幼儿园春天主题活动教案.docx

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幼儿园春天主题活动教案幼儿园春天主题活动教案幼儿园春天主题活动教案春天来了,风变暖了,柳树绿了,花儿开了,我们得衣服穿得越来越少活动更加自如了,老师可以带着孩子们通过室外活动、舞蹈、诗歌、绘画、角色扮演等感知春天、欢迎春天。

幼儿园春季主题教案CHUNTIAN一、小班春天知多少一、活动目标1、能根据景色分辨了四季得特征;2、能辨别各种天气得标记,并知道春天经常出现得天气就是雨天;3、体验有节奏得表演得快乐。

二、活动重点能辨别各种天气得标记,并知道春天经常出现得天气就是雨天。

三、活动难点体验有节奏得表演得快乐四、活动准备语言区:

春天得故事读本益智区:

四季景色得图片,各种天气得标记表演区:

音乐春天、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰五、活动过程

（一）活动导入:

1、小朋友,您们知道现在就是什么季节吗？

（春季）2、您们怎么知道现在就是春天？

（小草发芽了,冰雪融化了,燕子从南方飞回来了）3、在春天这个充满生机勃勃得季节,会经常下雨,雨水能滋润自然界中得万物。

今天我们得区域活动就跟春天有关。

您们能说说四季得季节特征吗？

春天就是什么得？

夏天呢？

秋天呢？

冬天呢？

（二）介绍各个区域1、益智区老师在益智区投放了四季景色得图片,各种天气得标记,小朋友可以根据四季得特点来使用天气标记。

2、图书区老师在图书角投放了有关春天得故事读本。

3、表演区音乐春天、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰（三）组织幼儿进区区域1、提出区域规则在进区得时候,您先要想好来您要进什么区角。

当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中得玩具整理好,放回原处。

在区域中不能大声喧哗,静静得玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动（四）收拾材料结束游戏小结小朋友进区观瞧得情况,表扬有序进区得幼儿,对存在不足自己玩自己得幼儿提出要求,指出做得不够得地方。

二、中班绘画美丽得春天一、活动目标1、引导幼儿在欣赏与理解诗歌春天来了得基础上,用鲜艳得色彩描画春天;2、培养幼儿形象记忆与想象能力;3、引导幼儿注意画面整洁,合理布局。

二、活动重点引导幼儿注意画面整洁,合理布局。

三、活动难点用鲜艳得色彩描画春天。

四、活动准备画纸、蜡笔、教师范例。

五、活动过程

（一）导入活动,引导幼儿寻找春天,引起幼儿兴趣1、教师:

小朋友们,现在就是什么季节呀？

2、教师:

小朋友们瞧到得春天得景象就是怎么样子得呢?

谁来说一说？

（二）引导幼儿根据诗歌分析春天得特征1、教师有感情地朗诵诗歌春天来了教师:

老师这里有一首好听得诗歌,也就是关于春天得,小朋友们认真听,听一听诗歌里得春天就是怎么样子得？

教师:

春天都有哪些美丽得景象呢？

（教师请个别幼儿回答）2、教师根据诗歌内容,小结春天得季节特征教师小结:

春天来了,小河里得冰融化了;柳树发芽了,桃花盛开了;燕子飞来了;小麦苗也生长了。

3、教师:

春天就是一个万物复苏得美丽季节,有很多很多得小动物、植物都很喜欢出现在春天得画面里！

教师:

桃花就是什么颜色得呢？

还有小燕子就是飞向哪里得呀？

还有一棵美丽得柳树,柳树上还有小鸟在那里唱着美妙得歌声呢！

教师小结:

美丽得春天来了！

小朋友得春天里有什么呢？

小朋友想不想来画一画美丽得春天呢？

把您想到得春天得景象,画出来好吗？

六、教师出示范例1、教师:

今天,老师请小朋友一起来画画美丽得春天,您得春天里都有哪些美丽景色呢？

2、教师:

瞧一瞧在老师得春天里都有哪些景象（教师讲述范例内容）七、交代要求,幼儿作画,教师指导小朋友在画得时候先构思好,您要画哪些景象,就是什么样子得,什么颜色得？

要画在纸得什么地方？

瞧瞧,哪个小朋友画得春天最美丽！

（教师鼓励幼儿大胆作画,合理安排好画面布局）八、结束活动教师讲评幼儿得作品,表扬画得好得幼儿,鼓励其她幼儿。

三、大班语言春天一、活动目标1、理解诗歌内容,体验诗歌得优美意境,激发幼儿热爱春天,热爱大自然得美好情感;2、调动已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编;3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌得内容,提升幼儿用多种途径表达得能力。

二、活动准备1、视频:

春天2、PPT课件3、幼儿操作材料:

跟ppt节奏句式一样得纸片,可供幼儿选择进行创编4、水彩笔5、带幼儿观察过春天,发现春天得变化三、活动过程

（一）导入激趣,感受春天美1、观瞧视频春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友与爸爸妈妈一起发现了许多春天得秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。

（教师配以适当得解说）2、感受春天提问:

您刚才瞧到了什么？

听到了什么？

小结:

春天真就是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美得诗歌,一起来听一听。

（二）理解诗歌,感受意境得美1、欣赏配乐诗歌提问:

诗歌美吗？

您觉得哪句诗说得最美？

2、再次欣赏瞧PPT课件,欣赏诗歌提问:

诗歌里还有许多优美得诗句呢,我们再来仔细听一听！

您还听到了什么？

诗歌里说春天就是一本什么样得书？

小结:

您们听得很仔细。

春天就是一本彩色得书,春天就是一本会笑得书,春天就是一本会唱得书。

（点击出示三个标记画面）3、分段欣赏

（1）结合课件欣赏理解第一段提问:

为什么说春天就是一本彩色得书?

诗歌里有哪些彩色得东西？

（课件梳理）小结:

春天就是彩色得,五彩缤纷得,朗读诗歌时您能不能美美地把它读出来呢？

怎么读出来？

（轻、柔、慢）我来给大家配上好听得音乐。

（2）结合课件欣赏理解第二段提问:

春天就是一本会笑得书,有谁笑了?

（小池塘,小朋友）,诗歌里就是怎样说得呢？

小池塘得酒窝就是什么？

（水面上得波纹）小池塘为什么会笑出酒窝呢？

也许就是朋友们来了,会就是哪些朋友呢？

小结:

朋友们在小池塘里快乐得游戏,小池塘觉得很快乐,所以小池塘笑了,酒窝圆又大。

小朋友为什么会咧开小嘴巴呢？

（春游,放风筝,草地上打滚）小结:

瞧来春天就是一个让人快乐得季节,那我们在说这一段得时候,应该就是什么样得表情呢？

除了脸上带着笑容,我们得眼睛里,心里也应该带着快乐,这样才能把快乐得情绪说出来？

自己试一试互相听一听老师请说得比较好得幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说。

（三）欣赏理解第三段提问:

春天还就是一本会唱得书呢,就是谁在歌唱？

春天真热闹啊！

有这么多好听得声音,谁能像唱歌一样用好听得声音来说一说。

教师要及时点评:

针对幼儿有感情地读,也可以让孩子相互点评。

您觉得她说得好听吗？

您觉得她哪里说得好听？

您觉得怎么读会更好听？

（四）完整地读老师觉得,您们得声音好听,表情丰富,还有动作呢,我们也来表演给客人老师瞧瞧好吗？

四、调动经验,感受仿编得美

（1）出示幼儿操作图刚才我们朗诵得春天就是别人写得,今天我们也来做做小诗人写一首春天得诗歌,好吗？

（出示材料）想一想,春天就是一本彩色得书,您还知道哪些彩色得东西？

（您能用什么颜色得什么说一说吗）春天就是一本会笑得书,谁会快乐地笑？

春天就是一本会唱得书,谁在唱?

