四年级上期语文全册计划.docx
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四年级上期语文全册计划
教学班级
四年级五班
任课教师
王艳虹
制定时间
2014.08
指
导
思
想
确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
学
生
情
况
分
析
（定性定量相结合）
全班共51人，其中女生25人，男生26人。
全班学生聪明活泼，兴趣广泛，文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。
但是，人均语，学习习惯不够好，心浮气躁。
需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。
部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。
大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。
学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
本
册
教
材
与
前
后
教
材
联
系
本册教材是对学生以前所学知识的巩固、深化和提高，为下册教材深层次学习打好基础。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
识字方面，在上册初步培养学生独立识字能力的基础上，本册引导学生运用已有的识字方法，自学自查，教师对学生不容易读准和混淆的字做适当指导，为以后独立识字和阅读打下基础。
写字方面，在上册写好笔画、易错笔顺的基础上，本册还要指导关注字的结构，把字写端正、美观，养成良好书写习惯，为高年级书写行款整齐，力求美观和书写速度打下基础。
阅读方面，在三年级下册学习默读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的基础上，本册在阅读教学中重点进行默读练习，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情，为下册默读的速度、质量，抓住课文的主要内容，抓重点词句来理解体会篇的思想感情打下基础。
在上册体会课文中关键词句在表情达意方面的基础上，本册要求领悟和学习作者表情达意的方法，为下册着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，提高运用语言文字的能力打下基础。
在三年级从课内中积累的基础上，本册重在向课外延伸，引导学生主动积累，培养兴趣，逐步形成习惯，为以后的表达、运用打下基础。
口语交际方面，在上册能在交谈中认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨的基础上，本册注重人与人之间的交流和沟通，在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力，为提高口语表达水平打下基础。
习作方面，在三年级强调如实表达，写真实事物、生活的基础上，进一步鼓励学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，为学生的自由表达所想、所感和有创意的表达创造条件，为养成良好的习作习惯打下基础。
综合性学习与三年级的教材相比，去掉了“综合性学习提示”这一步。
这体现了逐步放手的思想。
逐步培养学生独立活动的能力。
本
期
学
习
目
标
按
新
课
标
要求
制
订
1、在语文学习中，感受大自然的美丽、神奇；学会把握事物的特征，了解事物与事物之间的联系；感受童话美好的意境和寓意；感受动物的可敬、可爱，产生热爱之情；有自觉保护文物和风景名胜的意识与习惯；感受人与人之间的真情、体会人生的意义；体验别人成长经历的同时，思索自己成长中的问题；领路科学技术的神奇，激发热爱科学，探索奥秘的兴趣。
2．认字200个，会写200个字，养成主动识字的习惯。
3．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
5．体会课文中关键词句表达情意的作用。
6．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
8．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
10．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教
学
重
难
点
重点：
1．认字200个，会写200个，能正确读写有关词语。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.抓住关键词句体会表达的思想感情。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
5.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
难点：
1．引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情，领悟和学习作者表情达意的方法。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
教
学
措
施
1．以学定教。
钻研教材，备好学生，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、重视学法指导，对新知识点要增加训练量。
5.继续进行小组合作学习的探究。
让学生在探究中互相启发，互动地学。
6.课堂上要少讲多读，通过多种形式的读，在杜仲理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
7.认真地进行习作教学。
加强写作前的指导，重视评后师生的心语，让学生体验成功的喜悦，找出努力的方向。
8.合理地设计作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息的作业。
9.培优辅差。
优等生拓展课外阅读量，鼓励指导其他同学学习。
鼓励学困生不怕困难，尽力而学。
作业有错面批面改，展开“一帮一”以优带差活动，与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。
全
学
期
的
教
学
进
度
单元
教学内容
节数
备注
一
《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《语文园地一》
12
二
《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《语文园地二》
12
三
《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》、《语文园地三》
13
四
《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》
《语文园地四》
12
五
《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》
《语文园地五》
10
六
《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《语文园地六》《给予是快乐的》
13
七
《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短寸有所长》、《语文园地七》
12
八
《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》
《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》、《语文园地八》
11
第1单元教学计划
单元名称
自然奇观
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
7节
4节
节
1节
12节
学
习
目
标
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
（要求准确听写）
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。
）
4、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法。
5、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
6、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。
7、基本了解写景文章需要注意的一些问题。
尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
8、围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
9、通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
教
学
重
难
点
教教学重点：
1、1.引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2、阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
3、由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
4、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受；
5、引导学生在反复诵读中积累优美语句。
教学难点：
1、体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学写课文提纲。
3、阅读对比，体会文中的说明方法
4、体会描写大榕树特点的语句及作者是怎样生动形象地描写火烧云颜色和形态的变化的。
教
学
措
施
与
方
法
1、课前预习与景物描写的积累。
2、引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，相互交流，丰富见闻，
进一步感受大自然的美好和神奇。
3、背诵美文美段，积累语言。
4、注意学习目标要人人过关。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
1、《观潮》
2
2
2*、《雅鲁藏布大峡谷》
1
1
3、《鸟的天堂》
2
2
4*、《火烧云》
2
2
《语文园地一》
4
4
11
第2单元教学计划
单元名称
观察与发现
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
7节
4节
节
1节
12节
学
习
目
标
