初中生物第二学期教研组工作计划20.docx

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初中生物第二学期教研组工作计划初中生物第二学期教研组工作计划20*年初中生物教研教改工作计划教研现状上学年生物教研工作的重点主要以课堂为主阵地，以教研为推动力，狠抓教学质量和育人效益，总结为“345”工程。

3大特色：

推广了一处特色教研，打造了一批教学名师，创立了一个特色品牌。

4大研究：

一是生物学科教研模式和效益研究；二是生物学科教学与育人机制的建立和效益；三是生物学科教学模式与课型研究和效益；四是生物学科导学案有效性使用、12点备课法与1248策略推进研究。

5大学科文化：

科组育人文化；教研文化；课堂文化；多元评价文化；学力培养文化。

在“345”工程实践与研究中也取得了不少标志性成果：

生物实验闲暇教育四步教学法受到潍坊市专家的高度好评，其做法逐步得以推广全市。

山东省生物创新实验大赛，我市选手均获省一等奖。

在潍坊市的诸项大赛中，我市成绩均列前茅，一批教师逐渐成长为*名师、潍坊市名师。

但是也发现了不少问题，特别是学科育人目标体系的建设与研究需要均衡发展，“345”高效课堂的个性化教学研究需要深入发展，学科学段衔接研究与衔接教育需要创新发展。

指导思想坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线。

坚定创立“大教育行动理念，大一统育人机制，大人物人才模式”的工作思路和普气。

坚持改革创新和提升质量的要求，全面推进素质教育，逐步构建起“适合学生的教育”。

工作目标1.心里装着学生，破解学科育人难题突出生物学科育人的“四生特色”：

珍爱生命，维护生态，贴近生活，养成生物学基本素养。

将学生作为最好的课程资源。

整合课程内容，加强衔接教育，注重可持续发展；把握学生心理和年龄特征，紧密联系学科内容，注重科学发展；渗透情感、态度、过程、价值观教育，培养观察、学习、思维、创新能力，注重全面发展。

形成新的育人机制和人才培养模式。

2.带着思想上课，提升学科教学境界。

突出生物教学的“四化建设”：

课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化，教学常规的常规化。

做好“345”高效课堂、“1248”推进策略和“双20”的有效结合，厚积薄发，做到“不带教材上课，带着思想上课”，不断创新教法，改进学法，提高专业发展水平和理论水平，形成自己的特色和品牌。

具体要点及措施一、破解学科育人难题，回归学科教育本质坚定创立“大教育行动理念，大一统育人机制，大人物人才模式”的工作思路，进一步落实*教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见，继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”的职能和作用，切实将学科育人落到实处。

这方面生物科有得天独厚的条件，我们将结合学生的年龄特点、生理特征和心理现象等学生的自身生长发育实际情况与七年级下册人体生理卫生部分相结合，从学生的学习习惯（科学用脑）、卫生习惯、心理健康习惯、生活习惯等入手，以行促品。

从学生的生物观点、生物思想、科学素养以及情感态度价值观等学科三维目标入手，以品促行。

糅合学科特点，形成生物科学育人体系，切实搞好初中生铸魂工程，共同铸造学生的美好心灵，坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线，不走极端，按教育规律办事，持之以恒，不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的生命成长，确保学生形成良好的道德和品行，不断增强实践能力，形成新的育人机制和人才培养模式。

二、建设优质高效课堂，构建适合学生的教育做好“345”高效课堂、“1248”推进策略和“双20”的有效结合，厚积薄发，做到“不带教材上课，带着思想上课”，不断创新教法，改进学法，深化常态课堂教学，确保节节优质高效，推进以学生为主体的自主、合作、探究学习为核心的教育理念的深入发展，形成自己的特色和品牌。

