历年特岗教师招聘考试试题汇总.docx

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历年特岗教师招聘考试试题汇总历年特岗教师招聘考试试题汇总1提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是BA培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞可2前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是AA全面和谐发展的教育理论B认知结构理论C教学与发展理论D教学过程最优化理论3就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展DA顺序性B阶段性C个别差异性D不平衡性4我国教育目的制定的指导思想和理论基础是CA社会本位价值取向B人本位价值取向C马克思主义关于人的全面发展学说D政治本位价值取向5在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是AA直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则6把课程分为必修课程和选修课程的依据是CA课程内容的组织方式B课程制定者或管理层次C课程设置的要求D课程内容所固有的属性7马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是DA理论联系实际B做到因材施教C实现教育机会均等D教育与生产劳动相结合8把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是DA分层教学B合作教学C小班教学D复式教学9以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为BA说服法B榜样法C表扬奖励与批评处分D锻炼法10目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是CA个别教学B小组教学C班级授课制D复式教学二、多项选古代学校教育的特征主要表现为ABDEA阶级性B道统性C功用性D专制性E刻板性2下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有BCEA凯兴斯坦纳B卢梭C康德D小原国芳E裴斯泰洛齐3学校潜在课程主要是指BCEA教学过程中的思想品德教育内B学生在人际交往中受到的影响C校风、班风等制度化与非制度化的影响D未来社会要求的新科技E学校物质文化对学生所构成的各种影响4中小学体育的主要任务有ABDA增强学生体质，促进其身体正常发育B提高运动素养，传授必要的知识技能C参加各种体育竞赛，选拔运动人D增强体育兴趣，形成良好的精神品质E养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5建立良好班集体的策略主要有BCDEA对学生实行专制管理B树立明确的共同目标C建设一支好的学生干部队伍D培养健康的集体舆论E开展各种形式的活动6发展性评价应遵循的基本原则有ABCDEA发展性原则B激励性原则C合作性原则D整体性原则E多元化原则单项选1奥苏伯尔认为，学生学习的实质是AA有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习2根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是DA.命B.命题网络C.图式D.产生式3一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大AA.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏4学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是DA学习策略B认知策略C学习方法D元认知5品德形成的标志是DA道德信念B道德评价能力的形成C价值内化D道德行为习惯的养成6关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是CA.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论7在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称CA变化B改C变式D突出8品德心理结构中最具有动力色彩的成份是DA.道德认识B.道德情感C.道德意D.道德行为9美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的AA.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说10加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于AA场独立B场依存C冲动型D沉思型多项选择A教的心理活动B学的心理活动C教与学的互动机制D学生的心理发展特点E.学校情景2构成动机的主要成分是ABCDA归因B成就动机C诱因D需要E.评价3学习的本质属性是ABCDA变化是持久的B变化既是外显的行为也是内部的心理结构C变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D学习是经验的获得过程E.具有先天遗传性4在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是ACDEA示范B讲解C反馈D练习E动觉5教师的威信表现为BCDEA.工作水B.知识水平C.工作态度D工作作风E.教学能力6学习策略包括ABDA认知策略B资源管理策略C计划策略D元认知策略E.内化策略。

一、单项选1B2A3D4C5A6C7D8D9B10C多项1ABDE2BCE3BCE4ABD5BCDE6ABCDE单项选择题1A2D3A4D5D6C7C8B9A10A二、多项选1ABC2ABCD3ABCD4ACDE5BCDE6ABD1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A）。

A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.（是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

DA.教育方针B.教育目的C.教学目D.培养目标5.（A）是教师最为常用的研究方法。

A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.（B）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A.视敏C.视D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（A）。

A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（A）。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（C）。

A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（A）。

A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）。

A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（A）。

A.场依存型B.场独立型C.冲动D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称（D）。

A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A2.B3.D4.D5.A6.B7.A8.A9.C10.A11.D12.A13.D解析自我效nenggan教育心理学试题及答案一、不定项选择题。

、学习与教学活动的过程包括（ABCE）A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程、中学生观察力发展的特点（ABCE）A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科学E概括性更强。

、智力群体差异包括（ABC）A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异、桑代克总结的学习规律（ABC）A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率、知识的表征形式（ABCD）A命题网络B产生式系统C图式D认知结构、影响问题解决的因素（ABCDE）A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态、抑郁症的表现（AB）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳、下列属于元认知策略的有（ABE）A计划策略B监视策略C学习时间策D监控策略E调节策略、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（C）A70B80C114D100E125、与学习直接相关的动机是（ABC）A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。

、学习动机是由哪些方面构成的（AB）A学习需要B诱因C家长赞许D教师认1、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（AB）A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移E正迁移负迁移1、影响迁移的因素（ABCDE）A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导1、练习曲线规律（ABCDE）A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步1、态度的核心成份（B）A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分1、有结构问题的特征（AB）A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？

（D）A8次B10次C12次D15次E20次18、学习策略由（ACD）策略构成A、认知策略B、计划策略C、元认知策略D、资源管理策略、问题解决的基本特点有（BCD）A、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。

20、马斯洛的需要层次论属于（B）A、行为主义观点B、人本主义观点C、认知观点D、建构主义观点21、心理发展的基本特征有（ABCD）A、不平衡性B、差异性C、定向性和顺序性D、连续性和阶段性2、操作技能的特点是（ACD）A、展开性B、简缩性C、外显性D、客观性2、心智技能的形成分为（ABCD）几个阶段。