1、认识本组22个生字,会写28个生字，正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。
2、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
3、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
教学难点：
1、体会含有人生哲理的诗句，能与他人交流读诗的感受。
2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的的特点的。
3、理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的表达方法，培养细致观察的习惯。
4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
教
学
措
施
与
方
法
1、引导学生课前预习、收集相关资料，课后认真观察周围事物，学习写观
察日记，开展语文实践活动。
2、教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培
养留心观察的好习惯。
3、在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容
的相关性，有机整合，提高教学效率。
4、注意学习目标要人人过关。
教学时引导学生抓重点词句体会文章思想、人物品质。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
5、《古诗两首》
2
2
6、《爬山虎的脚》
2
2
7、《蟋蟀的住宅》
2
2
8*、《世界地图引出的发现》
1
1
《语文园地二》
4
4
11
第3单元教学计划
单元名称
中外童话
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
7节
5节
节
1节
13节
学
习
目
标
1、认识本组21个生字，会写本组16个生字。
正确读写有关词语。
2、正确、有感情地朗读课文，了解童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
3、朗读课文，能根据课文内容想象画面。
明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：
通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发创作童话的兴趣。
8、日积月累：
积累诗中优美语句，激发创作欲望，为创作童话提供参考。
9、展示台：
交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
教学难点：
1、结合课文，体会童话在表达上的突出特点。
2、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
3、激发创作童话的兴趣、引导学生讲童话、写童话。
4、结合整篇故事，引导学生理解重点句的含义。
教
学
措
施
与
方
法
1、综合考虑整组的教学内容，把围绕这一主题内容的“综合性学习”“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”有机整合。
2、充分利用好教材提供的优秀童话，也要有效利用学生已经读过的童话，还要引导学生读更多的童话，通过讨论、交流，体会童话的特点。
3、本单元的课文大多是学生喜爱的童话故事，在教学时要做到以下几步:
（1）用激励性的语言鼓动学生去自主，自由的初读课文，然后运用多种形式的朗读进行反馈，要求把课文读正确，读流利;
（2）师生互动对读，在对读的过程中理解课文，把握角色。
（3）教师放手，让学生尝试在理解的基础上选择各自喜好的方式再读对话，感悟文本。
（4）学生进入角色，选择自己喜欢的角色表演朗读，和小朋友合作分角色根据自己的理解把故事演出来，把故事中的人物再现出来。
这个环节既是对文本的理解和感悟，更是对文本的创作。
这种多元化的解读感悟样式会更好的激活学生各富色彩的智慧。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
9、《巨人的花园》
2
2
10*、《幸福是什么》
2
2
11、《去年的树》
2
2
12*、《小木偶的故事》
1
1
《语文园地三》
5
5
12
第4单元教学计划
单元名称
作家笔下的动物
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
6节
5节
节
1节
12节
学
习
目
标
1．认识29个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
4．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
5．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
6．培养探究语言，对信息分类整理概括的能力。
7．培养描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
8．学会比较分析，提高发现语言特点的能力。
9．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
10．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、认识29个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点、猫的性格特点的。
通过阅读体会白公鹅的特点。
3、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
教学难点：
1、引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
2、通过比较《白鹅》《白公鹅》两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富语言积累。
3、引导学生在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
4、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教
学
措
施
与
方
法
1、课前让有条件的学生先观察动物本身，为理解课文奠定基础，
2、教学中充分重视朗读，引导学生抓住文中描写动物的动作和神态的词句，反复朗读或模仿表演，以此感受动物的可爱之处和作者对它们的喜爱之情。
3、《白鹅》和《白公鹅》，《猫》和《母鸡》可比较阅读，体会不同作家写同一种事物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不一样，语言也就各具特色。
4、把围绕这一主题内容的“口语交际”“习作”“我的发现”有机整合，做到读与思、读与有机地结合起来。
5、注意学习目标人人过关。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
13、白鹅
2
2
14*、白公鹅
1
1
15、猫
2
2
16*、母鸡
1
1
语文园地四
5
5
11
第5单元教学计划
单元名称
我国的世界遗产
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
5节
4节
节
1节
10节
学
习
目
标
1、认识本单元23个生字，会写24个生字。
正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
5、《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。
6、通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。
7、根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。
8、在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。
并能用自己的语言简单的表述出来。
9、在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。
10、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
提高语文的能力。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、认识本单元23个生字，会写24个生字。
正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；
3、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势等特点。
4、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：
1、引导学生体会课文按照游览顺序抓住景物特点描写的方法，并运用到自己的习作中。
2、通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
3、引导学生根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。
教
学
措
施
与
方
法
1、学习本组课文，感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。
2、想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。
调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。
3、本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以文物保护展开的口语交际，以写导游为内容的习作。
“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，采用多种形式引导学生感受“世界遗产”的魅力。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
17．《长城》
2
2
18.《颐和园》
2
2
19*.《秦兵马俑》
1
1
《语文园地五》
4
4
9
第6单元教学计划
单元名称
人间真情
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
7节
5节
节
1节
13节
学
习
目
标
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感
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