最新高考语文 文言文阅读试题附答案.docx

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最新高考语文最新高考语文文言文阅读试题附答案文言文阅读试题附答案最新高考语文文言文阅读试题（附答案）一、高中文言文试题1阅读下文，完下面小题。

偶园记（明）康范生繇北郭门外，有长虹跨江，吾邑所称凤林桥也。

逾桥而北，沿河西行数十武，则偶园在。

三面环山，一面距河。

左右古刹邻园，多寿樟修竹，高梧深柳。

竹柳之间，有小楼隐见者，芳草阁也。

据高眺远，西山爽气，倍觉亲人。

下临澄江，晴光映沼，从竹影柳阴中视之，如金碧铺地，目不周玩。

顷之，有小艇穿桥东来，掠岸而西，波纹尽裂，乃知是水。

春霖积旬，秋江方涨，楼边洲渚，尽成湖海。

游舫直抵槛下，门前高柳，反露梢中流。

西山百尺老樟，可攀枝直上。

若乃雪朝凭栏，千山皎洁；月夕临风，四顾凄清；南望楼台浮图，尽供点缀。

由芳草阁而北，为江霞馆，洞门重门，长江在几间。

判以卫垣，使波光玲珑透入。

邻园竹高千寻，随风狂舞，乱拥阶前；积雪压之，直伏庭下；日见雪消，则以次渐起。

由江霞馆而北，为兰皋，深隐可，坐上有小楼，可眺北山。

山下半畴百亩，寓目旷如。

由兰皋折而西，为夕揽亭。

开窗东向，芙蓉柏栗诸树，颇堪披对。

距邻寺仅隔一垣，暮鼓晨钟，足发深醒；梵贝琅琅，可从枕上听。

凡是数者皆名号仅存风雨粗蔽遂俨然以偶园题之。

客有教余楼前凿池，池上安亭，槛内莳花，庭前叠石者；余唯唯否否。

祖生击楫，陶公运甓，彼何人！

士不获蚤庸于时，寄一枝以避俗藏身，岂得已也。

且夫圣人不凝滞于物，而能与世推移，一切嗜好，固无足以累之。

坡老与舅书云：

“书画寄物，吾视之如粪土耳。

”此语非坡老不能道，非坡老不肯道，非坡老亦不敢道也。

书画且然，况其他乎？

园亭固自清娱，然着意简饰，未免身安佚乐，无裨世用。

即神明，亦几何为山水花木所凝滞哉！

全之为是园也，庶几弗为吾累也。

偶然而园，之亦姑偶然而记之。

【注释】祖狄，晋范阳人。

元帝时，为豫州刺史，渡江击辑，誓曰：

“不清中原而复济者，有如此江！

”陶侃，晋浔阳人。

明帝时，拜征西大将军，都督荆襄军事，平苏峻之乱。

初为广州刺史，日运百甓习劳，曰：

“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。

”一枝，庄子：

“鼹鼠饮河，不过满腹，鹪鹩巢林，不过一枝。

”

（1）可填入方框内的虚词是（）A.哉矣焉云尔B.云尔焉哉矣C.焉矣哉云尔D.矣哉焉云尔

（2）第段划线句断句恰当的一项是（）A.凡是数者皆名号/仅存风雨/粗蔽遂俨然/以偶园题之B.凡是/数者皆名号/仅存风雨粗蔽/遂俨然以偶园题之C.凡是数者皆名号/仅存风雨粗蔽遂俨然/以偶园题之D.凡是数者/皆名号仅存/风雨粗蔽/遂俨然以偶园题之（3）第段“此语非坡老不能道，非坡老不肯道，非坡老亦不敢道也”是为了说明（）A.苏东坡不被外物束缚。