注意做好以下工作：

（1）不带教材，就要深挖教材，就要胸中有教材，就要能融合多版本教材，形成自己的教学体系。

一要有自己的教学思想、风格、特色。

二要领会大纲和教材栏目设置功能，增强课堂教学的有效性。

三要明确栏目设置问题，提高课堂教学针对性。

四要灵活加工（转换、调整、拓展）栏目，优化课堂教学。

（2）实现教、学、板演一体化，达到师生思维共振。

让教法与学法有机结合，以教导学，以学促教，教学相长。

板书要体现重难点，要规范精准，心中有数。

让板书的生成体现知识的生成，让板书的生成体现能力的建设，让板书的生成成为学习图景的构建。

（3）建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。

一是继续深化并推进我市独创的“1248课堂育人策略”和“课堂有效教学要术双二十条”。

从而实现课堂教学的科学化、个性化和艺术化。

二是准确把握“345”和“自主互助学习型”课堂的精神实质，从“形似”走向“神合”，有模式而不唯模式，先定格后破格。

从而实现课堂结构和环节的校本化、师本化和科本化。

三是设计开展系列化活动，从“单一”走向“多元”，要使课堂“活”起来，就必须使教师“动”起来。

从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读。

四是构建课堂创新评价推进机制，从“特别活动”走向“日常行动”，变“非常道”为常道，变“非常课”为常态课。

从而实现课堂教学的常态性、群众性和真实性。

上半年举行第六届“初中课堂教学创新现场观摩”会议，下半年评选首批“*初中课堂教学创新示范校”。

三、实现教研创新，提升教育教学质量一是加强科组集体教研，继续深化“1248”课堂育人策略。

二是搞好“导学案的有效性研究之十二点备课法”这一教育教学重大问题行动研究。

1、研究“十二点”，用好导学案。

利用现成的导学案，要合理吸收，注入自己的食粮。

自编导学案，要注意结合教材时机和学生实际，注重实用和适用。

2、课后反思要寻找有效反思点，无反思，就不要虚假。

引导学生在学习资源、学习内容、学习方法和自我评价等几个方面进行常规反思，也可以进行针对性反思，如在主干知识学习中、新知识的生长点上、质疑问题上、错误失败归因上和活动体验中寻找反思点。

