呢？
圣人指的就是你们。
”四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就好了。
十里八乡，便有许多孩子来随听，由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸算了。
但老汪是个认真的人，便平增了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：
“我讲你们也不懂。
”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰正是圣人伤了心，若是身旁有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？
恰正是身旁没朋友，才把那个远道来的人当朋友呢：
那个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过措着这话儿，拐着弯骂人算了。
徒儿们都说孔子不是东西。
老汪一个人悲伤地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每一个月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。
拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。
有时顺着大路，有时在野地里。
夏天走出一头汗，冬季也走出一头汗。
大家一开始感觉他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。
十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。
一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：
“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？
”老汪：
“东家，无法给你说，说也说不清。
”这年端午节，老范招待老汪用饭，吃着吃着，又说到走上，老汪喝多了，趴到桌脚上哭着说：
“总想一个人，半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。
”这下老范明白了：
“怕不是你爹吧，昔时供你上学不容易。
”汪哭着摇头：
“不会是他。
”老范：
“若是是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？
”老汪摇头：
“找不得，找不得，昔时就是因为个找，我差点去了命。
”老范心里一惊，再也不问了，只是说：
“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。
”老汪摇头：
“缘溪行，忘路之远近。
”又说：
“碰着无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。
”老汪的妻子叫银瓶。
银瓶不识字，但跟老汪一路张罗私墊。
老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。
但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。
嘴像起风似的，想起什么说什么。
人劝老汪：
“老汪，你是有学问的人，你妻子那个嘴，你也劝劝。
”老汪一声叹息：
“一个人说正经话，说得不对能够劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？
“银瓶除嘴能说，还爱占人廉价，不占廉价就感觉吃亏。
逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。
夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰着谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。
从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：
“东家，把老汪辞了吧。
“老范：
“为啥？
“老季：
“老汪教书，娃儿们都听不懂。
”老范：
“不僅才教，懂还教个啥？
”老季：
“不为老汪。
”老范：
“为啥？
”老季：
“为他妻子，爱偷庄稼，是个贼。
”老范挥择手：
“娘们儿家。
”又说：
“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
”这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃随着老汪学论语，老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下：
“啥叫有朋自远方来？
这就叫有朋自远方来。
”（选自刘震云一句顶一万句有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。
最适当的两项是（5分）A.本文擅长以经典文句的利用来表现人物性格。
如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。
B.文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言。
暴露心里秘密。
说出“总想一个人”时。
才水落石出。
C.本文在人物关系的参照当中塑造老汪的形象。
如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，专门好地表现了他的个性。
D.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，如此的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的为难处境。
E.文虽只是选段？
但故情形节相对完整作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
【2015年新课标全国卷】答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不给分。
（2）东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。
（6分卷20152答：
朴实大方：
自家设私塾而允许别家孩子随听;关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人;再也不追问老汪的隐情，是个有分寸的人;不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
（3）老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解？
其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析？
（6分）卷20153答：
老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境;老汪通过歪曲论语来证明“圣人”也有一样的孤独感，以此安抚自己的孤独;结尾处老汪“发觉”老范就是自己的朋友，虽常在身旁却好像远来，这也照顾了他此前的理解。
（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有很多相似的地方？
但二人精神窘境的本源实则不同。
请简要分
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