B.苏东坡心高气傲。

C.苏东坡对书画鉴赏水平高。

D.苏东坡认为书画鉴赏应有补于世。

（4）文章用了很多篇幅写景，其作用是_。

（5）第段在说理的层次上有推进，请加以分析。

【答案】

（1）C

（2）D（3）A（4）文章用了较多篇幅写景，表现了偶园（和周边）景色的丰富/优美。

但此处不是为写景而写景，而是为下文表达作者不为“山水花木而凝滞”/“圣人不凝滞于物”的观点作铺垫，自然引出其议论，能更加强调作者的思想。

（5）先是“我”对“客”关于如何布置/装饰偶园之建议的否定态度；再是举祖生/陶公/苏轼之例，由此进一步拓展，“外物不足于累之”而一旦“累之”即为“身安佚乐，无裨世用”（不要为外物所累）的观点。

由偶园到书画到一切外物，由“物”到有益于“世用”，文章构成了层层递进的论证逻辑。

【解析】【分析】

（1）本题所给虚词中，“哉”用在句末一般表疑问或反问的语气；“矣”用在句末可表陈述的语气，相当于“了”，也可表感叹的语气；“焉”用在句末，可作助词，表示陈述或肯定，也可作兼词，相当于“于之”；“云尔”用在句末，作语气助词，表限制，如此罢了，如此而已。

文中第三个方框后是叹号，应选“哉”，排除A、D两项。

第四个方框在文章结尾，应选用“云尔”，排除B项，答案为C项。

（2）本题画线句子结合上下文，可知大意思是“上述的种种，都只是名号存在，历经风雨，于是庄重严肃地把偶园二字写在上面”。

其中“凡是数者皆名号仅存”是对上文的总结，其后应断开，“者”可译为“情况”，也有表停顿的意思，其后应断开；“遂”一般用在句首，前面应断开。

故此题答案为D项。

（3）“此语非坡老不能道，非坡老不肯道，非坡老亦不敢道也”在文章的第段，意思是这话如果不是苏轼就不能说，不是苏轼就不肯说，不是苏轼就不敢说。

“此语”指上文的“书画寄物，吾视之如粪土耳”，意思是“书画等物品，我毫不看重”，下文表达对苏东坡观点的赞同之意，说自己不会刻意去装饰园亭，“庶几弗为吾累也”，可见，作者要说明的是苏东坡不被外物束缚，答案为A项。

（4）本文的前四个自然段都在写景，描写了偶园及其周边的景色，山水竹木，楼台桥亭，从视觉、听觉多个角度突出了这些景色的优美和丰富。

作者用了大量笔墨写景，却是为了突出不为外物所凝滞的主题，可见，从结构上来看，写景的部分有引出下文议论，为表达主题做铺垫的作用。

（5）第段先写了有客人建议“我”装饰偶园，“教余楼前凿池，池上安亭，槛内莳花，庭前叠石者”，而“我”的态度是“余唯唯否否”，否定了客人的建议；然后以祖逖、陶侃、苏东坡为例，论证“圣人不凝滞于物”“一切嗜好，固无足以累之”的观点；最后回到偶园，指出“着意简饰，未免身安佚乐，无裨世用”。

可见，这一段由偶园引起，联系到书画，再拓展到一切外物，层层递进。

故答案为：

C；D；A；文章用了较多篇幅写景，表现了偶园（和周边）景色的丰富/优美。

但此处不是为写景而写景，而是为下文表达作者不为“山水花木而凝滞”/“圣人不凝滞于物”的观点作铺垫，自然引出其议论，能更加强调作者的思想。

先是“我”对“客”关于如何布置/装饰偶园之建议的否定态度；再是举祖生/陶公/苏轼之例，由此进一步拓展，“外物不足于累之”而一旦“累之”即为“身安佚乐，无裨世用”（不要为外物所累）的观点。

由偶园到书画到一切外物，由“物”到有益于“世用”，文章构成了层层递进的论证逻辑。

【点评】

（1）此题考查理解文言虚词的基本能力。

根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（2）此题考查文言文的断句能力。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志。

