小学生写作文开门见山.docx
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小学生写作文开门见山小学生写作文开门见山小学生写作文开门见山早晨起来，我站在窗前，向窗外望去，白茫茫的一片，房屋、树上、街道上都堆满了厚厚的一层积雪。
吃完早饭，爸爸送我上学。
走在松软的雪地上，听着脚底下咯吱咯吱的响声，我心里高兴极了，这是入冬以来的第一场大雪。
马路两旁的树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树上，都堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
远处的屋顶好像是盖上了一层厚厚的白色棉被，银装素裹，显得格外耀眼、壮美。
当我走进学校，操场上热闹极了，同学们有的拿着扫帚，有的拿着铁锹，还有的拿着筐，正在扫雪，干得热火朝天，我也加入到他们的行列。
我们把一个个雪堆，变成了穿着白棉袄的、活泼可爱的小雪人。
我们在操场上打雪仗、抛雪球、互相追逐着，小手和脸蛋都冻得通红，也没人喊冷，操场上一片欢声笑语。
啊！
北方的冬天，多美的大雪，是它带给我们一个白茫茫的、充满欢笑和幻想的童话世界。
三年级：
喵喵妹作文点题2021-04-2216:
55在作文教学中教会学生点题一、选题背景在同学们的作文中，我们常常发现有些作文写得不错，文笔清秀，举例前卫。
但文章就是不点主题或不点明话题，乍读过去给人主题不明的感觉，结果得分很低。
还有一些同学作文跟着感觉走，一路写下去，下笔千言，或者与主题若即若离，或者离题万里。
这说明同学们不会“点题”。
二、研究目标1、使学生了解记叙文开头点题的方法。
2、使学生掌握开头点题、结尾扣题的方法。
3、使学生学会运用开头点题、结尾扣题的方法。
三、方法
（一）教会学生作文开头点题的方法。
常言道：
“万事开头难。
”又言“良好的开端是成功的一半。
”作文也是如此，尤其是记叙文。
开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。
作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。
所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
小学阶段，我们主要以写记叙文为主，记叙类文章的开头方法很多，较为常见的有以下几种：
1、开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如课间十分钟一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间“下课”，地点“操场上”，人物“同学们”，事情“课间活动”。
非常直截了当。
2、提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。
”这是生活在温暖的集体里一文的开头，3、描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。
描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
4.设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如智斗奸商一文的开头写到的：
放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。
走到菜场的北口，我就看前面很多人。
我和表姐紧走几步，也围了过去5.对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
6.回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。
运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
7.对话开头法。
以人物的对话开头。
这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。
采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
（二）教会学生作文结尾扣题。
四、途径：
充分利用课堂所学的课文和课下所收集的相关资料。
五、措施步骤：
1、教给学生记叙文开头点题的方法。
2、充分利用文本资料，平时的课堂教学中，充分引导学生体会所学文章的点题方式，在引导学生进行单元作文写作时，引导学生总结本单元的课文都采用了哪些点题的方式。
3、引导学生分析本次作文要求的情况下，相互交流这次作文可以采用哪些点题的方式。
4、引导学生交流课下针对本次作文收集的相关点题的资料。
作文开头和结尾常见写法
（1）交代事件基本要素的叙述法开头交代事件的时间、地点；如记一次乒乓球赛的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
（2）开门见山、揭示主题的点题法开头点出文章主旨，精华点；美好生活的剪影的开头使用的也是这种方法。
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是记一堂生物课的作文开头是这样的：
“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”非开门见山法
（1）环境描写、渲染气氛的描写法；例文逝去的岁月、分房开头使用的是这种方法。
（2）深化主题的议论抒情；课文谁是最可爱的人、例文不寻常的考试都是用了这种开头方法。
（3）名言、警句、诗歌的引用法；九月九日忆山东兄弟：
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（4）引人入胜的提示法；第二次考试的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：
“这是为什么？
”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（5）吸引读者的设问法有一篇作文的题目是我的家乡，它的开头是这样的：
“朋友，你到过我的家乡吗？
你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？
