名师讲堂 老杨教你怎样写好高考作文.docx
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名师讲堂老杨教你怎样写好高考作文
老杨教你怎样写好高考作文
一、结构透亮
第一题、阅读下面的材料，思考题目立意，并阅读例文，思考其立意是否合乎材料，并分析其文结构特点。
1907年，著名心理学家詹姆斯从哈佛大学退休，同时退休的还有他的好友物理学家卡尔森。
一天，两人打赌，詹姆斯说：
“我一定会让你不久就养上一只鸟的。
”卡尔森不以为然：
“我不信！
因为我从来就没有想过要养一只鸟。
”没过几天，恰逢卡尔森生日，詹姆斯送上了礼物——一只精致的鸟笼。
卡尔森笑了：
“我只当它是一件漂亮的工艺品。
你就别费劲了。
”从此以后，只要客人来访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎都会无一例外地问：
“教授，你养的鸟什么时候死了？
”卡尔森只好一次次地向客人解释：
“我从来就没有养过鸟。
”然而，这种回答每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。
无奈之下，卡尔森教授只好买了一只鸟。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不得套作，不得抄袭。
按照要求写一篇不少于800字的作文。
别让“笼子”牵着走
著名心理学家詹姆斯与好友物理学家卡尔森打赌，詹姆斯说：
“我一定会让你不久就养上一只鸟的。
”卡尔森不相信这是事实。
在卡尔森生日这天，詹姆斯送给他一只精致的鸟笼子，作为生日礼物。
卡尔森欣然接受，并把它挂在室内一个醒目的地方。
一位客人来了问卡尔森道：
“教授，你饲养的鸟死了吗？
”“我从来就没有养过鸟。
”卡尔森否定的话，换来的是客人困惑和不信任的目光。
不久，又有一位客人来访，又问了同样的问题，卡尔森又是同样的解释，照样换来客人困惑和不信任的目光。
这时，轮到卡尔森困惑了，他不得不买下一只鸟来饲养。
现实生活中，许多人都在自己的心里先挂着一个“笼子”，然后再不断地往里面塞东西。
现实生活中我们每个人的心里都挂着这只“鸟笼”，这只“鸟笼”叫习惯。
它总是在我们眼前晃来晃去，引起我们一系列连锁反应。
一家主人装修房屋，本来不想多花钱。
只是看中了一个新潮的电脑控制的抽水马桶。
接着，一系列的不值得的浪费便开始了。
马桶这么新潮，瓷砖总不能差了吧；瓷砖上了档次，淋浴器不能低档吧？
卫生间搞得这么奢华，厨房总不能委屈吧？
厨房上层次，那地板呢？
地板名贵了，家具怎么能低层次呢？
结果，一个马桶牵着主人眼光不断攀升，重装了整个房子，因而，负债累累。
都是“鸟笼效应”惹的祸。
这只“鸟笼”还可能是权势、金钱、美色、名利……许多人就是被它们牵引着脚步，背离了生活的本来意义，为了虚荣而生存，不知不觉被“鸟笼”牵着鼻子走，甚至无法自拔。
有一档电视访谈节目，杨澜问崔永元：
“你曾经遇到过的最大诱惑是什么？
”“钱！
有人让我给那个楼盘剪彩，最高价开到了一剪子50万元。
”崔永元回答说。
“那你为什么不去呢？
”杨澜问。
崔永元这样回答：
“我觉得我抵御不住。
我想，一旦我爱上了剪彩之后，谁也拦不住我。
我唯一的办法是别去碰它，别去沾这个事。
”
如果你冲着诱惑而去，那么不管你离诱惑有多远，都是危险的，随时都有可能把自己的人生葬入万丈深渊。
欲望是暗藏于内心里的一粒酵母，在灌满忌妒、虚荣和贪婪的酱缸里，发酵变化，最后会大到令人惊惧的地步。
要想不被“鸟笼”牵着鼻子走，就要时刻对诱惑保持警惕，最好的办法就像崔永元说的：
“别去碰它，别去沾这个事。
”
《别让“笼子”牵着走》能够深入挖掘材料，揭示材料中心，明确地立意，题目新颖。
作者从三个角度，三个层面阐述了不要让习惯和诱惑的“笼子”牵着我们的鼻子走。
开头通过叙述，引出材料的中心，即文章的主旨，然后围绕中心展开论述；结尾照应开头，首尾呼应，整篇文章思路清晰，结构完整。
老杨教你招
高考作文对结构的要求是：
一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。
即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相扣准则。
没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。
招数一、构筑“龙骨”，展现思想
考场作文结构“龙骨”构造有两点：
一是“通体透光”二是“中通外直”。
所谓“通体透光”是指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构条理。
所谓“中通外直”，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思维标志，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。
这样，我们在和阅卷老师的“对话”中就以真诚而又善解人意的态度赢得阅卷老师的好感，分数的提升自然是水到渠成。
铸造考场作文“龙骨”是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。
即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似“龙脉”结构方法；如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用；如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴；如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。
典题调研：
（2008年安徽省高考作文题目）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。
（60分）
注意：
1、立意自定。
