实施素质教育工作措施与成效.docx

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实施素质教育工作措施与成效

实施素质教育主要措施和成效

------霞浦五中实施素质教育工作汇报材料

一、重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施

1、优化领导班子，树立先进教育思想。

素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展教育，是促进全体学生可持续发展的教育。

学校领导班子十分重视自身建设，重视学习和实践，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，不断进行教育实践，努力用先进的教育思想武装头脑。

学校领导班子健全，有校长兼书记1人，副校长2人，班子成员符合任职条件和岗位要求，年龄和专业结构合理,有强烈的事业心和责任感，政治素质和政策水平较高，有较高教育管理理论水平和组织协调能力，顾全大局，团结协作，服务意

识强，勤政廉政，作风优良，在教职工中的工作满意度和家长对班子、学校工作的认可度比较高。

2、厘清办学理念，确立办学目标。

认真贯彻素质教育和课改纲要精神，结合学校发展历程，确立了“以人为本、追求和谐、享受快乐、共同发展”的办学思想。

以人为本——是我校的基本的思想观念和工作思路。

即任何工作都应以学校所有教职工、每一位学生的现在和未来的生存、幸福和终身发展为基础，以“重视人、尊重人、培养人、发展人”为灵魂，以人的价值、人的尊严、人的幸福、人的发展作为出发点和终极目标。

追求和谐——是我校追求的有利于每一个人健康成长的人文环境。

人的情感世界是丰富多彩的，和谐的人文环境能够使一个集体充满生命活力，能够使一个集体更加和谐而有个性。

享受快乐——快乐是人所追求的，享受积极健康的快乐也是值得提倡的。

学习是一种快乐，工作也是一种快乐，只有充分地享受工作与学习给每个人所带来的快乐，才能使人始终保持饱满的工作和学习热情，才能有积极、健康、乐观的工作和学习态度，才能充满创业和创新的激情。

共同发展------共同发展是学校发展的系统思维，包含以下三方面的意义：

一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。

学校正是以这一办学思想结合学校发展态势，确立起“努力创建全市农村一流的现代化的花园式的优质初中”的办学目标,不断引领学校素质教育的全面实施。

3、健全学校内部管理机构，全方位实施素质教育。

学校有较为完善的管理机构，党政工团机构齐全，行政职能部门设置三处一室，按规定配齐中层管理干部。

各职能机构分工具体、岗位职责明确，管理层次清晰，各尽其职、团结协作，工作效率高。

在各部门各项教育管理中，抓住“面向全体，全面发展，主动发展”的素质教育核心理念，坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件；始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动技术教育和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展；遵照义务教育法，未成年保护法等法规，依法保障青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动发展和健康成长。

4、高起点规划建设校园,为全面实施素质教育提供支撑。

近几年，在上级领导和社会各界有识之士的关心支持下，学校多渠道筹措“标准化建设”专项经费700多万，用于塑胶跑道建设，校舍改造，补充添置教学仪器、设备设施、信息技术装备，图、音、体、卫、劳技器材以及图书资料等，为改善办学条件做出了最大的努力，成效显著。

如投入500多万元新建一幢1443㎡学生公寓楼和一幢1999.6㎡综合楼，拆除一座1391㎡的D级危楼，一座849㎡的C级危楼，完成2000㎡旧教学楼室内装修。

投入30多万元，在绿化、美化、净化校园工作中狠下功夫，做好“三化”工作，优化育人环境。

完成运动场、教师宿舍楼护坡、综合楼路网建设及校园美化、绿化。

同时，学校贯彻勤俭办学的方针，重视开源节流，合理安排学校经费，着眼于增添、更新教育教学内部设施设备。

几年以来，学校先后投入70多万元添置了课桌椅、办公设备、计算机、多媒体设备、体美音器材、理化生仪器和图书等装备，其中在16年投资60多万用于20个班级和专用室白板改造，70万用于塑胶跑道建设，5万进行中考监控改造，拨款3万进行行政楼空调安装等等，这些大大改善了学校办学条件，优化育人环境，为推进了素质教育的实施奠定了坚实的物质基础。

