十一月份初中语文教研综述精.docx

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十一月份初中语文教研综述精

十一月份初中语文教研综述

沙龙：

交谈·诊断·反思·集备

——从期中检测看八年级作文教学的问题与策略

天河区教育局教研室董海燕

“生命中不能没有感动，生命中最不能承受的也是感动。

明白这一点，我们以‘感动’为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内涵丰富，值得反复咀嚼的材料组织到文章里来。

”

“我们的拟题意图是：

配合教学进度第二单元作文主题——爱，考查在记叙文中能综合运用多种表达方式和心理描写。

结合学生情况：

学生的基础比较薄弱，学校希望试题适当控制难度，所以作文考试不设审题难度。

”

这是11月份“八年级作文教学的问题与策略”沙龙上老师们的发言。

本学期，八年级教研活动的重点放在作文教学的问题与策略研究上。

一、对话：

作文命题的意图与形式

在本次沙龙的交流中，老师们通过对话的方式畅所欲言地交流了作文教学的苦与乐。

对各校作文命题的意图与形式进行了阐释，比如：

天河中学命题者发现：

“一眨眼上了初二，学习更为繁重，有些同学皱眉哀叹、度日如年；有些同学却活得从容不迫、有滋有味。

”命题者意图通过命题作文“乐在其中”，让学生发现生活的乐趣、学习的乐趣。

这个命题难度不大，没有审题障碍，学生有话可说。

18中学的命题意图在于：

配合教材中每个单元的课文特点和单元文体及主题，我们本学期的作文序列训练中第三次恰好是（三）感受生活点滴味；其二、出这个题目主要的也是为了降低学生审题和写文的难度，让各中水平的学生都有话可讲，尤其是一些平常不愿写作文的学生。

希望能实现让学生拿到一个较好的作文成绩后，增强写作文的信心和兴趣。

汇景实验学校的命题思路在于：

本年级上学期已进行过材料作文的训练，对此学生基本有数。

这种作文题更能体现学生思维的多样性、新颖性，也更能考查出学生的语文积累和素养，可以鼓励学生广泛阅读、自由创作。

特别是让学生把阅读中的素材、精美的结构、语言活学活用，让语文素养好的同学轻松获得高分，尝到写作的乐趣。

113中学对命题是这样阐述的：

话题作文越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好话题作文。

我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内涵丰富，值得反复咀嚼的材料组织到文章里来。

写这样的话题作文，可以抒情，可以议论，但是组织上述材料的主体却是抒情、议论的基础。

否则，抒情、议论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌。

这是写这类话题作文务必引起注意的地方。

44中学拟题意图则为：

配合教学进度第二单元作文主题——爱进行阶段性训练——考查在记叙文中能综合运用多种表达方式；结合学生的基础比较薄弱的情况，学校希望试题适当控制难度，所以作文考试不设审题难度。

二、诊断：

发现八年级作文教学的优点与症结

在交流中，老师们发现了作文教学的优点与症结所在，也欣喜地获得了别人宝贵的教学经验。

以下是大家为八年级学生作文进行的诊断：

1、作文题目：

一眨眼上了初二，学习更为繁重，有些同学皱眉哀叹、度日如年；有些同学却活得从容不迫、有滋有味。

以快乐的心态面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。

小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，自有一番乐趣，何陋之有？

生活虽然艰辛，但大家各尽其能、互助互爱，也会其乐融融。

同学们，只要端正心态、细心体验，你会发现生活中充满乐趣。

请以“乐在其中”为题写一篇文章。

优点：

基本能读懂题目并按要求写作文。

能围绕中心通顺的表达自己的意思。

能够通过具体的事例来说明问题。

注意到过渡照应的合理使用。

能够使用欲扬先抑的写作手法。

不足：

只是关注身边俗情琐事，拘泥于学习生活中的烦恼，瞎编乱造；素材匮乏、雷同、陈旧，甚至存在错误和糊涂的思想观念，作文立意不高，不深刻。

思路不清、没有章法。

有些学生提笔就写，写了第一段，不知第二段该写什么，信笔写来，结果形神俱散，杂乱无章，中心不突出，详细不当。

 语言没有文采。

 词语不生动，句式不灵活，不善于运用修辞手法，文句没有意蕴。

审题失误，本次考试是命题作文，但有些同学擅自改动题目。

2、作文题目：

感受　　　　　　　（成功、亲情、理解、友情等）；请从括号内的几个词语中任选一个，填入题目中的横线上，完成作文。

不少于600字。

优点：

学生的作文选题按人数多少排列大致上为：

亲情、成功、友情、理解；其中写亲前三者的较成功，大多都能拿到30多分，写“感受成功”者，细节描写做得很好，尤其是能心理对比来写，优分居多，可见学生对最为熟悉和最有感触的题目较好驾驭和表达；另外，像平常很少能写完一篇完整作文的学生，这次许多都能写够字数且内容完整；我们在评分方面将他们的评分提高了一个档次，即以及格上档次来评，发现能让许多作文困难生有信心写作文；而对那些仅写了一、两段的作文，降低对篇幅方面的扣分，重内容方面的得分，借此激励他们作文方面每一次的进步。

