七年级unit2.docx
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七年级unit2
课题：
Unit2Whattimedoyougotoschool?
内容：
SectionA（1a--1c）时间：
执教人：
目标（▲重点，★难点）：
1、词汇：
up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty.
2、短语：
getup,getdressed,takeashower,gotoschool,brushteeth,.
3、句型：
Whattimedoyougotoschool?
Iusuallygotoschoolatsixforty.
4、语法：
whattime..=when
5、情感、态度、价值观：
学会用频度副词谈论自己日常生活作息习惯，培养良好的作息习惯和守时习惯。
教学载体：
多媒体、导学案、练习册、小黑板、录音机。
课堂流程：
1、学生的课前自学检查
1、利用导学案“一”知识链接，复习英语基数词1-60，,完成2。
2、检查学生课前自学情况，小组长检查“二”。
3、通过观察图片，检查自学的单词以及短语，教师予以纠正。
4、检查1a的完成情况，大声说图片上的短语。
5、听录音，完成1b.再读1b的对话。
6、通过观看图片，学会读时间
7、仿以上对话编造几个自己的对话，小组展示，完成1c
2、指导形成有价值的东西和问题
我的收获：
我的困惑:
3、探讨问题
小组讨论。
通过导学案课堂导学中挖掘教材，理解whattime和when的区别。
4、总结检测
总结：
1、whattime提问的特俗疑问句，是对具体时间提问。
2、具体时间点前要加at.
3、完成导学案“四”。
5、课前预习布置
1、利用单词表合作学会第8页12个新词2个人名。
2、复习第7页短语。
课题：
Unit2Whattimedoyougotoschool?
内容：
SectionA（2a--2c）时间：
执教人：
目标（▲重点，★难点）：
6、词汇：
never,early,fifty,job,work,station,o’clock,
night,funny,exercise.
7、短语：
radiostation
8、句型：
Whattimedoyougotoschool?
Whendoyougotowork?
9、语法：
whattime..=when
10、情感、态度、价值观：
能简单叙述日常生活活动，学会安排时间，加强时间的计划性。
教学载体：
多媒体、导学案、练习册、小黑板、录音机。
课堂流程：
6、学生的课前自学检查
8、复习动词的第三人称单数形式中特殊的一些动词，完成导学案“二”。
9、复习时间的读法
10、检查学生课前自学情况，小组长检查“2。
翻译短语”，教师校正答案。
11、听录音，完成2a-2b。
12、仿照2c对话询问同伴生活习惯，教师先举例，小组内联系对话，教师巡视。
13、教读2d对话，带领学生理解意义。
7、指导形成有价值的东西和问题
我的收获：
我的困惑:
8、探讨问题
小组讨论频度副词never和usually
9、总结检测
总结：
1、whattime提问的特俗疑问句，是对具体时间提问，一般情况下可以和when互换。
2、never表示从来不.
3、完成导学案“四”。
10、课前预习布置
3、利用单词表小组合作学会第9页3个新词。
4、熟读grammarfocus。
课题：
Unit2Whattimedoyougotoschool?
内容：
SectionA（3a--3c）时间：
执教人：
目标（▲重点，★难点）：
1、词汇：
best,group.
2、短语：
onweekends
3、结构：
onweekends=ontheweekend,alwaysusually,nver
4、句型：
---Whattime/Whendoyougotoschool/getup---?
---Iusuallygotoschool/getupat----.
---Whattime/Whendosehe/shegotowork?
---He/Shegoestoworkat--
5、语法:
一般现在时中动词的第三人称单数形式，频度副词。
6、情感、态度、价值观：
有自己的作息时间，并要有时间观念。
教学载体：
多媒体、导学案、练习册、小黑板、录音机。
课堂流程：
1、学生的课前自学检查
1、指名学生读Grammarfocus.
2、指导形成有价值的东西和问题
我的发现：
我的问题:
3、探讨问题
教师板书Whattime和When引导的句子，讨论两者其别。
老师进入小组搜集信息.
总结：
1,并做总结，当问现在什么时间必须要用whattime，在练习本上完成3a，教师校正答案后，把答案写在书上
2、讨论alwaya,usually,never三个频度副词分别在什么时候，并总结完成3b.
