湘少版英语小学四年级上册教案22.docx
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）湘少版英语小学四年级上册教案教学设计教学札记Unit1Nicetomeetyou.第一单元很高兴见到你！
课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时教学目标语言功能用“Nicetomeetyou.”“Howareyou?
Imfine.Imnotverywell.”进行问候。
语言结构Howareyou?
Nicetomeetyou.Hesmybrother.Shesmysister.词汇掌握词汇：
nice,are,fine,thanks,brother,sister.理解词汇：
blouse,blow,blanket.语音字母组合bl在单词中的发音。
Unit1Nicetomeetyou.Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?
Gladtomeetyou等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：
用Goodmorning,Howareyou?
Nicetomeetyou向他人致意。
难点：
Thisis.HeismybrotherSheismysister.三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,Miss.T:
Nicetomeettoyou.Ss:
Nicetomeettoyou,too.游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。
Step2Presentationanddrill1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyou,too.T（向另一个学生）：
Hi,whatsyourname?
S2:
Mynameis.T:
Gladtomeetyou.S2:
Gladtomeetyoutoo.然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,itsninethreeeight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Googmorning.Goodafternoon.Goodevening.2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
Imfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-（锁链游戏）S1：
Howareyou?
S2：
Imfine.Thanks.Hello,1创设情景，自由会话。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
3家庭作业。
听磁带，背课文。
Unit1Nicetomeetyou.Period2一、教学目标1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“Thisis”介绍朋友；3能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点重点：
创设情景练习用“Thisis”介绍他人。
难点：
Thisis.Whoareyou?
三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
Imfine,thankyou.可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“Imsicktoday.”等。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill1教师叫学生上台。
T:
Hello,Howareyou?
S1:
Fine,thanks.S2:
Fine,thankyou.T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.S2:
Nicetomeetyoutoo.板书句子Thisis，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practise1阅读对话。
2分角色表演。
Step4Consolidation1创设情景，自由会话。
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
T：
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4练习。
见练习册5家庭作业。
听磁带，背课文。
Unit1Nicetomeetyou.Period3一教学目标1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词morningandafternoon。
二教学重点及难点重点：
字母组合bl在单词中的发音。
难点:
理解新单词。
三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
2复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。
Step2Presentationanddrill1让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。
3听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4示范单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
5学唱英语歌-“IcansaymyABC.”Step3Practise游戏Alittlemaster-1创设情景，自由会话。
2评价。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3练习。
见练习册4家庭作业。
复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。
Unit2WhatsThat?
第二单元那是什么?
课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时教学目标语言功能用“hatsthat?
Itsa.”Howmany.arethere?
Thereare.”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
语言结构Whatsthat?
Itsa.Howmany.aretherecanyousee?
Thereare.Icansee.Whatshapeisthis?
词汇掌握词汇：
flag,triangle,square,circle理解词汇：
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch语音字母组合br在单词中的发音。
Unit2WhatsThat?
Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词triangle,square,color;2能辨别含三角形的物体及其数量；3能听懂，会说本课对话。
二、教学重点及难点重点：
描述含三角形的物体形状及数量。
难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,Miss.T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Imfine,too.Thankyou.2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill游戏Magiceyes（火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
Whatsthat?
S1:
Itsaflag.T:
Whatsthat?
S2:
Itsa.1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“Whatsthat?
”提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T:
Whatsthat?
S1;Itsatriangle.T:
Whatsthat?
S2:
Itsasquare.T:
Whatsthat?
S3:
Itsacircle.T:
Whatsthat?
S4:
Itsarectangle.帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
Whatsthat?
S1:
Itsatriangle.T:
Guess,1创设情景，自由会话。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
4评价。
5练习。
（见联系册P5）6家庭作业。
1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2）听磁带，读课文。
Unit2WhatsThat?
Period2一、教学目标2、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;3、能运用“Thereare”描述物体的数量；4、能听懂、会说本课对话；5、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点重点：
熟练运用“Whatshapeisthis?
Itsa”描述物体的形状。
难点；理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
游戏Letscount（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Letscount.Step2Presentationanddrill1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square.T：
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S：
No,itisnt.T：
Youareright.Itsnotatriangle.Itisasquare.板书单词square，带读。
2用同样的方法教rectangle,circle。
3听课文B、C部分录音，跟读。
Step3Practise1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
Whatisthis?
Whatshapeisit?
Howmanytrianglessquarearethere?
3课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
WhatisDinodoing?
Whatis1创设情景，自由会话。
情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
3练习。
见练习册4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Unit2WhatsThat?