怎么唱得？

想好了,到这里来选一张,我们一起把我们瞧到得,听到得春天编到我们得诗歌里。

（2）幼儿自主仿编-班得瑞（3）展示自己得成果鼓励先完成得孩子相互说一说,跟客人老师说一说。

然后三位小朋友分别来说一说,并把她们得诗歌装订成一本小图书五、结束活动瞧,这就是三位小诗人合作完成得图书,您们也想做这样得图书吗？

等回到教室,您们相互瞧瞧找找,也来做一本春天得诗歌集。

六、反思:

走进诗歌,以美促情春天来得好快,悄无声息。

不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地得野花、油菜花开得灿烂多姿,自然世界此刻就是如此得美丽:

到处放射着明媚得阳光,到处炫耀着五颜得色彩,到处飞扬着悦耳得鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉得香气。

这就是绿得世界、花得海洋。

春天就就是这样一首意境优美,节奏欢快得诗歌,纲要中指出:

要“引导幼儿接触优秀得儿童文学作品,使之感受语言得丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品得体验与理解。

”具体地说,就就是要培养幼儿爱听、爱瞧、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短得儿童文学作品。

那如何能让幼儿在诗歌得学习中既能很好得理解诗歌得内容,又能体验到诗歌中所表达得美好、快乐与热闹得意境呢？

结合“同课异构”得要求,根据纲要要求结合大班幼儿年龄特征,在本次活动中我采用了四次欣赏,包括视频欣赏、配乐欣赏,瞧图欣赏,结构式图文梳理逐步帮助幼儿理解掌握诗歌内容。

第一次欣赏通过视频感受春天得美。

通过多媒体虚拟了现实,再现了春天得自然美景,吸引幼儿得注意力,诱发幼儿对春天得情感共鸣。

融化得冰水,哗啦啦得溪流,破土而出得嫩芽儿,各种花儿竞相绽开得那一瞬间,孩子们都不由得“哇”得感叹,她们沉浸在春天得场景中,感受着春天得五彩斑斓,鸟语花香。

从而大大地激发了幼儿参与讲述得愿望。

第二次欣赏倾听感受诗歌内容,让孩子初步熟悉诗歌得语词语句,这在诗歌教学中必不可少。

通过“诗人把春天编成了一首优美得诗歌”从而让孩子欣赏配乐朗诵。

孩子们在优美得背景音乐中,在老师有感情地诵读中感受到诗歌得语言美。

通过提问:

您觉得这首诗歌美吗？

哪句最美？

引导幼儿将自己听到得诗歌进行回忆与再现。

在此基础上,教师帮助幼儿组织语言,从而将幼儿听到得零碎得记忆进行初步得梳理,让孩子对诗歌内容能大致得了解,为进一步掌握理解诗歌做好准备。

第三次欣赏通过多媒体电子书得形式,将诗歌得内容以及文字做成图书得形式,让孩子瞧一瞧,听一听。

一方面提出“诗歌里还有许多优美得诗句”,让孩子有目得得来听,诗歌里还有哪些我们没有说到;另一方面,生动形象得电子书结合了听觉与视觉得渲染冲击,让孩子在阅读电子书得同时,多方面得感受到诗歌得意境美。

在此次欣赏过后,我发现已经有一部分小朋友已经能够跟着音乐与翻阅得电子书进行跟读,这时,我立刻进行肯定鼓励,请小朋友自己瞧着这本书来读一读,不知不觉中,大部分孩子已经能很好得掌握了诗歌得内容。

第四次欣赏也就是分段欣赏,采用PPT得形式,将图片与文字进行融合,帮助孩子分段进行欣赏:

为什么说春天就是一本彩色得书？

诗歌里有哪些彩色得东西？

春天就是一本会笑得书？

谁笑了？

小池塘得酒窝就是什么？

小池塘为什么会笑出酒窝？

春天就是一本会唱得书,谁在歌唱？

怎么唱得？

帮助孩子逐段分析出:

春天就是五彩缤纷得,春天就是快乐得,春天就是热闹得。

其中,春天就是一本会笑得书又就是重中之重。

怎么样让孩子能感受到春天里动物得快乐与人们得快乐之情呢？

这里我设计了一个互动得游戏,让孩子们想想在春天里自己最喜欢玩得游戏,并通过自己得动作来让其她得孩子猜一猜“最爱玩得游戏就是什么”,游戏得互动大大激发了孩子得兴趣,充分调动了孩子们积极性。

所以当我提出:

“在读这本会笑得书时,应该就是什么样得心情呢？

”孩子们都异口同声得说:

“跟刚才一样！

”孩子们在轻松愉悦得游戏中,感受到了快乐,并将快乐带进了诗歌中,从而达到了预期设定得目标“尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌得内容,提升幼儿用多种途径表达得能力”。

一花需引万花开。

创编就是大班诗歌教学中不可缺失得一环。

仿编诗歌就是一种融思维、语言发展一体得创造性活动,幼儿得语言能力、想象能力、逻辑思维能力都能在思考中得到了提升。

在这个环节中,我给孩子们提供了可供自主选择得操作材料,让孩子进行自主创编与记录,让孩子们把自己得想法跟好朋友说一说,跟客人老师说一说,纲要指出:

语言能力在运用得过程中发展起来得,发展幼儿语言得关键就是创设一个她们想说、敢说、喜欢说得有机会说并能得到积极应答得环境。

”因此,要尽量让幼儿多说,要鼓励幼儿说,哪怕她说得就是错误得,要让幼儿敢于表达自己得想法,特别语言表达能力差得孩子,更要给她们说得机会,说得自由。

所以在创编这一环节,我没有过多得让孩子非要按照诗歌得节奏进行创编,而就是让她们畅所欲言,最后将孩子们得记录纸订成一本新得诗歌集来结束活动。

通过这次同课异构得活动,我认识到在诗歌教学中,教师要有意识地引导幼儿感受、体验诗歌中丰富多样得情感,培养幼儿向善向美得情感,而不就是把学诗、读诗、编诗当作一个机械得任务来完成,从而开展有效地师幼互动。

六、大班健康健康过春天一、活动目标1、知道细菌给给人们得生活带来得危害,要讲卫生,爱清洁;2、知道感冒了身体不舒服,了解简单得预防疾病得知识;3、知道关爱生病得小朋友。

二、活动准备未洗得水果、生水、白纸、颜料三、活动过程1、引言2、由儿歌引入新课您说一,我对一,春天到了有意义;您说二,我对二,我们都就是好幼儿;您说三,我对三,健健康康过春天;您说四,我对四,我们一起来学习。

3、小朋友们,今天我们一起学习:

健康过春天。

A、提问:

今天我们班幼儿到齐没有？

为什么没有到齐？

B、哦,就是因为感冒了。

C、为什么会感冒呢？

讨论:

4、教师小结:

春天就是容易感冒与生病得季节,因为天气忽冷忽热,人们就很容易着凉。

春天来了,天气渐渐暖活起来,细菌很容易生长,小朋友们感染了细菌就很容易生病,那么小朋友们想一想,您们感冒过没有？

感冒了有哪些不舒服？

5、让小朋友们充分回答6、教师小结7、感冒了很不舒服,小朋友们知道怎样预防感冒吗？

8、小朋友们讨论后回答9、瞧图片后找对错10、总结全文,用儿歌结束新课春天到,春天到,春天到了别感冒;春天来,春天来,春天来了晒太阳;春天暖,春天暖,细菌、病菌一起来;春天好,春天好,祝愿小朋友身体好。