3B Unit2 Yes or no教案集体备课.docx
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3BUnit2Yesorno教案集体备课
3BUnit2Yesorno教案集体备课
3B
课程教案周
次
第三周
课次
第1课时
授课课题
Unit2yesorno教
学基本内容
Ｃ部分Lookandsay:
Isthis/that……?
yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!
canIhavealook?
Sure.
D部分Look,readandwrite:
keyclockwatch.教学目的和要求
能正确地听、说、读、写keyclockwatch.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：
Isthis/that……?
yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!
whatanice……canIhavealook?
Sure,Hereyouare.等。
学说歌谣It’shiskey。
教学重点及难点
能正确地听、说、读、写keyclockwatch.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：
Isthis/that……?
yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!
whatanice……canIhavealook?
Sure,Hereyouare.等。
教学方法及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习
Step1Freetalkandmotivation.
Singasong:
《Hi,Nancy》
Greetings.
who’sonduty?
教学环节设计
Freetalk.
教师引导学生用“what’sthis/that?
what’sthis/thatinEnglish?
whatthis/thaton/in
thedesk/book……等句式进行对话练习。
大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c.Drawandguess.
Step2
Lookandsay
Groupwork.
以小组为单位模仿Lookand
say
中的场景进行交际问答。
教师与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step3创设真实情景让学生上台对话练习。
Step4Presentation.Sayarhyme“It'shiskey.”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1遍。
.复习检查上一单元四会单词。
2.出示本单元四会单词keyclockwatch。
3.逐个讲解读音规则和记忆方法。
4.采用多种方法强化记忆：
开火车拼读，缺字母填空等等。
作
业
Readandwritethewords:
keyclockwatch
听读Unit2,
AB部分和歌谣。
板书设计
Unit2
yesorno
key
clock
watch
执行情况与教学反思
3B
课程教案周
次
第三周
课次
第2课时
授课课题
Unit2yesorno教
学基本内容
1．E
Funhouse:
Listenandjudge;Thinkandguess.Sayarhyme“It’shiskey.”
2.workBook
Unit2教学目的和要求
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’shiskey.教学重点及难点
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’shiskey.教学方法及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习
Step1
Freetalkandmotivation.
Greetings.
Playgames:
a.图片快速闪动：
whatcanyousee?
b.whispers耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Freetalk
a.出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：
what’sthisimEnglish?
It’s……Isthis/that……?
yes,itis/No,itisn’t.It’s……
what'sthis/thaton/inthedesk……?
b.利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
教学环节设计
Step2
Revision.
.Thinkandguess
教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
T：
Guess,Isitacrayon?
S:
yes,itis/No,itisn’t.
图片内容为文具、日常生活用品（thingsforschool,Thingsinaroom）
2.复习this,that的区别。
what’sthisinthebook?
what’sthatinthebook?
Step3Listenandjudge.
Lookatthepictures:
what’sthis?
It’s……
Listentothetapeandjudge.
a.Listenandsay:
whatcanyouheard?
b.Listenandrepeat.
c.Listenandjudge.
checktheanswers.
Step4Sayarhyme:
It’shiskey.
指导看图。
whatcanyousee?
Listenandrepeat.
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step5
workBook.
Listenandrespond.
Listenandnumber.
Listenandcheck.
Listenandjudge
作
业
背诵歌谣。
默写四会单词.
板书设计
Unit2
yesorno
key
clock
watch
执行情况与教学反思
3B
课程教案周
次
第三周
课次
第3课时
授课课题
Unit3Famlymembers教
学基本内容
afamilyphoto,grandfather,grandmother.
Patterns:
Isthisyourfather/……?
yes,he/sheis.No,he/sheisn't.who’she/she?
He’s/she’smy…教学目的和要求
能听懂、会说单词grandfather,grandmother和词组afamilyphoto.
能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?
He’s/She’s……
yes,he/sheis.who’she/she?
教学重点及难点
能听懂、会说单词grandfather,grandmother和词组afamilyphoto.
能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?
He’s/She’s……
yes,he/sheis.who’she/she?
.教学法及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习
Step1
warm-up:
a.Greetings.
b.Freetalk.
what’sthis/thaton/inthe…?
It'sa…
what'sthis/thatinEnglish?
b.whispers耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Freetalk
a.出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：
what’sthisimEnglish?
It’s……Isthis/that……?
yes,itis/No,itisn’t.It’s……
what'sthis/thaton/inthedesk……?
T&S
S&S
b.利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
教学环节设计
Step2
Presentationandpractice.
a.Learntosay:
afamilyphoto,grandfather,grandmother.
Theteachershowsthefamilyphoto.
T:
Look,thisismyfamilyphoto.Readafterme,please.
A
familyphoto.
T:
Pleaseintroduceyourfamilymembers.
S:
Thisismyfather/mother…
T:
Lookatmyfamilyphoto,listentomecarefully.Look,thisismygrandfather.Grandfatherisfather’sfather.Understand?
TheSslearntosay:
Grandfather.He’smygrandfather.
T:
Grandmotherismother’s/father’smother.who’sshe?
S：
She’smygrandmother.
b.Practiceinpairs.Isthisyourfather?
（引导学生回答）
S:
yes,heis/No,heisn’t.
T:
Isthisyoursister?
S:
yes,sheis/No,sheisn’t.
Playagame:
Thinkandguess.
两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
e.g
Sa:
who’sshe?
Guessplease.
Sb:
Isthisyoursister?
Sa:
No,sheisn’t.
Sb:
Isthisyourmother?
Sa:
yes,
Step3Havearest.
a.Listentothesong:
Familysong.
b.Trytorepeat.