上半年搞一次教师“现场限时备课”大赛，向着“带着思想上课不带教材上课”的目标奋进，只有打破常规，才能实现超常规发展。

三是开展“一案多解”的个性化课堂教学研究，年内择机汇编初中生物个性化教学课例集锦。

四、深化校本课程创新，破解实践难题1.将学生作为最好的课程资源，进行利用和开发。

学生的知识储备是重要的课程资源，要不断创造学生新的最近发展区。

学生的生活经验是不可或缺的课程资源，要激发学生持久的学习内驱力。

学生思维展示是最好的动态生成性资源，要激励学生展示自我。

学生的动手制作是课程资源开发的新视角，要培养学生的综合创新能力。

2.严格落实国家课程方案与新课标要求，特别是实验教学必须开好开足。

条件差些的学校，要创造条件完成。

建议如下：

、各校要以教研组或相近学科组为单位，组织教材通研活动，搞好学科内教材的调整与整合。

加强相关学科联合，保证实验开出率和实效性。

、加强与综合实践活动课程、闲暇教育校本课程结合，将实验开好，加强研究性学习活动。

、根据时令将实验教材适当进行调整。

、结合乡土资源、乡土教材进行整合。

、增加实验材料的补充途径：

（1）就近取材。

从附近农村寻找和市场购得。

（2）实验室无土栽培。

如豆苗等（3）学校生物园地种植。

如嫁接扦插用葡萄、月季等（4）教室内组培。

如蝌蚪、小鱼等。

（5）学生自带。

如种子等（6）寻找新材料代替（7）教师和学生自制。

如某些标本。

（8）邮购。

、提高演示实验的处理策略。

（1）加强对象与背景对比，提高可见度。

（2）注意观察和方法指导，突出重难点（3）优化实验过程（4）意外处理：

如将错就错策略，原因探究策略，替代搁置策略，紧急救护策略等。

12月份，举行初中生生物实验创新展评大赛。

3.学期复习时，各校要采取“单元整体化”复习策略，切实建立起完整的学科知识体系和网络，完善学生的学科主干或核心知识。

做到知识规律化、规律简明化、知识习题化、习题系统化、方法多样化、多样一元化。

坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决克服从做题到做题的简单做法。

建议：

（1）以知识为载体，注重知识的系统性，可打破教材顺序，以十大主题为专题进行专题复习。

（2）复习要注重前后联系，进行综合。

可先小专题（或单元或题型类）水到渠成为大主题。

（3）重视学业考试说明与新课标、教材的结合研究，考试的背景材料往往来源生活、社会和新技术，但问题的回答要到教材中找答案。

做好题型（形式上）规律和内容考核规律的研究。

（4）善于利用错误资源。

真实的学习过程应该是错误、发现、探究、进步的循环模式。

把学生的“错误”，成为学习研究的素材。

五、实施名师带动策略，大力培养骨干教师采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。

主要采取下列措施：

一是搭建多元活动平台，促进教师专业成长。

二是实施分类分层帮扶，引领教师终身发展。

在教师队伍全面建设的同时，要突出重点，有所侧重。

首先，加强年轻教师培养。

其次，加大名师锻造力度。

采取个案研究的思路，成立中心教研组，集中力量打造一支名师团队，扩张名师的知名度，发挥名师的示范、带动和辐射作用。

第三，中年以上教师的工作动力源泉研究，使其养成终身学习与发展的思想。

第四，搞好潍坊市“百强十题”有关课题的研究与实践，关注教师生存状态，克服职业倦怠感，提高幸福指数。

第五，落实山东省教育厅提出的“一科双责”制，使教师成为学生学习做人的活教材。

既当经师又做人师。

*初中生物20xx年度教研工作月段活动安排1月份1.制定“初中教科研中长期改革与发展纲要”2.编写生物新学期学习设计（学案）3.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作4.组织参加山东省初中生生物实验创新展评大赛2月份1.成立初中生物中心教研组并召开首次会议2.举行首届“初中青年教师专业发展与成长论坛”3.举行首届“初中骨干教师现场限时备课”大赛4.参与新学期教学工作会议5.学习、解读、探索潍坊市“百强十题”3月份1.组织第一次“校校到大规模常态课”随机点评2.举办首届寿光初中教师个性化教学法研究与推介会议3.举行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价办法4.举办“孔子育人的智慧与艺术”研讨会4月份1.学校自主期中命题、考试2.“导学案有效性研究之十二点备课法”行动研究推进与调度会议3.组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动5月份1.八年级生物学科学业水平考试复习迎考研讨会2.八年级学业水平模拟命题与测验3.开展学生“艺体素质”调研活动及阶段性总结4.制定参加潍坊市教学能手培养目标与考察活动6月份1.学校期末自主命题与检测2.初二、初三学业水平考试考务工作3.征集整理学校教育和学科育人现实问题4.评选并汇编初中学科育人优秀案例集锦7月份1.学业水平考试评价与分析2.准备暑假教师培训活动3.组织编写新学期学习设计4.“学习设计”优秀案例评选活动8月份1.组织参加各级各类暑假培训活动2.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动3.教研工作阶段性总结9月份1.组织“衔接教育”（学情摸底）专项测评活动2.组织参加潍坊市第二届“轻负担、高质量”评选活动3.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动10月份1.学校自主期中考试命题及考试2.组织首届“初中课堂教学示范校”评选活动3.“导学案有效性研究”行动研究总结4.参加第二次“校校到大规模常态课”随机点评11月份1.开展综合性教学视导活动2.参加潍坊市“345”课堂教学专项督导验收活动3.参加潍坊市中小学教学示范校评选活动12月份1.举行*初中生生物实验创新展评活动2.撰写年度教研工作总结与新学年教研计划3.组织编写新年度导学案