部编人教版四年级《母鸡》PPT课件.pptx

1、,ALOHA（新部编版四年级语文下册）,14,2,我们一起来看段视频,母 鸡,点击下一页,视频（幻灯片下播放）,请同学们描述一下你们见过的母鸡,老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘 气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么 样的？今天我们一起学习老舍的另外一 篇文章母鸡。,资料袋,老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用 的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧 的“劳动模范”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说骆驼祥子、话剧茶馆等经典著作。,8,字词识记,读一读,“疙瘩”,“聋”“哼”要读准后鼻音。,d,ln,“瘩”读轻声zhu“啄

2、”是翘舌音hn,多音字。,恶,w（可恶）（恶心）（凶恶）,w讨厌；憎恨。,恶心。恶劣；坏。,我会写,讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼,左右结构,上下结构,半包围结构,讨,坝,绩,孵,咕,汤,掘,伏,啼,忠,毒,警,歪,厌,戒,按字的结 构分类。,左右结构的字：除“孵”字左右等宽，其余各字均为左窄右宽。上下结构的字：注意上下各部分的比例。,要写得紧凑，其中两点左右对齐。右半 部分的“子”字不宜太低，横画要短组词：孵小鸡孵蛋,f孵,重难点字书写指导,笔顺：,第二笔是撇，不要写成竖。“戈”的斜钩 是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中 线上侧起笔，写至“廾”下侧。组词：戒

3、烟戒律,ji戒,笔顺：,毒,组词：毒气毒药,上下结构，下面是“母”,d,笔顺：,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【颤颤巍巍】【欺侮】【忠厚】【凄惨】,抖动摇晃的样子（多形容老年 人或病人的动作或声音）。忠实厚道。,欺负。,凄凉悲惨。,如怨如诉：好像很哀怨凄 婉，又像在倾诉衷肠。形容 声音悲切忧伤。本课指母鸡 低沉拖长的叫声。那如怨如诉的琴声让人 不由得潸然泪下。,警戒：部队为防止敌人 突然袭击、敌方侦察员的潜 入等而高度警备。本课指母 鸡对周围的声响和动静非常 关注。特种分队队员在对敌实施警戒。,自读要求：课文写出老舍先生对母鸡前后 两种截然不同的态度，找出反映这两种态 度的句子，用“”画

4、出来。,初读课文,范读欣赏,23,母 鸡,点击下一页,朗读（幻灯片下播放）,课文中哪两句话直接描写了作者对母鸡 两种截然不同的情感态度,第一句第1自然段：我一向讨厌母鸡。第二句最后一自然段：我不敢再讨厌母鸡了。,那么作者情感变化的转折点在哪个自然段？,过渡段（第四自然段）：可是，现在我改变了心 思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,找一找,结构梳理：,第一部分,第（1）（3）自然段写作者讨厌母鸡,第二部分,第（4）（10）自然段交代了作者态度变化的 原因，并细致描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦。,同学们，学完猫之后，我们对老舍的语 言风格有了初步的感知，对他如何表达对猫的喜 爱之情，也有了

5、一定的认识。那么老舍先生这位 杰出的语言大师，又会怎样来写母鸡呢？,第二课时,找出第13自然段的中心句,我一向讨厌鸡,前三个自然段都是围绕“我”讨厌母鸡写的。,交流作者讨厌母鸡的原因,叫声难听,欺软怕硬,居功炫耀,讨 厌,总,分,13猫也 运用了这种 写法！,1叫声难听,这一自然段主要是写母鸡的什么？,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前 院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长 了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。叫 声,也就是说，母鸡的叫声让人讨厌,哪些词语让你感受到了母鸡叫声的讨厌

6、？,嘎嘎没完没了,细声细气,如怨如诉,同学们想一想，要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨，一刻不停地诉说，你会有什么感觉？我们会觉得很烦、很不舒 服，就像文中说的,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。作者讨厌母鸡的原因：叫声讨厌,一起来听听母鸡的 叫声吧！,嘎嘎乱叫，没完没了原因一：叫声难听细声细气，如怨如诉,对母鸡的叫声描写的非常细致。,2欺软怕硬,它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭 子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒 手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,这段话让你感受到作者讨厌母鸡的什么？它为什么不反抗 公鸡却去欺负最忠厚的鸭子呢？,欺软怕硬,这句话运用了什么手法？,它

7、永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。对比写出了母鸡欺软怕硬的特点，表 达了作者对母鸡的厌恶之情。,更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,生动、形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。,45,这只母鸡真是令人,讨 厌,3居功炫耀,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不 能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也 会被它吵得受不了。,爱炫耀自己,从这里你读出了母鸡的什么？,就是聋子也会被它吵得受不了。,聋子是听不到声 音的，怎么会被母鸡 吵得受不了呢？,夸张,用夸张的手法淋漓尽致 地表达了讨厌母鸡的情绪。,49,可见这只母鸡真是让人,讨 厌,老舍先生观

8、察母鸡十分细致，写了母鸡,，都,是为了说明什么？,的 叫声难听欺软怕硬，居功炫耀,讨厌母鸡,作者采用“总分”的写法，先总说 讨厌母鸡，再分别叙述讨厌母鸡的理由。,第一部分,可是，我改变了心思，我看见一只孵 出一群小雏鸡的母鸡。,齐读第4自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？,讨厌,过渡,不敢讨厌,母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌它，后来，作者为什么不 敢再讨厌它了呢？文中有一个自然段明确地 告诉了我们原因，你找到了吗？,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为,它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。,“我”一开