”3小学生作文写作的结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。
一、选题背景在同学们的作文中，我们常常发现有些作文写得不错，文笔清秀，举例前卫。
但文章就是不点主题或不点明话题，乍读过去给人主题不明的感觉，结果得分很低。
还有一些同学作文跟着感觉走，一路写下去，下笔千言，或者与主题若即若离，或者离题万里。
这说明同学们不会“点题”。
二、研究目标1、使学生了解记叙文开头点题的方法。
2、使学生掌握开头点题、结尾扣题的方法。
3、使学生学会运用开头点题、结尾扣题的方法。
三、方法
（一）教会学生作文开头点题的方法。
常言道：
“万事开头难。
”又言“良好的开端是成功的一半。
”作文也是如此，尤其是记叙文。
开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。
作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。
所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
小学阶段，我们主要以写记叙文为主，记叙类文章的开头方法很多，较为常见的有以下几种：
1、开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如课间十分钟一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间“下课”，地点“操场上”，人物“同学们”，事情“课间活动”。
非常直截了当。
2、提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。
”这是生活在温暖的集体里一文的开头，3、描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。
描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
4.设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如智斗奸商一文的开头写到的：
放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。
走到菜场的北口，我就看前面很多人。
我和表姐紧走几步，也围了过去5.对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
6.回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。
运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
7.对话开头法。
以人物的对话开头。
这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。
采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
（二）教会学生作文结尾扣题。
四、途径：
充分利用课堂所学的课文和课下所收集的相关资料。
五、措施步骤：
1、教给学生记叙文开头点题的方法。
2、充分利用文本资料，平时的课堂教学中，充分引导学生体会所学文章的点题方式，在引导学生进行单元作文写作时，引导学生总结本单元的课文都采用了哪些点题的方式。
3、引导学生分析本次作文要求的情况下，相互交流这次作文可。
开门见山的意思就是开头就给明主旨，介绍所要描写的事物或人一、开门见山落笔扣题所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如白杨礼赞一开头就触及题旨：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。
二、引用经典彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的：
1.诗词开头以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。
如：
“莫等闲，白了少年头。
”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡2.俗语开头俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。
如：
中国有句俗语说：
“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人3.名人名言开头这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。
如一学生写自信：
著名科学家爱迪生说：
“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
4.故事导入引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。
如一学生写宽容时，这样开头：
“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。
想不到，周总理却很抱歉地说：
这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。
这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质宽容。
”5、声音开头对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。
如：
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
三、精辟修辞韵味悠长用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
1.比喻开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如中国石拱桥开头：
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”2.对比用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。