Step4consolidation.
a.板书：
Ｕnit3Familymembers.
b.openthebookpage18.Lookatthepicture1andpicture3.
c.Discuss:
whataretheysaying?
d.Listentothetapeandrepeat.
e.Readafterthetape.
Step5ENDING.
作
业
1Listentothetapeandrepeat.
2.Readafterthetape.
板书设计
Unit3
Familymembers
grandfather
grandmother
father
mother
brother
sister
He’smy…
She’smy…
执行情况与教学反思
3B
课程教案周
次第四周课次第1课时授课课题Unit3Familymembers教
学基本内容A.Vocabulary:
uncle,aunt,son,daughter.
B.Patterns:
Thisis…,Ithink.She’s/He’s…,Ithink.教学目的和要求能听懂、会说单词：
uncle,aunt,son,daughter.
能听懂、会说日常交际用语：
Thisis…,Ithink.She’s/He’s…,Ithink.教学重点及难点
能听懂、会说单词：
uncle,aunt,son,daughter.
能听懂、会说日常交际用语：
Thisis…,Ithink.She’s/He’s…,Ithink.教学方法及手段创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改预习Step1Freetalkandmotivation.
Freetalk.
T:
Hi,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
me,too.Hi,Liyang.who’sshe?
/Isthisyour…?
Li:
She’s……/yes,sheis/No,sheisn’t.She’s…
师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。
教学环节设计2．Singasong:
Family
song.
Step2
Presentation
andpractice.
Learntosaythenewwords.
T:
youruncleisyourfather’s/mother’sbrother.
Pleaseintroduceyouruncletoothers.
S:
Look,thisismyuncle.
教师指着一位学生手中的照片：
Thisisyouruncle,Ithink.yesorno?
指导学生应答语：
yes,heis/No,heisn’t.
2.Practiceinpairs.
S1:
Thisisyourmother/father/brother/sister/…,Ithink.
S2:
yes,she/heis.No,she/heisn’t.
3.同法教学单词：
aunt,son,daughter.
Lookatthepicture.
Discuss:
whoarethey?
whataretheysaying?
Listentothetapeandtrytorepeat.
Step3
Havearest.
Playagame.请几位学生分别戴上grandmother,grandfather,father,mother,aunt,uncle的头饰站到讲台前，进行小组比赛。
每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断who'smissing?
Step4consolidation.
作
业Listentothetape:
Lookandlearn.
板书设计Unit3
Familymembers
执行情况与教学反思
3B
课程教案周
次第四周课次第2课时授课课题Unit3
Familymembers教
学基本内容c.Lookandsays:
Ishe/sheyour…?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.who’she/she?
He’s/She’smy…
D.Look,readandwrite:
boy
girl
man教学目的和要求能正确地听、说、读、写boy
girl
man
能熟练地在情景中运用日常交际用语：
Ishe/sheyour…?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.who’she/she?
He’s/She’smy…教学重点及难点能正确地听、说、读、写boy
girl
man
能熟练地在情景中运用日常交际用语：
Ishe/sheyour…?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.who’she/she?
He’s/She’smy…教学方法及手段创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改预习
Greetings.
Singasong:
ABcsong.
教学环节设计 Freetalk.
T:
what’sthisinEnglish?
S1:
It’safamilyphoto.
T:
who'she/she?
Isthis
your…?
S2:
He’s/She’s…yes,he/sheis.No,he/sheisn’t….
Step2
Lookandsay.
.Showthewallpicture1.
Discuss:
a.whoarethey?
b.whataretheysaying?
e.gA:
who'sshe?
/Isthisyourdaughter?
B:
She’smydaughter,Nancy./yes,sheis.
2.Groupwork.
3.check.
Step3Presentation.
Showthecards:
AaBbccDd.抽读字母卡片。
学习Ee
Ff
的发音及写法。
a.TheSsreadthelettersaftertheT.
b.TheSslearntowritetheletters:
EeFf.
c.教师范写指导。
d.学生练写。
Step4
work:
copythenewlettersfourtimes.
Design:
Unit3Familymembers
作
业copythenewlettersfourtimes.
板书设计Unit3Familymembers
执行情况与教学反思
3B
课程教案周
次第四周课次第3课时授课课题Unit3Familymembers教
学基本内容E
Funhouse:
Listenandnumber.
Singasong:
Familysong.
wB
Unit3教学目的和要求
能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
会唱歌曲 Familysong.教学重点及难点能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
会唱歌曲 Familysong.教学法及手段
创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改预习
Step1Freetalkandmotivation.
Greetings.
Thinkandguess.
e.gT:
Father’sfather.S1:
Grandfather.
T:
Father’sbrother.S2:
…
教学环节设计Freetalk.
what’sthis/thatinEnglish?
Isthis/that
a…?
yes,Itis./No,itisn’t.
Isthis/thatyour…?
Thisisyour…,Ithink.who'she/she?
Step2
Revision.
.汉译英。
a.看，这是一张家庭照。
（Look,thisisafamilyphoto.）
b.这是你的爷爷吗？
（Isthisyourgrandfather?
）
c. 不是的。
（No,heisn’t）
d. 我想，她一定是你的阿姨。
2.听写字母。
Step3Listenand
number.
.Listentothetapeandnumber.
2.check.
Step4makeanalbum.
分为五步进行，注意引导学生在制作过程中充分发挥创造力， 边贴照片边介绍家庭成员。
Ｓtep5Singasong:
Familysong.
Singandact.
Step6Do
thewB.
作
业1Listentothetapeandrepeat.
2.Readafterthetape.
板书设计Unit3
Familymembers
grandfather
grandmother
father
mother
brother
sister
He’smy…
She’smy…
执行情况与教学反思
升级会员 