二、重视师德教育和师能建设，健全校本培训和校本教研制度,引领教师专业成长。

1、坚持人才强校战略，提升师德修养。

我们坚持“壮大人才队伍，实施人才强校”的基本理念，全面贯彻《教师法》《中小学职业道德规范》，以教书育人、为人师表、爱岗敬业为重点，每年九月份定为“师德教育月”，常年开展丰富多样的师德专题报告、事迹报告、座谈会、师德学习心得交流等活动，建立教师职业道德考评制度，完善教师奖惩机制，推进教师职业道德水平提升，丰富师德修养和内涵，教师的质量意识和责任意识不断增强，广大教师勤教勤导、关爱学生、服务学生尉然成风，涌现出一批如市、县优秀教师、县教育工作三等功获得者林真，县第二届十佳教师蔡景宝，县首席班主任苏友雅、何孝宋，县优秀教师李礼英、郜寿增、余元祖、林幼玉、陈晓桢、何恩飞，蔡剑，陈辉，周巧霖，林菊波，陈灿坤，吴宁玲。

市优秀德育工作者王飞，县优秀班主任王飞，何恩飞，蔡剑，赖秋菊，吴宁玲，兰伟民，张立辉等。

市双拥工作先进个人、市先进德育工作者、县管第二届优秀专业技术人才陈瑞招等先进人物。

2、建立“三级联动”教研机制，开展校本教研。

近几年来，我校充分认识到教科研在实施素质教育中的先导作用，学校教务处，统筹指导、检查、评价全校教研工作。

我校重视教研和备课组建设，构建学校、教研组、备课组“三级联动”校本教研机构，建立以校为本的教研制度，开展校本教研。

发动教师全员参与，积极开展集体备课、教材研究、教学案例分析、教学反思、“推门课”、专题探究等活动，制度落实，成效突出。

教师撰写的教学反思、教学案例在市县评选中获奖，不少教师参加市县教学展评、教学创新说课、新课程探究课等比赛获得佳绩。

教务处每年编辑论文汇编本,近几年撰写教育教学论文、案例、课例20多篇在各级汇编并获奖，如林真副校长2011年教学课件《中国的水资源》在全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛中，凭借先进的教学理念、创新的教学设计，喜获全国二等奖，撰写的《忆思被放手的童年》等文章在国家级刊物《中小学教育》上发表，《天气和气候》等多个教学课件荣获市、县一等奖，《解放学生、走进生本课堂》、《构建思想与灵魂的家园》等多篇论文荣获市、县一等奖；陈瑞招校长撰写的论文《高中生物教学中渗透心理健康教育初探》、《谈生物教学中学生自学能力的培养》分别荣获省级优秀论文评选一等奖、二等奖，教学案例《减数分裂》、课例《基因在染色体上》分别荣获省级二等奖、三等奖，参加福建省第四届青年教师技能竞赛荣获一等奖；班子何恩飞、陈灿

坤辅导的学生参加奥赛多次荣获市级奖项，有五组教师参加了县级“小班化”课题研究并确立了课题，其中有四组课题定为县级重点课题，2016年部分课题结题，并有两组被评为县优秀课题等等。

3、重视教师业务培训，提升教师专业水平。

我校把培养教师作为学校工作永恒主题，出台教师全员培训实施方案，启动和进行以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点的教师全员培训工作,出台骨干教师、学科带头人选拔和管理办法，在人力、财力、物力方面支持教师专升本进修、继续教育培训，支持教师参加省市县骨干教师培训、新课程培训以及各级各类学术教研活

动，开展教师信息技术全员培训，普通话全员培训工作。

学校立足校本培训、校本教研培养,按照“重师德、树名师、培新秀”的培养思路，对青年教师采取“压担子、配对子、搭台子、树样子、育苗子”办法，建立传帮带机制，培养教师新秀。