本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

本题考查把握环境描写的作用的能力。

一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：

交代人物活动的背景；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。

此题考查分析文章思路的能力。

首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面分别写了什么，这样写的目的是为了说明或补叙什么。

【参考译文】由北边的外城门外，有一座桥横跨江面，当地的人称它为凤林桥。

过桥向北，沿河向西走百十步，偶园就坐落在那里。

（偶园）三面环山，一面临河。

左右的寺庙和园子大多长满了苍老的樟树，修长的竹子，高大的梧桐和茂密的柳树。

在竹柳之间有一座隐约可见的小楼叫芳草阁。

站在高处眺望远处，西山飘来清爽之气，令人倍感舒服。

向下看是澄静的江面，明媚的阳光倒映在水中，从竹影柳阴中看它们，像是金玉铺地，美不胜收。

不一会，有一艘小艇从桥下自东而来，顺着河岸向西行驶，波纹荡漾，才知道是水，春雨绵绵，连着下了十多天，秋江正涨水，楼边的小洲小岛都连成一片，尽成湖海。

游玩的画舫可直达门槛下，门前高大的垂柳，在江流中露出树梢。

西山百尺老樟，（人）可攀着树枝而上，如果是在有雪的早晨倚着栏杆（远眺），（则见）群山皎洁，月夜临风，四望凄清；向南望见东山寺，都仅是点缀而已。

由芳草阁向北边是江霞馆，馆中有许多层门，长江（仿佛）在茶几和席具之间，用护卫的矮墙分开，让波光可以清晰的透射过来，隔壁园子的翠竹高达千寻，随风飘舞，杂乱的挤在台阶前；积雪压在它的上面，径直匍匐在庭下；太阳出来了，残雪消融，（它们）就慢慢的挺直起来。