Period3一教学目标1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词triangle。
二教学重点及难点重点：
字母组合br在单词中的发音。
难点；理解新单词。
三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。
Step2Presentationanddrill1让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片brick,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
3听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step3Practise游戏Alittlemaster-1创设情景，自由会话。
情景：
画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。
看哪组配合得最好，最有创意。
评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。
（可将学生分为四人一组进行会话。
）2评价。
对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3练习。
见练习册4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Unit3Lookatthatelephant.第三单元看那只大象课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分0.5课时教学目标语言功能用“Its”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构LookatIts.词汇掌握词汇：
big,tiger,small理解词汇：
elephant,naughty,strong,beautiful,lazy,child,chick,语音字母组合ch在单词中的发音。
Unit3Lookatthatelephant.Period1一、教学目标1能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2能掌握句型“Lookat”;3能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点重点：
用形容词描述动物。
难点：
理解区分its和its。
三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
ImMissElephant.Imbig.Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissElephant.T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
ImMissMonkey.（边说边乱翻东西）Imnaughty.Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissMonkey.T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
Youreatiger.T:
Yes.Imatiger.Imstrong.Hello,boysandgirle.Ss:
Hello,MissTiger.T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Imfine,too.Step2Presentationanddrill.1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancome1、创设情景，自由会话。
情景：
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）S1:
Lookatthatelephant.Itsbig.S2:
Lookatthatmonkey.Itsnaughty.S3;Lookatthattiger.Itsstrong.Itsyellowandbrown.Lookatitsnose.Itsbig.S4;Lookatthatbird.Itssmall.S5:
Lookatthatmouse.Itssmall,too.2、评价。
3、练习。
（见练习册P9）4、家庭作业。
听录音，背课文。
准备一些动物头饰或服装。
Unit3Lookatthatelephant.Period2一、教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
二、教学重点及难点重点：
熟练一些常用的描述性形容词。
难点：
运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
三、教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。
（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
游戏Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）T:
Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.（课前将这些形容词板书在黑板上。
游戏结束后请“小老师”带读。
）2、学唱一首童谣。
Whatisthis?
Itsapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
Itsapig.Oink,oink,oink!
Whatisthis?
Itsacow.Moo,moo,moo!
Whatisthis?
Itsacow.Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。
接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。
可单个进行表演唱，教师给予评价。
Step2Presentationanddrill游戏Guess,guess,guess!
（猜一猜）三人一组。
一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：
“Its”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
S1:
Isitadog?
Ss:
Yes,itis.No,itisnt.1.出示图片tiger.T：
Lookatthistiger.Isitstrong?
Ss：
Yes,itsstrong.T：
Itsastrongtiger.将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。
带读。
T:
Lookatthiselephant.Isitbig?
Ss:
Yes,itsbig.T:
Itsabigelephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
T:
Lookatthismonkey.Isitnaughty?
Ss:
Yes,itsnaughty.指导学生在单词两侧添加图片和a。
然后，启发学生自己按同样的方法学习abeautifulbird,asmallmouse。
2.朗读B部分组词，小组竞赛。
Step3Practise1听课文C部分录音，跟读。
然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
2课文D部分，阅读理解故事大意。
教师解释部分生词。
3分角色表演D部分小故事。
Step4Consolidation1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。
鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T:
Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?
Whichanimaldoyoulikebest?
2评价。
对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3练习。
（见练习册P10）4家庭作业。
1）听录音，练读单词。
2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。
Unit3Lookatthatelephant.Period3一、教学目标1、能掌握字母组合ch在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；3、能熟读并表演F部分英语童谣。
二、教学重点及难点重点：
掌握字母组合ch在单词中的发音，诵读童谣。
难点：
理解新单词；单词的书写。
三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。
2、复习第二单元字母组合br的发音.Step2Presentationanddrill1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch的发音。
2、听课文E部分的单词，跟读。
3、示范书写。
让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。
Step3Practise1出示玩具猫或猫的图片。
T:
Whatisthecatdoing?
Ss:
Itssleeping.T;Yes.Itsasleepycat.Lookatthissleepycat.Whatisitdoing?
教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。
然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。
2听课文F部分录音，跟读。
3两人一组练习说童谣，并表演。
Step4Consolidation1、分组表演。
评出“最佳表演组”。
2、练习。
（见练习册P11P12）3、家庭作业。
Unit4Thoseareeggs.第四单元那些鸡蛋课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分0.5课时教学目标语言功能用复数形式“Whatarethesethose?
”“TheseThosesre”辨别事物。
语言结构Whatarethesethose?
TheseThoseare词汇掌握词汇：
egg理解词汇：
outing,children,seagull,ladybird,these,those,climb,clock,clap语音字母组合cl在单词中的发音。
Unit4Thoseareeggs.Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点重点：
掌握新单词egg，及运用”Whatarethesethose?
”“TheseThoseare”辨别事物。
难点：
these和those的区别。
三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。
（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step1Warmingup2、师生问候。
T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,madam3、引入本课话题。
T（指着窗外）：
Whatafineday!
Doyouenjoytheweathertoday?
Ss:
Yes.T:
Itssunny.（边说边画相关景物）Whatdoyouwanttodo?
Ss（自由谈论）:
IwanttoT:
Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.出示教学挂图，帮助学生理解outing的含义。
T:
Haveyouevergoneforanouting?
Wheredidyougo?
引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。
T:
Somanyplacesyouwent!
Youcanseema
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