2、文体自选。
3、不得抄袭，不得套作。
4、不得透露个人相关信息。
5、书写规范，正确使用标点符号。
思路模型：
“带着感动出发”，首先将其分解为几个方面加以思考。
带着什么出发？
感动；带着感动去干吗？
出发；既然有出发，那就有目的，去干什么。
所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。
本题考生在结构上容易犯两种错误：
一是“互不联属”“两张皮”现象，即割裂“感动”与“出发”关系，人为地将文章结构简化为两段；二是散乱无序，杂乱无章；三是习惯用三段论及“八股”模式。
这也限制了考生思想及思维的发展与开凿。
招数二、明晰结构设置标志
高考作文结构，必须是“强迫症”有所表现，那就是设置结构的特征标志，俺有套路：
1、正面归纳标志：
常用的方法是在列举事例之后，用“由此可见”“从中可以看出”“不难发现”等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。
2、反面推理标志：
即用“试想一下”“如果不是这样”“假如不……”等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的“假设”和语法上的“让步从句”为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。
3、段落标志：
即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序；精致衔接、有机关联。
4、过渡标志：
——材料与观点的过渡，常用的表述方式
（1）这则材料告诉我们这样一个道理……（得到了这样的启示……）
（2）这虽是一则寓言，但却形象地说明了……（这则材料的寓意是……）
（3）由此观之……
（4）为什么会这样呢？
（5）由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……
我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？
原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。
”
——论点与论述之间的过渡
1、由此，我联想到我们人类社会……
2、物性如此，我们人类何尝不是这样……
3、……这给我们一个深刻的启示……
4、物犹如此，人亦然。
马卡连柯的话令人深思。
对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？
为什么不考虑花是否愿意接受呢？
这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。
如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。
物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
——层与层的过渡
为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。
说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
1、无独有偶
2、前事不忘，后事之师
3、个人如此，国家民族又何尝不是这样？
4、那么我们该怎样做呢？
不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。
在现代，有没有韩非子笔下的"富人"呢?
有!
譬如在干部的任用问题上就出现了"任人唯亲"的弊端，一些领导在任用下属时，不是视其是否有才能，而是看其与自己远近、使一一些无德无能的人混人干部队伍，正所谓"一人得道，鸡犬升天"。
而真正有志有才之士被拒之门外。
——辩证过渡
（一）欲进先退
在对某问题阐述自己观点见解时，先要承认与此相反的观点见解存在的合理性，然后指出其道理存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对此观点见解的主要论述。
“退”是通过承认反面的观点见解以防论证疏漏，“进”是论证文章论点的主体。
例1、的确，外在环境的感染作用是不可忽视的。
尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。
多少青少年受坏人拉拢，看黄色书刊、录像，赌博、酗酒、偷盗、抢劫，逐渐走向犯罪的深渊。
难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促进孟子成为一代儒圣不可否认的外因条件。
甚至多少知识名人、革命志士、人民功臣、劳动模范，也经受不了环境的熏染，荣华富贵的诱惑，最终沦为历史的罪人。
然而（转入论题），事物不可一概而论，不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性存在。
例2、诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目的、机械性的单调之中就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。
缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。
然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判事物认知的正误深浅这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等而这些则又需要认知与进一步的探索。
否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态之下继续发展。
例3、理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?