由江霞馆向北面，是块叫兰皋的高地，幽深巍峨，山上有小楼，可以远眺北华山。

山下半块土地方圆百亩，放眼望去很是开阔。

由兰皋向西，是夕揽亭，开窗朝东看，芙蓉、柏树、栗树都正对窗户。

和附近的观音阁仅隔一墙，清晨、傍晚的钟声、鼓声，足以引发人们的深深思索；清朗的念佛声可以在床上清楚地听到。

上述的种种，都只是名号存在，历经风雨，于是庄重严肃地把“偶园”二字写在上面。

有一个客人教我在楼前开凿水池，在水池上修建亭子，在栏杆内种花，在庭院前堆上假山，我佯装答应，但心中并不赞成。

祖逖渡江击楫，陶侃日运百砖，他们都是些什么人呢！

有识之士不获取当前的功劳，寄居一地来躲避世俗和藏匿自身，难道是自愿如此吗？

况且贤圣之人不拘泥外物，而能与时具进，所有的喜好本来就不能够束缚他们。

苏轼在写给舅舅的书信中说道：

“书画等物品，我毫不看重。

”这话如果不是苏轼就不能说，不是苏轼就不肯说，不是苏轼就不敢说。

书画尚且是这样，更何况是其他的东西呢？

园亭本来是专用来自我娱乐的，如果刻意装饰，不免会让自已悠闲安乐，无益于社会。

即使人的心灵，又有多少被山水画木所约束的呢！

保全这个园子的本来样子，希望它不成为我的累赘。

偶然而园也就是姑且偶然为它写下这篇记的意思。

2阅读下面的文言文，完成下列各题。

王祎，字子充，义乌人。

幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。

睹元政衰敝为书七八千言上时宰危素张起岩并荐不报隐青岩山著书名日盛。

太祖征江西，祎献颂。

太祖喜曰：

“江南有二儒，卿与宋濂耳。

学问之博，卿不如濂。

才思之雄，濂不如卿。

”太祖创礼贤馆，召置馆中。

累迁侍礼郎，掌起居注。

同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。

太祖将即位，召还，议礼。

洪武元年八月，上疏言：

“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。

雷霆霜雪，可暂不可常。

浙西既平，科敛当减。

”太祖嘉纳之，然不能尽从也。

明年修元史，命祎与濂为总裁。

祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。

书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。

奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。

召对殿廷，必赐坐，从容宴语。

五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。

至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。

王不听，馆别室。

他日，又谕曰：

“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。

若恃险远，抗明命，悔无及矣。

”梁王骇服，即为改馆。

会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。

王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：

“天既讫汝元命，我朝实代之。

汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！

且我与汝皆使也，岂为汝屈！

”或劝脱脱曰：

“王公素负重名，不可害。

”脱脱攘臂曰：

“今虽孔圣，义不得存。

”祎顾王曰：

“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。

”遂遇害。

（节选自明史王祎传）

（1）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）A.睹元政衰敝/为书七八千言上时宰/危素张起岩并荐不报/隐青岩山/著书/名日盛B.睹元政衰敝/为书七八千言上时宰危素/张起岩并荐/不报/隐青岩山/著书/名日盛C.睹元政衰敝/为书七八千言上时宰/危素/张起岩并荐/不报/隐青岩山/著书名日盛D.睹元政衰敝/为书七八千言上时宰危素/张起岩并荐不报/隐青岩山/著书/名日盛

（2）下列对文中划线词语的相关内容的解释说，不正确的一项是（）A.起居注，是我国古代记录帝王的言行录。

设置有专门的负责人员，且“左史记事，右史记言”。

B.科敛，是古代统治者向老百姓收取钱财的方式之一，非正式税收，而是按有关条文摊派、聚敛。

C.赍，本义是拿东西送给别人。

在文中的意思是携带。

D.天兵，汉族神话中指天神的兵将。

言说者喜用它借代己方的军队，如文中指梁王的军队。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。

他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在博学方面胜过宋濂。

B.王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。

明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。

C.王祎具备很高的史学家素养和教育才能。

编撰元史时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。

D.王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。

他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。

（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

会元遗脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。

天既讫汝元命，我朝实代之。

汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！

【答案】

（1）C

（2）D（3）A（4）适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。

上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。

你们（元朝）就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮（一样的明朝）争夺光明呢！

【解析】【分析】

（1）本题“睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。

危素、张起岩并荐，不报。

隐青岩山，著书名日盛”，结合文本理解意思，这段话是说“在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的奏章上言给当时的宰相。

危素、张起岩一起推荐了他，但是没有被接受。

于是在青岩山隐居著书，名气越来越大。

”。

本题“上”的对象宾语是“时宰”，指上言给当时的宰相，在“时宰”后断句，“危素”应归属后句，作“并荐”的主语，排除B、D两项；“不报”指没有被接受，要单独成句，“不”前要断句，排除A。