如今我校一批骨干教师在教学与科研的平台上，不断提升自我，一批青年教师渐露头角，一批教师在霞浦县或本学科领域内有一定知名度，充分发挥

示范骨干作用，并带动教师队伍的整体发展。

专任教师中，90%教师能够适应初中单科循环教学。

4、组织教师开发地方校本课程。

学校组织教师学习素质教育理论，新课程理论，结合本校实际，积极开展课题研究。

积极开发课程资源，编辑具有地方特色的校本

课程，如《特产养殖》、《海水养殖》、《淡水养殖》、《剪纸技术》、《花卉修剪基本技巧》等。

三、加强课程和教学常规管理，优化课堂教学，着力提升学生科学文化素质。

1、严格执行课程计划，端正教育教学行为。

学校认真贯彻部颁、省颁课程计划,开齐课程门类，开足课时。

加强学生用书管理，严禁滥发各种复习资料和练习册，严禁利用双休日为学生补课，切实减轻学生过重学业负担和家庭经济负担。

实行电脑派位编班，不设快慢班，重点与非重点班，不进行按考试成绩排队公布，规范办学行为。

2、建立教学教研常规机制，实行教学工作全程管理。

（1）牢固树立有效教学理念。

以教研组为单位，定期组织课业负担检查，确保学生每天课业不超过2小时。

对课业超过2小时的科目，适时告诫，责令整改，并通报全校。

（2）强化对课堂教学行为的监控。

实行查课制度，组织专人检查到每天、每节课，保证教师准时上、下课。

对课堂教学提出具体要求，严格控制教师单一的授课时间，倡导师生互动、学生自主学习。

（3）强化对课堂教学效果的监控。

实行听课反馈制度。

每学期中层教干、教研组长听课达20节，教师听课也都达到了15节以上。

通过下班听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平。

通过作业、备课检查和阶段测试，动态监控课堂教学情况；通过学生问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。

各项检查结果及时、定向反馈，督促教师迅速整改。

（4）强化对集体备课的监控。

按照定时间、定地点、定内容、定中心发言人的要求，每周每个学科集中安排三节课集体备课。

教务处安排专人检查和验收集体备课材料。

对集体备课的监控，有效杜绝了无教案上课、无准备上课和讲课随意性等不负责的教学行为。

3、优化课堂教学过程，发挥主阵地效益。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。

在实施义务教育新课程和高中新课程过程中，认真遵循新课标精神，重视教学过程体现知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标有机结合。

提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。

教学开放，师生互动，学生参与广泛，师生交流充分，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐，学生在教师指导下，采用多种方法主动学习,“满堂灌”、“死记硬背”现象减少。

4、深化课程改革，教学质量稳步提升。

大力倡导教研之风，组织学科教师学习现代教育教学理论。

积极开展教研协作片等校际交流活动，学习兄弟学校的先进教学经验，三年来共组织四批教师赴福鼎一中、霞浦三中、霞浦四中参加教研协作活动。

另外，教师充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学和实验教学操作，信息技术在教学过程中得到合理应用；教学内容的呈现方式，教师教学方式，学生学习方式和师生互动方式有明显变革；作业管理立足于减轻学生课业负担，倡导多样化的作业检查批改方式；学校对考试内容和方法逐步改革，考试方法力求多样化，命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。

期中、期末考试与中考接轨。

学生升学率达标，近三年在县初中五项评比中均位列B类校前三名。

四、加强德育队伍和机制管理，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。

1、构建全员育人的工作机制。

按照“全员管理、全面管理、全程管理”的思路，切实抓好年段长、班主任、学科教师、班委会建设，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。

健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，激励班主任责任前移，超前谋划，靠前工作。

坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，把常规管理工作与班主任津贴、先进班主任与先进班级的评比挂钩，校级以上优秀班主任的评选从校优秀班主任中推荐，鼓励班主任主动认真地开展工作。

发挥团队组织功能，定期对团员、班干部进行培训，调动他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

近两年来发展团员300余名，培训团学干部90多人次。

2、编织家校联系的德育网络。

通过发放《防溺水教育致家长一封信》、《文明交通倡议书》、《为建设平安长春致家长的一封信》、《安全防范意识》、《防止电信诈骗》、《谨防八种街头骗术》等宣传材料和家长学校培训、家长会等渠道，积极构建社会、家庭、学校同步教育的工作网络。