如：
古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。
3.排比用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。
如：
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印4.设问设问开头，铺排文气，先声夺人。
如：
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话提倡科技创新？
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格？
一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。
时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。
四、借物联想引发情趣文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
如一学生这样写路：
日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。
人，应该择路而行。
五、巧设悬念曲径通幽开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
如一学生写感受生活之美：
“我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
”六、名人作答启人深思采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。
如一学生如此写幸福的开篇：
有人问：
幸福是什么？
答案是丰富多彩的。
尼采认为：
“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。
”而思多葛派却认为：
“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。
”七、场景描写渲染气氛描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看考试一文的开端：
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
八、交代要素引人入胜交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：
时间、地点、人物和事件。
如捉鱼一文的开头：
“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。
”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。
九、介绍背景蓄势待发以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。
如火烧赤壁一文的开头：
“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。
东吴的周瑜。
童年在人们眼中往往是美好的，开心的。
每每回忆起童年的事，就像在聆听一首伴随着优美旋律的歌。
童年的时光一去不复返，当我想要珍惜时，发现它早已悄悄地从我的指尖滑过，溜走了。
留下的只有心中的记忆。
当我听到庞龙那首朋友的时候，便回忆起了童年时光。
童年的我总是会对同学或伙伴说大话，总以哥们或朋友自居。
总是说要一生一世在一起，有福同享，有难同当。
可是有时第二天就因为一丁点小事，就大打出手，谁也不理谁。
早忘记了当初的誓言。
当听到老狼那首同桌的你的时候，便回忆起了童年时光。
在小学的时候，都总是一个班有很多人，都是两个人一桌，并且一男一女。
女同桌总想让男同桌让一下自己，而男同桌却想表现出大男子主义，让女同桌怕自己。
而这两不相容的思想合并在一起，就形成了一道不可擦灭得痕迹-三八线。
当时小气的我和同桌定下了一个规定，凡事有一个人超过那条线，就要给受害方买饮料，可每次我超过界后都会死皮懒脸的求她，放我一条生路，而她也总是不和我计较，这件事也就这么过去了。
童年是我们搏击长空的起始步；童年是我们青春的进行时；童年是青春的圆舞曲；谱下一曲曲优美的歌。
童年的时间，是别样的；童年的时间，是令人回味的。
童年也是一首渐行渐远的歌2.爱的几种样子爱，有很多种，它有很多种样子。
有慈祥宽容的爱、有默默无闻的爱、有唠叨亲切的爱、有严厉深沉的爱、有要求严格的爱、有关心互助的爱、有无私奉献的爱、有温暖融洽的爱这些爱，都是毫无杂念的，都是纯净的，它们都是美好的慈祥宽容是一种爱。
我的爷爷是一位很慈祥的人，也是一位很宽容的人。
我从小在爷爷家长大，那时爷爷已经退休了，爷爷每天都用自行车把我带上去外面转，春天看绿树红花，夏天欣赏茂盛的树木庄稼，秋天饱览田野丰硕的果实，冬天带我漫步雪地。
不管我做错了什么，爷爷都不会严厉的批评我，而是会耐心的教导我。
在生活上，爷爷总是会给我讲道理，给我讲做人的道理。
爷爷告诉我做人要诚实、要守信，这样别人才会尊重你。
默默无闻是一种爱。
奶奶对我就是这种默默无闻的爱。
不管是学习上，还是生活上奶奶都是默默无闻的关心着我。
在学习上，奶奶经常教育我，要好好学习，要向学习好品质好的同学学习，要向曾经的英雄人物学习，以他们为榜样！
奶奶总是叮嘱我要吃好早餐，身体好才能学习好。
隔三差五做上好吃的，都让爷爷给我送来，这种无言的爱像一股暖流温暖着我的身心。
唠叨亲切也是一种爱。
每天我都听到妈妈唠叨着：
天凉了，要加衣服，别感冒了，上课的时候认真听讲，写作业的时候要认真细心，考试的时候要认真审题，要和同学和睦相处，回到家里面要把自己的房间收拾干净，课本作业摆放的整整齐齐虽然每天我都听到妈妈在对我唠叨着，但妈妈确实在关心我，是在爱我，这种唠叨中饱含着亲切，妈妈这种唠叨亲切的爱，是不想让我受到伤害，也教育我，遇到困难要以自己的能力、自己的信念克服，不能总是依赖别人。
严厉深沉是一种爱。
别看我的爸爸每天对我要求很严格，一副严肃的样子。
有时候我很任性，爸爸就会严厉的批评我，这是因为爸爸在教育我。
有时候我做事情有懒惰的情绪，不能坚持到底，爸爸就会很严厉的说：
“做事情不能半途而废，不能总是靠别人。
”在学习上，爸爸总是不给我偷懒的机会，一直在监督着我。
其实我学琴、买文具，只要是需要的，爸爸都会支持我，给我出钱。
