部编人教版四年级《母鸡》PPT课件.pptx

部编人教版四年级《母鸡》PPT课件.pptx

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,ALOHA（新部编版四年级语文下册）,14,2,我们一起来看段视频,母鸡,点击下一页,视频（幻灯片下播放）,请同学们描述一下你们见过的母鸡,老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的？

今天我们一起学习老舍的另外一篇文章母鸡。

资料袋,老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说骆驼祥子、话剧茶馆等经典著作。

8,字词识记,读一读,“疙瘩”,“聋”“哼”要读准后鼻音。

d,ln,“瘩”读轻声zhu“啄”是翘舌音hn,多音字。

恶,w（可恶）（恶心）（凶恶）,w讨厌；憎恨。

恶心。

恶劣；坏。

我会写,讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼,左右结构,上下结构,半包围结构,讨,坝,绩,孵,咕,汤,掘,伏,啼,忠,毒,警,歪,厌,戒,按字的结构分类。

左右结构的字：

除“孵”字左右等宽，其余各字均为左窄右宽。

上下结构的字：

注意上下各部分的比例。

要写得紧凑，其中两点左右对齐。

右半部分的“子”字不宜太低，横画要短组词：

孵小鸡孵蛋,f孵,重难点字书写指导,笔顺：

第二笔是撇，不要写成竖。

“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。

组词：

戒烟戒律,ji戒,笔顺：

毒,组词：

毒气毒药,上下结构，下面是“母”,d,笔顺：

理解词语,试着把词语和意思连起来！

【颤颤巍巍】【欺侮】【忠厚】【凄惨】,抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。

忠实厚道。

欺负。

凄凉悲惨。

如怨如诉：

好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。

形容声音悲切忧伤。

本课指母鸡低沉拖长的叫声。

那如怨如诉的琴声让人不由得潸然泪下。

警戒：

部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。

本课指母鸡对周围的声响和动静非常关注。

特种分队队员在对敌实施警戒。

自读要求：

课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“”画出来。

初读课文,范读欣赏,23,母鸡,点击下一页,朗读（幻灯片下播放）,课文中哪两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的情感态度,第一句第1自然段：

我一向讨厌母鸡。

第二句最后一自然段：

我不敢再讨厌母鸡了。

那么作者情感变化的转折点在哪个自然段？

过渡段（第四自然段）：

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

找一找,结构梳理：

第一部分,第

（1）（3）自然段写作者讨厌母鸡,第二部分,第（4）（10）自然段交代了作者态度变化的原因，并细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。

同学们，学完猫之后，我们对老舍的语言风格有了初步的感知，对他如何表达对猫的喜爱之情，也有了一定的认识。

那么老舍先生这位杰出的语言大师，又会怎样来写母鸡呢？

第二课时,找出第13自然段的中心句,我一向讨厌鸡,前三个自然段都是围绕“我”讨厌母鸡写的。

交流作者讨厌母鸡的原因,叫声难听,欺软怕硬,居功炫耀,讨厌,总,分,13猫也运用了这种写法！

1叫声难听,这一自然段主要是写母鸡的什么？

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！

有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

叫声,也就是说，母鸡的叫声让人讨厌,哪些词语让你感受到了母鸡叫声的讨厌？

嘎嘎没完没了,细声细气,如怨如诉,同学们想一想，要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨，一刻不停地诉说，你会有什么感觉？

我们会觉得很烦、很不舒服，就像文中说的,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

作者讨厌母鸡的原因：

叫声讨厌,一起来听听母鸡的叫声吧！

嘎嘎乱叫，没完没了原因一：

叫声难听细声细气，如怨如诉,对母鸡的叫声描写的非常细致。

2欺软怕硬,它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

这段话让你感受到作者讨厌母鸡的什么？

它为什么不反抗公鸡却去欺负最忠厚的鸭子呢？

欺软怕硬,这句话运用了什么手法？

它永远不反抗公鸡。

有时候却欺侮最忠厚的鸭子。

对比写出了母鸡欺软怕硬的特点，表达了作者对母鸡的厌恶之情。

更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

生动、形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。

45,这只母鸡真是令人,讨厌,3居功炫耀,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

爱炫耀自己,从这里你读出了母鸡的什么？

就是聋子也会被它吵得受不了。

聋子是听不到声音的，怎么会被母鸡吵得受不了呢？

夸张,用夸张的手法淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

49,可见这只母鸡真是让人,讨厌,老舍先生观察母鸡十分细致，写了母鸡,，都,是为了说明什么？

的叫声难听欺软怕硬，居功炫耀,讨厌母鸡,作者采用“总分”的写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌母鸡的理由。