聘请专家学者，举办各类家庭教育专题讲座，引导家长配合学校对学生的教育。

健全家访制度，要求班主任积极主动与家长交流，及时反馈学校教育、家庭教育中存在的问题以及应对的策略。

五、积极营造校园文化氛围，营造和谐文化校园，开展形式多样的校园活动，形成上进的校园精神文化。

1、我们积极美化教室、实验室、图书室等公共场所的环境，积极开展学生宿舍环境建设活动；在祟德楼、求真楼、和谐楼的各个角落设置各种励志牌、电子屏、文化宣传长廊、阅报栏、名人介绍和名言警句宣传牌，充分发挥环境育人的功效，师生深受鼓舞；文化墙上，校风、教风、学风、办学理念、办学宗旨、育人目标彰显特色；在美术室和劳技室，学生自创的手工作品、绘画、书法作品琳琅满目，让人耳目一新……在环境建设中我们突显三个亮色：

一是班级文化建设，我们本着“大家不同、大家都好”的工作指导思路，努力给班级这个“家”穿一件美丽的外衣，积极打造班级有花香、班级有书香、班级有心语、班级有温情、班级有活动。

让班级成为每个学生期待和向往的地方，使班级师生成为学校使命、愿景、核心价值观的倡导者、守护者和饯行者。

二是寝室文化建设，为了打造具有“温馨雅致”的寝室文化，本着“有序、整洁、美观”三个管理原则，定期组织寄宿生开展寝室文明修身格言征集活动和不同主题的寝室美化比赛活动。

学校充分利用学生的集体智慧，通过活动向学生征集文明修身格言，并通过精美制作加工成镜框在宿舍的外墙上张挂。

“上铺下铺上下铺，铺铺整洁；左室右室左右室，室室和美”、“晨兴理床铺，带月静入梦”，这些从学生自己心底里流淌出来的话，真切的反映了他们对校园寄宿生活价值的深刻思考，从而让寝室文化进驻学生心灵。

如今，走进我校学生宿舍，给人的初步印象是安静、整洁，而当走进任何一间宿舍，就会发现里面却是别有一番洞天，处处是浓郁的文化氛围。

三是长廊文化建设，70多米近30个版面的文化长廊全县唯我校独有，长廊内容选择精当、丰富多彩，富有教育力和感染力。

学生书画、美文、手抄报等作品，安全知识、综合活动、礼仪教育等在长廊上都能尽显教育本色。

2、开展丰富多彩的教育活动。

抓住重大节日纪念活动，先后举办了“共和国经典歌曲传唱歌咏比赛”、“迎国庆书画比赛”，“建党九十年”征文比赛，“三人制学生篮球联赛”，新农村社会实践调查活动。

根据学生实际，开展主题鲜明的专题教育活动。

请法制副校长、县检察院检察官为学生开设《珍爱生命，远离毒品》和《关爱生命，远离犯罪》知识讲座。

以《中共中央未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以《中学生日常行为规范》为重点内容，以“做文明学生，创文明校园”为主题，开展系列养成教育活动。

利用校园监控、天网两个系统设立曝光台，及时曝光校园不文明行为，教育引导学生遵规守纪、讲文明、懂礼仪，有力推进了“和谐、友爱、文明”校园的创建工作。

学校全面贯彻教育方针，以德育为核心，全面实施素质教育，努力推进教师教会学生做人、求知、健体、审美，让学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美，让学生主动地、健康地全面的成长。

绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力，形成较强的社会责任感和公民意识。

“校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志，教以明志为先，学以做人为要”尉然成风,班风学风校风可嘉。

六、加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。

1、树立“健康第一”思想，创建体育先进校。

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，树立“健康第一”的指导思想，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好“两操”，每天保证学生有一小时体育活动时间（含体育课）。

坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛，学校每学年举行一次田径运动会，每年开展学生“三人制”篮球联赛、拔河等单项比赛。

学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。

学校组队参加县篮球联赛屡获佳绩，2012年教工篮球队荣获“霞浦县第八届教工篮球联赛第二名”，学生篮球队荣获“霞浦县初中生篮球锦标赛农村组第三名”，在校学生体质健康合格率达94.72%。

2、贯彻学校卫生条例，推进学生健康成长。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立卫生医务室。

学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。

加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传,对传染病、常见病的预防和治疗做到有宣传、有措施、有成效。

