18 阿西莫夫短文两篇.docx

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18阿西莫夫短文两篇

第18课阿西莫夫短文两篇

【学习目标】

1.能熟练朗读课文，扎实记忆“劫难、追溯”等的字音字形等基础知识，能够在理解课文内容的基础上，理解不同科学领域之间是紧密联系的。

2.能通过合作探究，理解课文说明的思路，掌握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。

3.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【预习体验案】

体验一：

词海拾贝

1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。

遗hái（）骨gé（）zhě（）皱追sù（）

劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带

2.根据意思写出对应词语。

（）：

遗体、遗骨（）：

逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

（）：

灾难、灾祸（）：

细致精密

（）：

比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。

也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。

意见不一致；有差别。

体验二：

文苑采菊

阿西莫夫（IsaacAsimov）（1920—1992），美籍犹太人，是世界上最多产的作家之一，闻名遐迩，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。

以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。

6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。

阿西莫夫，根据不同领域的科学发现，受到启发，写成《恐龙无处不在》。

作者根据“被压扁的沙子”（二氧化硅处在超高压的状态下形成的）的发现，探讨恐龙灭绝的原因，说明在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响，从而证明“不同科学领域之间是紧密相连的

体验三：

准确、流利、有感情地朗读课文

请同学们读下面文段，试着梳理课文。

阿西莫夫在《新疆域》一书的序言中说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。

因此，南极恐龙化石的发现，成为大陆漂移学说的有力证据；作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，重点说明斯石英的性质，为排除“火山说”并确认“撞击说”提供了科学依据。

两篇短文，运用科学发现来为某种理论做佐证，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。

【新知探究案】

探究一：

整体感知

1.两篇短文各自要说明的内容是什么?

2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。

试比较。

3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?

换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

探究二：

语言品析

4.揣摩语言，感受作者独特的语言风格。

请同学们在文中找出这四句话，你发现了什么？

（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

（3）即非常纯的沙子。

（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？

探究三：

文本理解

5.比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容。

《恐龙无处不在》：

《被压扁的沙子》：

【素质提升案】

提升一：

文章的作者提出“不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。

对文中这句话，你肯定有认同感，请查阅有关资料，写一个有关此问题的小片断200～300字

提升二：

以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。

提升三：

学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求观石击千浪而举一反三。

请同学们结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会。

【助读链接】

印度洋海啸里的蝴蝶效应

刘英楠

“巴西亚马逊河丛林里一只蝴蝶扇动几下翅膀，3个月后在美国得克萨斯州引发了一场龙卷风——美国气象学家洛仑兹这个形象的比喻，也就是人们通常所说的‘蝴蝶效应’，2004年12月26日真的在印度洋里闯下大祸！

”中国科学院遥感应用研究所研究员毕思文表示，人员、物质损失均极惊人的印度洋海啸，源于海底岩石圈中“最后一丝”应力积聚。

“地球系统科学认为，地球系统面临混沌的边缘，混沌系统对其初始条件异常敏感，以至最初状态的轻微变化，可能导致根本不成比例的巨大后果——‘蝴蝶效应’恰好反映出地球系统的这种复杂性。

”毕思文说，由于各种自然灾害往往存在大量始料不及、非线性的变量间相互作用，要预测地球系统的未来发展趋势，仅仅搜集某一区域的数据变化，据此进行简单的线性模型计算，显然容易“只见树木不见森林”，甚至会导致严重后果。

可恶的小概率地震

“从科学的角度来看，这次的印度洋底地震非常罕见，只是一次小概率事件。

”毕思文说，由于地壳构造板块运动，爪哇海沟一带一直是非常活跃的地震带，但这次发生在印度尼西亚苏门答腊岛外海、最终导致印度洋海啸的9级地震，却为近几十年来所仅见，让人们一时间措手不及。

据介绍，由于众所周知的地壳构造板块运动，印度板块以每年大约6厘米的速度向亚洲板块挤压，挤压运动中所积聚的压力通过板块边界的地震得以消解，这导致爪哇海沟一带地区成为非常活跃的地震带，历史上多次发生大地震。

这次导致海啸的苏门答腊岛地震，在学术上属于板块边缘的“逆冲型”地震。

具体来说，苏门答腊以北地区位于印度板块边缘，这里一个长距离的破裂带通过长时间积累蓄积了巨大能量，最后这些能量集中释放出来，使地层断层的上部上移（即地层“逆冲”），直接导致大地震的出现。

“和松紧带超出拉伸极限会崩断一样，板块边缘的岩石组织不堪承受压力时，就沿断裂带突然‘错动’，造成海底突然沉降或者隆起，从而使海水发生上下颠簸，最终形成海啸。

”毕思文说，当时在地球浅表破裂后“逆冲”的断层，似乎长达1000到1200公里，地震时的垂直位移则在10米以上。

他这样形容地震的过程：

由于长期应力积聚，印尼苏门答腊岛外海海底9公里多以下岩石圈板块猛烈滑落，使海底出现了一个高9米多、长达数百公里的巨大凸出，将巨量海水排出海床，把海浪推出数千英里，到达近岸浅水区后造成极大的破坏性。