第一部分,可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

齐读第4自然段，思考：

这一自然段在文中起什么作用？

讨厌,过渡,不敢讨厌,母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌它，后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢？

文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为,它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

说说：

“我”对母鸡态度前后变化的原因。

“我”一开始讨厌母鸡是因为它叫声难听、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。

老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。

结合课文内容说说。

结合具体事例，感受作者态度变化的原因,默读5-10自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，还可以在旁边写写批注，并进行交流。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：

歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

这说明了什么？

负责,“立刻警戒”使用的是什么修辞手法？

“立刻警戒”用拟人的手法把母鸡的负责写得活灵活现。

那么它警戒起来是什么样的呢？

歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

拟人,挺着身儿预备作战,立刻警戒,歪着头听,看看前，看看后是否有威胁到鸡雏的声音观察周围的情况负责,做好作战的准备,说一说,它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：

“不要怕，孩子，妈妈会保护你们！

”,负责,发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。

慈爱,结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

对比,说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。

64,这体现了母鸡什么样的品质？

慈爱、无私,假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

对比,它永远不反抗公鸡。

第2自然段：

这样写前后矛盾吗？

为什么？

并不矛盾，而是突出表现了成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。

65,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

辛苦,说明了母鸡的耐心，任劳任怨。

说明什么？

它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

母鸡多么辛苦，但为了给孩子温暖却不嫌累，多么慈爱。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

口语化表达，说说“顶”的意思,“顶”:

很、十分。

从两个“顶”可以体会到母鸡在夜间也很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。

69,它发出那么大的声音难道不怕被黄鼠狼发现，首先被吃掉吗？

为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。

70,它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是怎样的一只母鸡？

勇敢,作者通过一个个具体的生活场景，写出了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象。

老舍先生的语言风格和用词的严谨我们也有了一定的了解。

请同学们朗读第九自然段，联系全文谈体会。

品一品它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

这三句话对母亲的赞颂之情在逐句加深。

母鸡就是一,所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。

这是对普天下所有母亲的赞颂。

个无私无畏、,日夜操劳的伟大母亲，作者为母鸡身上,我一向讨厌母鸡了。

对比朗读我不敢再讨厌母鸡了。

可以看出作者对母鸡情感的变化。

“不敢”说明作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升华。

视频：

母爱伟大！

母鸡在风雨中保护小鸡,画面太让人感动了,75,母爱的伟大,点击下一页,视频（幻灯片下播放）,课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母亲由讨厌到不敢再讨厌的态度变化，塑造了一位伟大的鸡母亲形象，表达了对母鸡赞颂。

主题概括,母爱的伟大,母鸡,讨厌,喜欢,赞美,叫声难听欺软怕硬拼命炫耀,勇敢慈爱负责辛苦,结构梳理,猫和母鸡都是老舍先生的作品。

比一比，说说这两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

79,相同点,结构,情感,写作特点,表现动物手法,语言特点,类别相同点,母鸡总分段构方式先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。

口语化语言通俗易懂,列举具体事例来描写,表达了对动物的喜爱和赞美,夸张、拟人、对比手法,猫总分段构方式先写“我向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。

表达了对动物的喜爱和赞美夸张、拟人、对比手法列举具体事例来描写口语化语言通俗易懂,81,不同点,母鸡,猫,结构,情感,语言表达,不同点类别,两部分：

孵鸡雏前，孵鸡雏后（着重写的是后面部分）,猫一课明贬实褒地写出了对猫的喜爱。

母鸡则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。

两部分：

古怪，淘气可爱。

（前面部分笔墨较多）猫通篇都在写猫的可爱,视猫为孩童,表达了由衷的喜爱。

母鸡则写了由“讨,厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞美。

推荐阅读,普里什文的柱子上的母鸡张抗抗的天鹅冰项链,同学可以相互合作,制作动物卡片,比如可以画一画母鸡的神态、动作,并配上与之相关的文字,丰富语言积累。

抓住特点，对动物叫声、动作、神情进行描写,只有进行全面细致的观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。

观察动物不仅要观察动物的外形，还要观察动物的神情、动作、叫声等，要充分调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉，从不同侧面、不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，才能准确表现不同动物的不同特点。

比如母鸡一课中，作者正是在对母鸡叫声、吃食、保护小鸡反复观察的基础上，才生动传神地描写出母鸡的伟大。

同时，真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的的走马观花。

举例：

小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。

我不由自主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞光成群结队地飞起来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！

它们吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴小心翼翼的使劲把谷外面的一层皮剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，紧接着一边吃它的美餐，