以减少低分面。

不足：

写友情与亲情方面的作文容易千人一面，流于小学生的举实例和表达习惯，这方面应该加强技巧、选材方面的训练。

3、作文题目：

关于葡萄藤与果的材料作文

优点：

题目较灵活，学生的切入点很多，如“关于基础的重要性”“修理的必要性”“环境与成材”等，或正或反，都可立意；学生可写的东西也较多，既可联系自己、他人实际来谈，还可编写故事、寓言，形式多样，尤其对一些程度好的学生，可以发挥他们的写作优势。

从评卷结果来看，平行班的平均分达到40.7分，重点班达到47.6分，基本达到预期目标，不少50分以上的作文都堪称考场佳作。

不足：

难度较大。

由于学生对议论、小说、剧本等这些文体还没能很好把握，出现了一些文体结构较混乱的作文，另外，对材料把握的不准确，导致审题不清、离题的情况也还存在，这也在一定程度上暴露了学生概括、思辨能力的不足，也许与学生的阅历、认知水平等有关。

4、作文题目：

感动

优点：

有许多学生选题较狭窄，内容较单薄，大多是一大篇叙事之后，结尾点点题目而已，因而主题相对较肤浅。

这个问题在选择“当我面对（）的时候”这道作文题的考生中表现较为突出，大多数学生写的是学习上、考试中的“困难”和“挫折”。

可见，表面上容易写的题目，对题材的要求会更高些，不容易写出新意。

写“感动”话题作文的个别学生能通过细心的观察去感悟快乐、感悟真爱、感悟生活，显示了一定的深度。

不足：

但多数学生题材陈旧，写“感动”大多是写“母亲为自己送雨伞”，“生病的时候母亲照顾自己”等，文章翻来覆去只有那几句话，显得空泛、单薄。

优秀作文和离题作文较少，四平八稳的作文多，个别学生只重新颖的形式，内容却很空洞。

有的学生写记叙文叙述过多，写散文材料零乱。

少数学生擅自改变作文题目，有的甚至抄错题目，有的学生作文达不到规定的字数。

5、作文题目：

触动我的心灵

优点：

审题得当，错字减少；文面整洁，部分同学注重细节描写；

不足：

扣题不紧——部分学生边写边想，偏向为《我的爸爸》等；对关键词“触动”的理解僵硬或单一，“触动”的过程在文中的体现不充分。

挖题不深——不少学生只停留在点明“触动”，而没有把心里的感受或概括、或上升，没有领悟，不能体现出“触动”的意义。

选材俗套——突破不了父母、同学的圈子，也突破不了考试失败、发烧感冒等旧情节。

详略不当——“触动”的过程不充分。

语言平直——絮叨过多，缺细节描写；表达生硬。

三、反思：

明确课标要求，巧治奇难杂症

1、明确新课程标准对7-9年级学段学生作文的要求：

《语文新课程标准》对八年级学生提出了明确的要求：

写作时考虑不同的目的和对象。

写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

能正确使用常用的标点符号。

作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

2、巧训练，挑战作文难点

本学期作文系列的研讨活动中，汇景实验学校的郑文富老师为我们提供了一堂精彩的优质课，广州市18中学臧华老师课后对议论文教学进行了反思：

首先，抓症结，找对突破口议论

如果说学语文难，难就难在写作文，写作文最难就是议论文，可是我们不能因为写作文难或者写议论文难就“因噎废食”，干脆避而不教吧！

学生也避而不学吧！

怎么教？

怎么学？

就成了老师的困惑！

学生的难题！

郑老师的这堂课可以说给我们提供了一个很好的“模板”，这个难点算是抓准了！

当然我们不能完全照搬，我的意思是借鉴他的方式，寻找适合自己学生特点和层次的方式来教。

因为他的这堂课列出了十个训练思路，强调循序渐进，尤其是选用丰富的材料，为学生写作议论文提供了丰富的论据！

这些就为作文训练搭建了一个坚实的平台。

然后，针对学生的写作“要害”，有的放矢，各个击破！

有效的突破了写作文，特别是写完整的议论文的“瓶颈”！

其次，引材料，紧扣训练点

俗话说：

“巧妇难为无米之炊”，其实，很多时候学生不愿写作文，是因为学生阅读面窄腹内空空，抓耳挠腮，无从下笔！

郑老师的作文训练正是针对这一点，在训练过程中提供了十一则材料，第一则“该让哪四个人逃生？