3、小组合作完成3b.
4、谈论小组内成员的作息时间，并统计完成3c
5、完成导学案相关题目。
4、课前预习布置
1、利用单词表合作学会第10页9个新词，完成导学案“一，”
问题与反思
课题：
Unit2Whattimedoyougotoschool?
内容：
SectionB（1a—1d）时间：
执教人：
目标（▲重点，★难点）：
1、词汇：
half,past.quarter,run,clean,,
2、短语：
doone’shomework,takeawalk.
3、结构：
halfpast--,aquarterto--
4、句型：
Whattimedoyoucleanyourroom/doyourhomework/takeawalk/gohome—
Iusually/always-----at--/onweekends
5、语法：
▲没有过三十分钟用past,超过三十分钟用to。
6、情感、态度、价值观：
培养自己的作息习惯。
教学载体：
多媒体、导学案、练习册、小黑板、录音机。
课堂流程：
1、学生的课前自学检查
1、利用导学案第7页“二”检查学生自学的短语。
2、指名学生读，说检查自学的单词，教师校正并板书，
组长检查成员是否都书写正确。
3、小组学习1a中时间的表达方式，并完成1a练习。
4、小组长检查1a答案，教师复习when引导的特殊疑问句。
5、教师引导通过询问学生的作息是时间，小组成员间结对练习对话。
6、完成1c-1d听力练习。
7、谈论听力中Tom作息间，教师做适当引导,练习1e
2、指导形成有价值的东西和问题
我的发现：
我的问题:
3、探讨问题
小组讨论时刻的读法，完成导学案“挖掘教材”。
4、总结检测
总结：
1、时刻有三种读法。
2、时间前面的介词at,in,on
5、课前预习布置
1、利用单词表合作学会第11页7个新词1个人名。
2、复习本单元所学的短语。
课题：
Unit2Whattimedoyougotoschool?
内容：
SectionB（2a--2c）时间：
执教人：
目标（▲重点，★难点）：
7、词汇：
quickly,▲either,▲lot,sometimes,taste
8、短语：
▲either…or,▲lotsof
9、结构：
.
10、句型：
11、语法：
either…or,lotsof的使用。
12、阅读能力的培养。
13、情感、态度、价值观：
熟记本单元短语，学会谈论
自己或别人的日常生活，询问和表述时间。
教学载体：
多媒体、导学案、练习册、小黑板、录音机。
课堂流程：
6、学生的课前自学检查
8、小组形式读，说，写检查自学的单词，并板书在小组
小黑板上
9、检查导学案一。
10、试着在2b的文章中勾出你学过的一些短语
11、小组合作完成2c，并把答案写在小黑板上。
7、指导形成有价值的东西和问题
我的发现：
我的问题:
8、探讨问题
小组讨论。
老师进入小组搜集信息。
9、总结检测
总结：
1、频度副词sometimes和always,usually,never
的用法，短语either…or,lotsof的使用。
2、总结归纳短语。
10、课前预习布置
3、利用单词表合作学会第12页1个新词。
4、听写2c中短语。
课题：
Unit1Canyouplaytheguitar?
内容：
SectionB（3a--Selfcheck）时间：
执教人：
目标（▲重点，★难点）：
1、词汇：
life
2、短语：
3、结构：
.
4、句型：
.
5、▲★写作一篇自己的作息时间表。
6、情感、态度、价值观：
▲培养好的作息时间，并能按时完成。
教学载体：
多媒体、导学案、练习册、小黑板、录音机。
课堂流程：
1、学生的课前自学检查
1、检查3a的完成情况。
2、教师引导，根据3a写一遍范文，简单介绍自己一天的作息时间。
3、完成selfcheck。
2、指导形成有价值的东西和问题
我的发现：
我的问题:
3、探讨问题
小组讨论。
老师进入小组搜集信息。
4、总结检测
总结：
1、作文格式。
5、课前预习布置
1、利用单词表合作学会第13页7个新词1个人名。
2、完成第13页1a。
3、完成导学案第9页“一”。
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