这种深沉的爱，是无法用语言表达的。
要求严格是一种爱。
我的家人对我要求都很严格，在休息日，他们总是会把我的时间安排的满满的，一天里，有十二个小时都是忙碌的，都在完成他们给我安排的任务，只有把这些事情做完了后，才能够休息，可我知道，他们这样做，都是为了我，所以我一定要做好。
关心互助是一种爱，一种朋友之间相互的关怀。
当在学习、生活中遇到事，不管开心与否，找个朋友来诉说，心情会变得无比的舒畅。
得到朋友的一句赞许或鼓励，整个人就精神了一倍，这也许就是朋友的可贵，斯托贝曾经说过“财富不是朋友，而朋友却是财富”，所以友情是无价的。
无私奉献其实追根究底，这也是一种爱，一种对社会的爱。
走在路上，看见路上有垃圾，轻轻弯下腰捡起并丢向垃圾桶；儿时努力学习，将来为国家、为社会做贡献；这一件件的小事都是一种奉献，都是一种对社会的热爱，正是由于那种种的无私奉献，才使这个社会变得更加和谐！
温暖融洽是一种爱，一种仅存于家庭中的关爱，一个温暖、融洽的家庭就是由那浓浓的亲情凝成的。
这种爱可以让你感到幸福、快乐。
家人，是每个人最亲的人。
不论遇到怎样的困难，找家人帮忙，家人会给你讲一些道理，会帮助你。
当你在徘徊在失败边缘时，这种爱将引你走向正确的道路，它可以化为一种无形的动力让你不断向前。
各种各样的爱，都体现出一种美好。
每个人对别人都有一种爱，而别人对你也会有一种爱，可能是友爱，或许是默默无闻的爱不管是怎样的一种爱，它都是美好的。
爱。
我们整天都生活在一个快乐的校园里，在校园里，每天都会发生许多有趣又好玩的事情。
校从教室里传出了老师清脆的诵声和孩子们的朗朗书声。
操场上，同学们迈着整齐的步伐，在行走，在奔跑；体育课上，同学们在快乐地游戏，在欢快地玩耍！
教室里，同学们是那么投入地在学习。
数学老师在耐心地给学生们讲解数学问题，语文老师在津津有味地给同学们讲解课文，我们也在快乐地读书！
音乐课上，老师在和同学们一起唱歌，他们的歌声娓娓动听，让人恨不得翩翩起舞！
美术课上，同学们正拿着画笔在纸上自由地画着，画得栩栩如生，惟妙惟肖。
学生们也在认真地学习。
看！
同学们在课堂上是多么认真呀！
在课下，我们也是生龙活虎。
别看我们上课很老实，下了课可是像个猴子似的！
你追我赶，像一个热闹的集市。
女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏男生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板看，同学们的校园生活丰富多采吧！
1、开门见山推开门，我看到天空飘着大大小小的雪花，心里一阵高兴，手有些痒痒，脚有些骚动。
2、先闻其声“小胖子，你往哪里跑？
看镖！
”我一边喊，一边拿着雪球追了过去。
3、设问开头你见过这么大的雪吗？
刚刚上了一堂课，操场上的雪就没了我的耐克鞋！
4、景物描写纷纷扬扬的大雪一下就是半尺多厚，走在上面上学，别提有多爽喽！
5、肖像描写啊？
！
谁家的老爷爷进了我们的球队？
白色的头发，白色的眉毛，连衣服、鞋子都是白色的。
可是，当他抖掉这些白色的时候，我惊呆了：
啊？
！
徐郝老师！
？
6、联想开头走在漫天大雪里，我禁不住想起去年和徐老师打雪仗的情景。
7、倒叙开头看着堆好的大雪人，我禁不住想起了昨天雪花刚刚飘落时的黄昏。
8、名人名言开头忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
哦？
昨天晚上下了今年的第一场雪。
9、议论开头一任清知府，十万雪花银。
望着漫天大雪，我想起了过去人们讽刺朝廷腐败的这一名句。
如今的那些贪官，不也是这样吗？
10、综合开头“咯吱、咯吱”脚下的雪儿在唱着歌儿，我的心里在打着鼓：
今天这场雪仗该怎么打呢？
一年四季，大自然都有不同的声音，而我最喜欢的是春天的声音。
因为春天是色彩斑斓的，更是美妙动听的。
春天里，各种各样的声音交织在一起，仿佛一首快乐的交响曲。
“呼呼呼，呼呼呼”，春风姐姐迈着轻盈的步伐走来了。
她吹红了桃花，吹绿了小草。
她轻轻吹拂着柳枝，好象在拨弄着琴弦。
“轰隆隆，轰隆隆”，春雷哥哥敲响了他心爱的架子鼓，鼓声阵阵，连洞里的小青蛙也被唤醒了，他探出了小脑袋，呱呱呱地唱起了春天的歌。
“沙沙沙，沙沙沙”，春雨妹妹也赶来凑热闹。
她欢快地跳进了大地妈妈的怀抱里，把大地妈妈仔细梳洗了一番，小草发芽了，树木吐绿了，各种花儿也争先绽放出笑脸。
“哗啦啦，哗啦啦”，小河解冻了，唱着快乐的歌儿，一路向前。
河里的小鱼调皮地吐着泡泡，一个个泡泡变成一串串快乐的音符，伴着小河，奔向大海。
“叽叽叽，喳喳喳”，小燕子掠过田野，飞过山坡，穿过树林，又回来了。
它们站在枝头，快乐地唱着，有的还跳起了舞。
“啦啦啦，啦啦啦”，小朋友们开心地在公园里做游戏。
他们边跳边唱，像一个个快乐的小精灵，把春的讯息传遍大地。
春天的交响曲是多么美妙动听啊！
你们听见了吗？
我有一个很熟悉的同学，她有着一双水汪汪的大眼睛，有一双长长的睫毛。
一个很灵敏的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
她还有一头乌黑的头发。
她性格活泼开朗，她喜欢看书，也喜欢玩耍。
虽然她每次玩起来像一个疯子一样，但是她的成绩还是很不错，她就是我最熟悉的同学-黄文思。
有一次，我和文思在操场上玩耍，玩着玩着，我一不小心摔倒了，她急忙跑过来说：
“疼不疼啊？
我扶你去校医室吧。
”我感激地说：
“好的，谢谢你，我最好的朋友。
”文思不好意思地说：
“不用谢，我可是你最好的朋友。
”去到校医室，文思细心地帮我涂药水，我看着她的样子，心里想：
我有一个这么照顾我的同学，真开心。
药水涂好了，她还叮嘱我说：
“以后要小心一点，不要再摔跤了。
”我回答她：
“知道了，我会小心的。
”还有一次，大家在操场上跳绳，我坐在椅子上，我最好的同学-文思，看到我愁眉苦脸的，就跑过来问我：
“怎么了？
”我垂头丧气地说：
“同学们都会跳绳，而且跳得不错，可我不会跳。
”文思想了想说：
“那我来教你吧。
”我心想：
既然有人教我，我就学吧！
文思跳了一遍给我看，我按照她说的那样做，果然，我就会跳了，我开心地说：
“谢谢你文思。
”“不用谢。
”文思不好意思地说。
文思-一个乐于助人的人，也是我最好的朋友。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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