”用来训练学生发表个人见解，让学生表明立场阐述观点。

这则材料很好的调动了学生的积极性，点燃了学生思考的火花！

观点提炼能力训练引用了三则材料让学生综合表现自己的观点！

写议论文不能离开材料，材料就是议论文的论据，它更是议论文佐证，离开了这些材料文章就缺少了支撑点，显得空洞无物，言之无物不能令人信服！

而郑老师的作文课不仅为学生提供了丰富的材料，而且灵活的运用了它们，给学生写作议论文提供了丰富的养料！

特别是在训练观点提炼能力和论据选择能力时相互关联，互为所用，在学中练，教会学生举一反三！

我相信如果作文是花，那么材料就是养料，如果作文是火，那么材料就是柴！

离开了材料的作文是干瘪的空囊，不会运用材料的作文是不知所云的“书袋”！

所以我们在写作训练中要教会学生运用手中已有的材料比单纯的占有材料更有用！

而且材料的选择要符合学生的认知水平，训练难度也要难易适中，这才能达到训练的目的！

如果问题太难学生会启而不发，材料太深学生就只能泛泛而谈，不及要害，自然都没有达到预期的训练目的！

最后，用思想，浇灌作文花

子曰：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”作文也是如此，学生光占有材料还远远不够，重要的是要教学生灵活的运用已知的材料来证明自己的观点和立场，这才能抓住了写作议论文的核心！

怎样教会学生去灵活运用又是一大难题？

我觉得这个难题在郑老师的作文课上也巧妙的解决了！

他让学生以小组讨论的形式在小范围内进行了讨论，看得出学生们的讨论很激烈，这就为他们写作提供了很好的思维碰撞的机会！

这样的碰撞还没有结束，接着让每个小组的学生各抒己见，这一步就让学生思维更加明晰、表述也就更加清楚了！

特别是在认识训练时用“我觉得该让谁活下来，原因是——”这个句式阐述自己的观点时，同学们思维灵活，每个人都有自己的看法，真是令老师佩服！

思维的花朵竞相绽放在我们的课堂上，而且各个小组分别阐述不同意见，这样一个人的思想的火花先在小范围内进行了燃烧，然后经过小组的砥砺，个人思想提升为小组的观点，接着又在全班进行了交流，这种思想的磨练不仅是写作的前奏，更是浇开作文之花的必由之路！

如果说语文教学是在个人文学底蕴的涵养，是对我们悠久文化的传承，那么作文教学就是语文教学最有营养、最应该继承的一部分，！

我们应该找准切入点，活用教学素材，让思维的火花绽放在我们的课堂上，凝注于学生的作文中！

四、集备：

找到八年级作文教学的最佳策略：

本学期，老师们通过级组集备、科组集备、校际沙龙交流、网络教研交流、书写反思等途径探讨作文教学的最佳方案。

在集体备课中，老师们注意到了作文教学的策略：

加强审题训练，明确审题的步骤、内容。

作文指导课加强引导学生学会如何处理材料（如何围绕中心选材、如何对材料进行详略安排等），并充分利用课文的示范作用，及时在日常授课中穿插点拨。

保证堂上作文的次数。

（每两周一次）消除学生写作的畏惧心理，作文讲评课要尝试多种形式，灵活引导，激发兴趣。

广州市泰安中学的黄红霞老师组织备课组、科组教师对作文教学的策略进行了探索，在科组全体教师的参与下形成了作文教学的系列。

以下是泰安中学初三备课组集备的一堂作文教学课的教学设计：

作文序列

充实作文内容之二——谈联想

（1）

（教学简案）

泰安中学黄红霞

教学目标：

1．培养学生的思维能力。

2．学会联想。

3．知道可以用“联想”方法来充实作文内容。

教学重点：

培养思维能力,学会联想。

教学时间：

1课时

教学步骤：

一、导入：

由电影片段导入，使学生对联想有个感性认识。

二、小试牛刀

1．展示一幅图画，要求学生对它展开联想。

2．展示老师对一个词语的联想示例，要求学生对所给出的两个词语进行联想。

3．播放一段音乐，引导学生进行联想。

三、总结联想类别

由欣赏名人的联想入手，总结联想类别：

（1）接近联想：

指由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另外事物。

（联想一）

（2）相似联想:

指由一事物联想到在某种特征上与之相似的另外事物。

（联想二）

（3）对比联想:

指由一事物想到与它性质不同的另外事物，或由事物的某一方面想到与之相关的另一方面。

（联想一）（联想三）

（4）因果联想:

指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及因的思维过程。

（联想四）

四、作文时应注意的问题

通过改编名人的联想内容，比较联想内容的选择，在此基础上，提请学生作文时进行联想应注意的问题:

必须根据主题的需要选择联想的内容。

五、当一回作家

提供名家的文章，删去联想部分，让学生根据上下文的内容进行合理联想。

六、本次作文

在这个教室随便选一事物，要求通过联想充实作文内容。

七、结：

通过调查表对本节课进行反馈式总结。

五赏析：

新苗乍现带给我们的惊喜

学生佳作赏析一、最宝贵的财富（汇景实验学校）

清人郑板桥曰：

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”不错，正是磨砺使人变得如此坚强。

正如葡萄，人亦是如此。

只有经历了苦难才有升华，只有被刺痛过，才知道生活的正道。

人生原本就是一种体验，短短数十载，对这段岁月的评分，便要看它经历了多少风霜，留下了多少成就。

宋人岳飞便有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的慷慨激词，使人不禁叹道，人生能有几回搏？

尼古拉·奥斯特洛夫斯基对于这次旅行也有相似的见解。

有了奋斗的力量，人类的历史才会如此瑰丽多姿。

那么，走出你的保护伞感受历练吧！

不要害怕前面的路途多么坎坷，要面对的事实是多么辛酸，闯过黎明前的黑夜，你才能像大鹏一般展翅飞翔。

犹记得美国历史上最伟大的总统之一，领导黑人革命的美第十六任总统林肯的生平，亲人离去，屡次竞选失利，充斥着失败，但是他却不断奋起，终于在两鬓斑白的时候当选总统。

另一美国历史上唯一一个蝉联四届的总统，二战时期的英雄富兰克林·罗斯福，残疾，仍能运筹帷幄，正是因为他饱经了苦难，而且挺了过来。

从古至今无数精神上的巨人，向我们证明，英雄，向来不是天生的。

他们都历经挫折，曾经脆弱，曾经一无所有。

可是，他们从中获得了成长，于是幼小的羽翼丰满，终有一天大展鸿图。

那戈壁滩上的胡杨，立着，一千年不老，老了一千年不死，死了一千年不朽。

是戈壁上凌厉的风沙，练就它永垂不朽的诗篇。

我们相信，心中的花芽破土而生，明天将接受风雨，我们为它祝福。

拥有磨砺，我们一路潇洒。

学生佳作赏析二、感受成功（18中学）

人生总是在失败了再站起来，成功了再继续努力的循环中度过，但却没有人对这看似乏味的人生施以抱怨，这是因为每一次的成功与失败都是由一滴滴汗水、一次次经验累积而成的。

失败犹如低估，成功就好像高峰，人生就是由这起伏的山峦构筑而成的，正所谓“文似看山不喜平”人生亦是如此。

成功，多么华丽而又辉煌的字眼，却不知这背后有着多么不为人知的艰苦与辛酸，但当所有的努力、所有的汗水凝聚在一起的时候，当泪水与艰苦汇聚在一起的时候，他们就会形成一支蓄势代发的箭时，接受着人们期待的目光时，当箭射出弦的时候，那耀眼的光芒更胜成功的喜悦。

这就是感受成功、

在我的人生中，有一次成功让我明白了一些道理。

进入初中，我努力把学习、纪律做到最好，我鼓起勇气竞选班长，成功了！

我在一次期末考中，失败了！

“加油！

”我对自己说。

因为成功就在不远处。

学校里要竞选学生会了，我很想去。

但我又怕自己不能胜任，怕自己比不过同台竞选的对手，更怕自己竞选失败，成为同学们茶余饭后的笑柄。

一切的顾虑压得我喘不过气来，苦恼极了。

这是，妈妈对我说：

“失败是成功之母，给自己一个机会吧！

”是啊，失败是成功之母，多么浅显易懂得道理，而我却让恐惧蒙蔽了心智。

我想：

即使失败了也没什么的，因为离成功更进一步了嘛！

于是我开始认真准备。

竞选那天，我做了非常出色的演讲。

走回座位，看似云淡风清地对同学说：

“选不上也没关系，毕竟没有遗憾了嘛。

”可在我心理紧张的要命。

当我知道我通过竞选时，我心理有着一种不可名状的激动。

在着一刻，我突然明白了。

感受成功，并不是感受成功的结果，而是在感受为成功而努力付出的过程，只有在为成功为理想而坚持不懈的过程中才可以享受喜悦，因为那是最真实的。