A、原型定向B原型固化C、原型操作D、原型内化2、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ABD）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习2、我国心理学家对学习的分类是（ACD）A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习26、常用的直观形式有（ABCD）A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观27、先行组织者教学策略是一种B的教学技术。

（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为28、品德的心理结构包括（ABE）A、道德认识B、道德情感C、道德修养D、道德素质、道德行为29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C）A、依从B、接受C、认同D、内化30、举一反三和触类旁通所说的是（B）A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习参考答案：

一、选择题、ABCDE、ABC、1、1、ABCDE1、ABCDE1、1、18、20、B21、ABCD2、ACD2、ABCD2ABD2、ACD26、BCD27、B28、29、30、判断题1、2、3、4、5、1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C3、A、变化B、改变C、变式D、突出4、教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（A）A、1903B、1913C、1914D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（B）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9、先行组织者教学技术常用于（B）A、发现学习B、接受学习c、个别化学习D、掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（C）A、转化B、获得C评价D、同化13、下列哪项属于认知的实例（C）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视和学习的心向与定式。

3一、单项选1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C）A基本教育规律B基本教学规律C基本心理规律D基本身心规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B）A130B140C150D1603.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习4.自我意识包括三种成分：

自我认识、自我体验和（D）A自我了解B自我实现C自我行动D自我临近5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A）A一般迁移B具体迁移C垂直迁移D水平迁移6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B）A女优于男B大致相等C男优于女D中国人相等，外国人不相等7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A）A概念学习B意义学习C命题学习D符号学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）A均衡发展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（D）A一般化B具体化C分化D泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C）A操作模仿B操作整合C操作熟练D操作定向11.创造性思维的核心是（C）A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维12.学生中常见的焦虑反应是（D）A生活焦虑B择友焦虑C缺钱焦虑D考试焦虑13.发现学习是属于（A）A以学生为中心的教学策略B以教师为主导的教学策略C个别化的教学策D交互式的教学策略14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C+）A注意B需要C动机D兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）A健康的人格B健康的习惯C健康的心理D健康的生活.完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A苛勒B斯金纳C桑代克D布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A发现问题B理解问题C问题检验D问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：

依从、认同和（B）A行动B内化C执行D泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）A形成性评价B定性评价C定量评价D考查性评价参考答案一、选择题1C2B3C4D5A6B7A8C9D10C11C12D13A14C15C16A17B18D19B20a一、单项选择题1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（D）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）A道德品质B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（C）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C练习复习D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做B（）A讲授法B谈话法C讨论法D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D）A程序性课程B练习性课程C地方性课程D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、放任型和（C）A专政型B指导型C民主型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？

（C）A.一B.二C.三D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？

（B）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）A.判断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：

政治教育、思想教育、道德教育和（D）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识1420世纪以后的教育特点有：

教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（A）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（B）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（D）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的（B）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性参考答案选择题1D2C3C4.B5.B6A7D8C9C10B11A12D13C14.B15A16.B17C18.A19B20D一、选择题：

1狭义的教育制度是指（D）A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度2教育科学体系中的基础学科是（A）A教育学B教育哲学C教育社会学D教育经济学31958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（A）A教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（D）A美育B劳动教育C爱国主义教育D美育、劳动教育5决定教育永恒性的是教育的（D）A目的B内容C方法D功能6我国颁布的第一个现代学制是（A）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬子癸丑学制7学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（C）A演示法B练习法C实验法D实习作业法8教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（C）A桥梁作用B关键作用C主导作用D决定作用9教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（B）A循序渐进B因材施教C教学相长D防微杜渐10“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（C）A启发性原则B因材施教原则C巩固性原则D量力性原则11“足智多谋，随机应变”是思维的（C）A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性12看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？

（A）A选择性B整体性C理解性D恒常性13感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（A）A感觉适应B感觉对比C感觉相互作用D实践活动影响14脑神经属于下列哪一类神经？

（D）A交感神经B副交感神经C中枢神经D周围神经15有预定目的，用专门方法的识记是（A）A有意识记B无意识记C意义识记D机械识记16长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？

（）A前摄B倒摄C单一D双重17遗传素质是能力发展的（B）A动力系统B自然前提C心理基础D核心成分18年龄智商的公式是（C）AIQMACA100BIQCAMA100CIQMACA100DIQCAMA10019人的认识的倾向性是（A）A兴趣B需要C动机D理想20情绪情感是下列哪种选项关系的反映？

（）A现实与人B人与人C现实与人的需要D生理与心理需要一、选择题：

1D2A3A4D5D6A7C8C9B10C11C12A13A14D15A16D17B18C19A20一、选择题：

。

1西方最早的教育著作论演说的教育，其作者是（B）A柏拉图B昆体良C夸美纽斯D苏格拉底2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）A教育论B教育漫话C大教学论D普通教育学3“现代教育派”的代表人物是（B）A洛克B杜威C斯宾塞D夸美纽斯4教学的基本组织形式（A）A课堂教学B个别教学C小组教学D现场教学5我国实行的第一个现代学制是（B）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬戌癸丑学制6在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现（B）A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想7决定教育性质的因素是（）A生产力发展水平B社会意识形态C政治经济制度D民族文化传统8只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A历史性B阶级性C永恒性D继承性9德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）A基本规律B基本方法C基本途径D基本要求10教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C个别辅导D布置作业11“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应CA多血质B胆汁质C粘液D抑郁质12心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?

（B）A开端B中间C终端外部13识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆（B）A暂时遗忘B永