加强食品卫生安全监督管理，确保食堂和学生宿舍的安全卫生。

3、积极开展心理健康教育，发展学生健康心理。

近几年来，我们注意把心理健康教育作为学校教育的有机组成部分，在七年级起始年段，每班每周开设一节的心理课程，由取得国家二级心理咨询师资格的教师授课，设立“阳光心苑”心理咨询室，为学生提供心理咨询服务平台。

学校还定期邀请县关工委、长春公安派出所领导举行《明明白白青春期》、《青春期人际交往问题》、《营养平衡饮食卫生》、《毒品预防教育》专题讲座辅导，帮助学生提高生理、心理素质，健全人格。

4、大力开展艺术教育活动，发展学生个性特长。

学校有专用的音乐教室1间、美术教室1间，专任教师共4位,设立体美音备课组。

学校重视艺术教研、教学工作，开足初中美术音乐课程，注意发现和发展学生的个性特长，培养学生特长和审美情趣，成立课外兴趣小组，每学期举办一次的作品展，参加县局组织的美术现场绘画比赛并荣获县二等奖两人次。

通过艺术教育活动，培养学生艺术素质,让学生感受艺术美、创造艺术美、欣赏社会事物美、表现美、鉴别美的能力,努力使学生做到语言美、行为美、仪表美，展现新一代中学生风采。

七、加强综合实践活动，不断拓展教育教学活动空间，着力提升学生创新精神和实践能力。

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。

为此，学校在整个教育教学活动中，特别是把信息技术、研究性学习、劳动与技术和社区服务与社会实践，作为着力培养学生的创新精神和实践能力的新平台、新领域、新增长点。

1、增添装备，普及计算机操作和信息技术教育。

近年来，学校投入100多万元，设立1间60台计算机教室，3间多媒体电化教室，20间互动式白板媒体教室（包括心理资询室，音乐室美术室劳技室），添置学校办公电脑，架设光纤宽带网由原来20兆扩展为120兆，着力提高现代教育技术装备水平。

大力开展教师信息技术培训，加强学科教育与信息技术的整合，开足信息技术课程，认真普及计算机操作和信息技术教育，着力提高学生信息技术应用能力。

从2013年开始，每年均组织学生参加县中小学电脑制作比赛，共获奖20多人次，其中县一等奖1人次，其余分获二、三等奖。

2、积极探索“研究性学习”课程，引导学生自主、探究、合作学习与实践。

学校建立研究性学习管理与指导工作小组，开设研究性学习指导课，确保研究性学习顺利开展。

引导学生全员主动参与，研究性学习活动形式多样，提倡个人自主研究和合作研究相结合，目标明确，阶段性任务要求具体。

重视与学生个人经验、与社会生活实际、与现代科学发展、与各门学科知识的联系，重视活动过程的体验，过程与效果有完整的记载。

3、建立机构和制度，以主题活动的形式开展社区服务和社会实践。

学校坚持从当地实际出发，建立学生社区服务与社会实践的工作机构和工作制度，在长春敬老院建立长期的实践基地，开展以公益活动为主题的社区服务，开展以接受革命传统教育、品德教育、生产劳动教育等为主题的社会实践教育，让学生接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯、艰苦创业和助人为乐的精神、以及社会责任意识。

4、开设劳动与技术课程，建立实践基地。

坚持教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径之理念，学校把劳动与技术列入学校工作计划，成立劳技教研组，积极开展教学研究，课程内容多样化，采取集中和分散课时办法，保证课时充足。

开辟了两个学生劳动实践基地，即快乐农场和水产养殖实践基地。

我们提出了“种植阳光”理念，所参与班级要打造真正开心的、阳光的、集体的“开心农场”，让学生体验劳动生活，了解农业基本知识，增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历，让学生回归班集体，回归自然。

使我校德育落实在生活中，在实践中育人。

5、培养学生创新精神,提高学生实践能力。

培养学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识，解决实际问题的能力，着力发展学生的创新精神、实践能力和社会责任感，大多数学生应用知识解决实际问题的能力达到课程标准规定的能力要求,学生养成良好的参与实践活动的习惯，大多数学生能综合运用知识解决一些实际问题，一部分学生有小发明小创造，在学校文化艺术节展示或送县市参评。