故选C。

（2）D项，“如文中指梁王的军队”有误，这里“天兵”指朝廷的军队，指明朝的军队。

故选D。

（3）A项，“还认为他在博学方面胜过宋濂”分析有误，据原文“江南有二儒，卿与宋濂耳。

学问之博，卿不如濂。

才思之雄，濂不如卿”可知，不是博学方面胜过宋濂，而是才思方面胜过宋濂。

故选A。

（4）本题中的“会”，适逢；“遗”，派遣；“必”，一定；“胁王以危言”，状语后置句，应是“以危言胁王”，译为“拿故意吓人的话威胁梁王”。

中的“既”，已经；“讫”，终结；“实”，确实；“馀烬”，将要烧完；“争明”，争夺光明。

故答案为：

C；D；A；适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。

上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。

你们（元朝）就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮（一样的明朝）争夺光明呢！

【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力。

文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。

一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。

重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。

复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

（3）此题考查综合分析的能力。

综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

【附参考译文】王祎，字子充，浙江义乌人。

幼时机敏聪慧，成年后身材高大伟岸，以文章著称于世。

在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的言上给当时的宰相。

危素、张起岩一起推荐了他，但是没有被接受。

于是在青岩山隐居著书，名气越来越大。

太祖征江西，祎写文章赞颂并献给太祖。

太祖很高兴，说：

“江南有二位大儒，就是你和宋濂了，要论学问谁更渊博，你不如宋濂。

但是要论才思的雄辩，宋濂不如你。

”太祖创立了礼贤馆，被召置礼贤馆。

累次迁升到侍礼郎，掌管太祖的起居注。

又任南康府同知，出了很多惠民政绩，太祖赐给金带以示宠爱。

太祖即将称帝即位前，将他召回，商议即位礼仪。

洪武元年八月，上奏言，“祈求天命永远所在，在于忠厚存心，宽大为政，效法天道，顺应人心。

雷霆霜雪，只是暂时的不是永远的。

既然浙西已经被平定了，应该减免赋税。

”太祖表扬并采纳了他的建议，但是没有都听从。

第二年修元史，任命祎与濂为总裁。

祎擅长史事，裁汰剔除烦秽，大力修改。

修完元史后，提拔为翰林待制同知制诰兼国史院编修。

奉召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。

皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，从容应答。

洪武五年正月商议诏谕云南，任命王祎奉召前往。

到云南后诏谕梁王，尽快奉上户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。

梁王不听从，并把他安置在偏室内居住。

几天后，又诏谕说：

“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。

如果你凭借艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，后悔都来不及。

”梁王被吓服了，随即将他改为正馆居住。

适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。

梁王逼不得已交出来了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：

“上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。

你们（元朝）就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮（一样的明朝）争夺光明呢！

何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！

”有人劝脱脱说：

“王先生久负盛名，不能杀。

”脱脱手一摆说道：

“今天就是孔圣人，也没有情面可讲。

”王祎回头说道：

“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。

”于是就这样被杀害了。

3阅读下面的文言文,完成各题。

张叔夜,字嵇仲,侍中耆孙也。

以荫为兰州录事参军。

献所为文,知舒、海、泰三州。

复献文,召试制诰；赐进士出身,迁右司员外郎。

使辽,宴射,首中的。

辽人叹诧，求观所引弓，以无故事,拒不与。

还,图其山川、城郭、服器、仪范为五篇,上之。

从弟克公弹蔡京,京迁怒叔夜，摭司存微过，贬监西安草场。

久之,召为秘书少监,擢给事中。

进礼部侍郎,又为京所忌,以徽猷阁待制再知海州。

宋江起河朔,转略十郡,官军莫敢婴其锋。

声言将至,叔夜使间者觇所向,贼径趋海濒,劫巨舟十余,载掳获。

于是募死士得千人,设伏近城，而出轻兵距海，诱之战。

先匿壮卒海旁,伺兵合,举火焚其舟。

贼闻之,皆无斗志,伏兵乘之,擒其副贼,江乃降。

靖康改元,金人南下,叔夜再上章乞假骑兵，与诸将并力断其归路，不报。

徙邓州。

四道置帅,叔夜领南道都总管。

金兵再至,钦宗手札趣入卫。

即自将中军,子伯奋将前军,仲熊将后军,合三万人,翌日上道。

十一月晦,至都,帝御南薰门见之,军容甚整。

入对,言贼锋方锐，愿如唐明皇之避禄山,暂诣襄阳以图幸雍。

帝颔之。

闰月,帝登城,叔夜陈兵玉津园,铠甲光明,拜舞城下。

帝益喜,进资政殿学士,令以兵入城,俄签书枢密院。

连四日,与金人大战,斩其金环贵将二人。

帝遣使赍蜡书,以褒宠叔夜之事檄告诸道，然迄无赴者。

城陷,叔夜被创，犹父子力战。

车驾再出郊帝日朕为生灵之故不得不亲往叔夜号恸再拜众皆哭帝回首字之曰嵇仲努力金人议立异姓,叔夜谓孙傅曰:

“今日之事，有死而已。

”移书金二帅,请立太子以从民望。

二帅怒,追赴军中,至则抗请如初,遂从以北。

道中不食粟,唯时饮汤。

既次白沟,驭者曰:

“过界河矣。

”叔夜乃矍然起,仰天大呼,遂不复语。

明日,卒,年六十三。

讣闻，赠开府仪同三司，谥曰忠文。

（节选自宋史张叔夜传）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.车驾再出郊/帝曰/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸再拜/众皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/B.车驾再出郊/帝曰/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸/再拜众皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/C.车驾再出郊/帝曰/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸/再拜众皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/D.车驾再出郊/帝曰/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸再拜/众皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A.荫指的是封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利,或妻子因丈夫有功劳而得到皇帝赏赐的封号。

B.改元是指君主、王朝改换年号,可指古代新君即位的第二年改用新的年号,也可以指一君在位而多次改用新的年号。

C.古人纪日,除了用序数表示,还会用一些特殊的称谓来标识日期,如“朔”指农历每月初一，“晦”指农历每月的最后一天。

D.中国的农历有闰年和平年之分,有闰月的一年称为闰年,为十三个月;没有闰月的年份则称为平年,为十二个月。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A.张叔夜善于作战,多次立功。

第二次担任海州知州时,他设伏击败了宋江，并使之投降；与金人大战时,斩杀了金兵的两名重要将领,受到宋钦宗的称赞。

B.张叔夜出使辽国,不辱使命。

在辽国的宴会上比试射箭时,他第一个射中靶心，当辽人要检查他的弓时,他以没有先例为由予以拒绝，维护了国家尊严。

C.张叔夜临危受命,率兵勤王。

金兵再次逼近时,皇帝亲笔写信催促他进京保卫。

张叔夜亲率三万中军.他的两个儿子分别率领前军、后军,立即奔赴京城。

D.张叔夜誓死报国，谥为忠文。

金人打算另立异姓为皇帝,他不畏金人,请求立太子为帝，惹怒了金军统帅,做勒令北上,途中带着未酬的报国之志绝食而死。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

从弟克公弹蔡京,京迁怒叔夜,摭司存微过,贬监西安草场。

叔夜再上章乞假骑兵,与诸将并力断其归路,不报。

【答案】

（1）D

（2）A（3）C（4）他的堂弟张克功弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上存在的小过错，把他贬去监管西安草场。

输液再次上书请求代理骑兵，与各位将军合力截断敌人的归路，没有得到答复。

【解析】【分析】参考句意：

皇帝再次驾车出城，叔夜因此叩马而谏，皇帝说：

“我为了百姓的缘故，不得不亲自前往。

”叔夜痛哭着再次跪拜，人们都哭了起来。

皇帝回头喊着他的字说“：

嵇仲努力吧！

”标点应是：

车驾再出郊，帝曰：

“朕为生灵之故，不得不亲往。

”叔夜号恸再拜，众皆哭，帝回首字之曰：

“嵇仲努力！

”故选D。

A.“荫”是指由于户主有功，而给予子孙入学或任官的权利，妻子因丈夫有功劳而得到封号，是“封妻”。

故选A。

C.“亲率三万中军”理解有误，原文是“合三万人”。

故选C。

此题翻译时需要注意的关键词句有：

“从弟”堂弟；“摭”搜罗；“微过”小过错。

“再”两次；“并力”合力；“报”答复。

故答案为：

D；A；C；他的堂弟张克功弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上存在的小过错，把他贬去监管西安草场。

输液再次上书请求代理骑兵，与各位将军合力截断敌人的归路，没有得到答复。

【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力。

文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。

一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。

重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。

复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

（3）此题考查综合分析的能力。

综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

【参考译文】张叔夜字嵇仲，是侍中张耆的孙子。

年轻时喜欢谈论兵法，因父荫被任命为兰州录事参军。

向朝廷献上自己的文章，被授任知舒、海、泰三州。

大观年间，他担任库部员外郎、开封少尹。

再次献文章，朝廷召他考试制诰，赐他为进士出身，升任右司员外郎。

出使辽国，在宴射中，首先射中目标。

辽人惊叹诧异，要求看他用的弓，因为没有前例，他拒绝