9、始讨厌母鸡是因为它叫声难听、欺软 怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负 责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所 以“我不敢再讨厌母鸡了”。,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说说。,结合具体事例，感受作者态度变化的原因,默读5-10自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，还可 以在旁边写写批注，并进行交流。,不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖 儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞 过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪 着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身

10、边来。,这说明了什么？,负责,“立刻警戒”使用的是什么修辞手法？,“立刻警戒”用拟人的 手法把母鸡的负责写得活 灵活现。那么它警戒起来 是什么样的呢？,歪着头听；挺着身儿 预备作战；看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马 上集合到它身边来。,拟人,挺着身儿预备作战,立刻警戒,歪着头听,看看前，看看后是否有威胁到鸡雏的声音观察周围的情况负责,做好作战的准备,说一说,它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“不要怕，孩子，妈妈会保护你们！”,负责,发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。,此处动作描写表现了母鸡对儿 女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡 在不停地叫唤

11、，“啄”“放”体现 了母鸡的细心和对鸡雏的爱。慈爱,结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一 两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。,对比,说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。,64,这体现了母鸡什么样的品质？,慈爱、无私,假若有别的大鸡来抢 食，它一定出击，把它 们赶出老远，连大公鸡 也怕它三分。,对比,它永远不反 抗公鸡。,第2自然段：,这样写前后矛盾吗？为什么？,并不矛盾，而是突出表现了成为一个母亲后，母鸡在保护 幼子时的勇敢和责任感。65,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。,辛苦,说明了母鸡的耐心，任劳任怨。,说明什么？,它还半蹲着，让他们挤在它的 翅下、胸下，得

12、一点儿温暖。它若 伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的 背上，啄它的头或别的地方，它一 声也不哼。,母鸡多么辛苦，但为了给孩子 温暖却不嫌累，多么慈爱。,在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起 来看看，是不是有了黄鼠狼。,口语化表达，说说“顶”的意思,“顶”:很、十分。,从两个“顶”可以体会到母 鸡在夜间也很警惕，用叫声报 警，十分负责、辛苦。,69,它发出那么大的声音难道不怕被黄鼠狼发 现，首先被吃掉吗？,为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。,70,它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了 儿女，你们认为它是怎样的一只母鸡？,勇敢,作者通过一个个具体的生

13、活场景，写出了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象。老舍先生的 语言风格和用词的严谨我们也有了一定的了解。请 同学们朗读第九自然段，联系全文谈体会。,品一品它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话对母亲的赞颂之情在逐句加深。母鸡就是一,所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英 雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。,个 无私无畏、,日夜操劳的伟大母亲，作者为母鸡身上,我一向讨厌母鸡了。,对比朗读我不敢再讨厌母鸡了。可以看出作者对母鸡情感的变化。“不敢”说明作者此时已不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升

14、华。,视频：母爱伟大！母鸡在风雨中保护小鸡,画面太让人感动了,75,母爱的伟大,点击下一页,视频（幻灯片下播放）,课文以作者的情感变化 为线索，描写了自己对 母亲由讨厌 到 不敢再讨厌的态度变化，塑造了一位伟大的鸡母亲 形象，表达了对母鸡 赞颂。,主题概括,母爱的伟大,母鸡,讨厌,喜欢,赞美,叫声难听 欺软怕硬 拼命炫耀,勇敢 慈爱 负责 辛苦,结构梳理,猫和母鸡都是老舍先生的作品。比 一比，说说这两篇课文在表达上有哪些相同 和不同之处。,79,相 同 点,结构,情感,写作特点,表现动物手法,语言特点,类别 相同点,母鸡总分段构方式先写“猫的性格实在有些 古怪”,再具体写它的表现。,口语化语言

15、通俗易懂,列举具体事例来描写,表达了对动物的喜爱和赞美,夸张、拟人、对比手法,猫总分段构方式先写“我向讨厌母鸡”,再 写它令人生厌的三个方面。表达了对动物的喜爱和赞美夸张、拟人、对比手法列举具体事例来描写 口语化语言通俗易懂,81,不 同 点,母鸡,猫,结构,情感,语言表达,不同点 类别,两部分：孵鸡雏前，孵鸡雏后（着重写的是后面部分）,猫一课明贬实褒地 写出了对猫的喜爱。,母鸡则通过字里行 间态度的变化表现了对母鸡 的赞美和敬佩。,两部分：古怪，淘气可爱。（前面部分笔墨较多）猫通篇都在写猫的 可爱,视猫为孩童,表达了由 衷的喜爱。,母鸡则写了由“讨,厌”到“不敢讨厌”的情感变 化,用前后的强

16、烈对比,加深了 对母爱的赞美。,推荐阅读,普里什文的柱子上的母鸡张抗抗的天鹅冰项链,同学可以相互合作,制作动物卡片,比如可以画一画母鸡的神态、动作,并 配上与之相关的文字,丰富语言积累。,抓住特点，对动物叫声、动作、神情进行描写,只有进行全面细致的观察，才能准确地抓住动物的特点，进行 准确的描绘。观察动物不仅要观察动物的外形，还要观察动物的神 情、动作、叫声等，要充分调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等 各种感觉，从不同侧面、不同时间、不同空间下动物的不同情态来 感知动物，才能准确表现不同动物的不同特点。比如母鸡一课 中，作者正是在对母鸡叫声、吃食、保护小鸡反复观察的基础上，才生动传神地描写出母鸡的伟大。同时，真正意义上的观察是长 期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的的走马观花。,举例：小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。我不由自 主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞光成群结队地飞起 来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子 的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴小心翼翼的 使劲把谷外面的一层皮剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，紧接着一 边吃它的美餐，