恐怖的高强度海啸

“这次地震比以往任何一次都大得多，威力相当于50亿吨的TNT炸药。

这提示人们：

相对较小的地震也会因为引起岩体滑动而引发巨大海啸，造成的灾害远超科学界以前的认识。

”毕思文说，逆冲地震出现时的海底大型凸起就像一支巨桨，一下“划”动的海水重量高达数十亿吨，雷霆万钧的海啸袭击东南亚和南亚时，10米高的巨浪席卷斯里兰卡、印度、印尼、泰国、马来西亚、马尔代夫和孟加拉国7国，连4500公里外的非洲国家索马里和塞舌尔也遭受了不小的损失。

毕思文更形象地描述了海啸出现的过程：

首先，地震中的断层移动，导致断层间出现一处狭长空间；当海水填充这个空间时，产生巨大的海水波动；这种波动从深海传至浅海，海浪陡然升到十几米高，沿海面冲到岸上后自然造成重大破坏。

他说，海啸向外扩展时速度可达每小时700～800公里，由于传播的速度很快，印度洋的范围相对来说又比较小，所以海啸很快扩展到斯里兰卡、印度、孟加拉国等国，再往西一直传到东非海岸索马里一带。

“强烈的海啸，给受灾国家造成巨大的损失，甚至一举改变了亚洲的版图。

”毕思文说。

从地理的角度来看，印尼旅游胜地尼亚斯岛附近几个小岛沉入海中，苏门答腊岛西北端可能已向西南移动约36米、西南岸某些小岛屿或已向西南移动20米。

连地球本身也被“轻轻地推了一下”：

地震瞬间的地球质量变化，导致地球自转周期缩短3微秒、地球轴心倾斜大约2厘米……

必要的海啸预警系统

巨大灾难给人们带来恐慌的同时，也引发人们对建立灾害预警系统的讨论。

毕思文说：

“未来我们也许能找到一种预报地震的手段，但目前还没有办法。

我们现在能做到的是，记录各次地震的震波和震中，根据地学理论——当然最好是地球系统科学的复杂性理论——以及基于现代计算科学的地球系统模拟技术，研究地震海啸的演化规律，及时发出预警。

”

海啸预警机制相当必要而且非常有效，毕思文说：

“这次的印度洋海啸，在地震后一个半小时才到达斯里兰卡，到泰国和马来西亚西海岸也花了一个小时。

而人们从海岸走到内陆安全区的时间，只需15分钟。

”他表示，一个全球性的预警机制，能从各种地震监测系统获取地壳运动的信息，通过电脑模拟出海啸可能形成的地点及移动方向，提前向可能遭受海啸袭击的国家通报海啸的规模、移动速度、可能袭击的区域以及预计到达的时间，使当地政府能够提前采取预防措施，减少海啸造成的人员伤亡和经济损失。

（科学时报2005年01月13日18:

17）

答案示例

【预习体验案】

体验一：

词海拾贝

1.骸骼褶溯jiéchányǔnxié

2.遗骸追溯劫难致密天衣无缝

体验三：

准确、流利、有感情地朗读课文

《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

这表明，思考问题的角度不同，得出的结论也不同。

【新知探究案】

探究一：

整体感知

1.第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

2.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这----问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。

在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石尤处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

3.本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。

此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。

改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。

探究二：

语言品析

4.

（1）这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。

（2）这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。

星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。

作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。

（3）这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。

（4）这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。

也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。

作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。

探究三：

主旨把握

5.《恐龙无处不在》，说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。

说明角度为：

通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。

文章的思路简述如下：

全文分四部分。

第一部分为第1段，这两句话是全篇行文的逻辑基础。

第二部分为2~7段，介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。

2、3段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐龙化石，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；4、5段写这一发现引起了作者的深入思考，作者没有把思维定格在恐龙本身研究上，而是把“这个发现与南极大陆联系起来”考察；6、7段作者思有所获，“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。

第三部分为8~12段，简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。

第四部分为13~15段，再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。

总之，全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性。

《被压扁的沙子》，说明对象为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。

文章的写作思路如下：

全文分四部分。

第一部分为第1段，引出说明对象。

第二部分为2~6段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。

第三部分为7~11段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。

第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。

两文都体现了作者思维的开放性和严密性，“他山之石，可以攻玉”，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！

【素质提升案】

提升一：

写此片断作文关键是要学习阿西莫夫短文中的思维方法，要想写好，就要留心生活，多角度，多侧面观察，重联系，重沟通。

示例：

大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。

现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器甚至仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，可以使视力恢复……

生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆与海洋的起源》一书。

提升二：

示例：

联想、想象。

由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质

界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。

科学假设、推理。

发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想（这一问题的答案是：

是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移），然后进行科学地推理（“板块会将所有的大陆汇聚在一起”，“称为‘泛大陆”’，“当板块继续运动时，大陆又重新被分开”），进而证实所提出的假设。

多角度思考问题。

对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界，收到了“一石观鸟”的效果。

提升三：

示例：

１.美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。

他就此发表的论文震惊科坛。

２.生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么。

他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。

魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。

他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆与海洋的起源》一书。

３.有人把人类社会的发展概括为“两个苹果”理论。

一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促使牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展。

另一个苹果是亚当夏娃偷吃的那一个，它带来了人类社会的文明。

４.大自然是人类良师益友，大自然中许多生物生存技能启发科学家的灵感。

飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。

现在科学家模仿苍蝇构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。

甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内可以带来视力的恢复……