难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗?
其它如：
诚然、固然、毋庸置疑
——理论论证与事实论证之间的过渡
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
（一）事实到理论
1、“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡；
2、纵观古今，凡是……无不是……
3、古往今来，无数成功者的业绩都……
4、纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于……
5、放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不是……
例1、古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理性控制情感的例子也不少。
例2、历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。
例3、举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?
古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。
例4、历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识!
例5、其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的"焦距"，为自己展现出了清晰的世界。
（二）理论到事实
若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括。
1、有位哲人曾这样说过：
“……”
“这正如……所说……”等词语或句子进行过渡。
2、在生活中广为传颂着这样一句名言：
“……”它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……
3、“……”，不正是……精神的真实写照吗？
可见……
4、“……”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：
……
5、“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
（二）主论先行，后堵偏漏。
当然;……不是……而是;然而，凡事都有度，过犹不及
例1、当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”、昭著史册的人物，如出污泥而不染的屈原、陶渊明；执法惩恶，廉洁自律的包拯、海瑞；屡触权贵洁身自好的郑板桥、刘镛；但毕竟凤毛麟角，为数不多。
这些事物特殊现象怎能掩盖外因能促进事物量变向质变转化的一般规律呢。
怎能忽视“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻中，不扶自直”、“近朱者赤，近墨者黑”的哲理名言呢？
例2、当然，不要轻易说“不”，并不是不能说“不”。
如果你面对一潭死水的生活，波澜不起，生命的冲劲早已缺席，人生的斗志也了无踪影，你应该对这样的生存现状勇敢地说“不”。
1999年，高燃以一个中专毕业生的身份只身来到广州打工，又毅然抛弃月薪5000多元稳定工作，多方联系进入一家高考补习班，次年以优异的成绩考入清华大学，后来创办市值上亿元的MYSEE公司。
央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一眼就可以望到头的人生。
高燃勇敢地跟平庸的生存状态说“不”，高燃超越了自己，他成功了。
例3、我们不要轻易说“不”，并不是去做一个逆来顺受毫无原则的人，面对沉沦的陷阱和惰性的挑衅，我们要勇敢地说“不”；面对厄运的打击、失败的考验和种种执著人生的坚守，我们不要轻易说“不”。
改变能改变的，接受不能改变的，坚守早就认定了的。
人生的过程是一个超越自己的过程，人生的过程也是一个坚守的过程。
招数三、设置主旨句，结构浑然
文章应设置段首句或分论点。
《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”，即在考场作文文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头；或用相同的语段开头，或用展示分论点的方法：
将文章内容予以清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章条分缕析。
设置主旨句。
刘勰《文心雕龙》“总文理，统首尾，定予夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也”，行文具篇，起承转合，在行文过程中甚至在偏离题意时，用主旨或关键句在文中多次强调和凸显主旨的方法。
即可解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感从而导致偏离题意的后顾之忧。
主旨或关键句子应放在文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子应独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。
招数四、梳理文脉理清层次
“文脉”就是指文章行文时候的思路脉络，文脉的清晰和有致主要表现在文章的思维标志即文章的“过渡”和“衔接”句以及“过渡语段”上。
这种“标志”的具体表现形式有以下几种：
一是纵向思路的过渡与整合。
语言标志是“不仅过去……，现在也是如此”；“诚然……”等方式；“既然如此……，那么……”；“一个人是如此，一个国家又何尝不是如此呢？
”二是横向思路的衔接与整合。
其语言标志有：
“其实，不仅……，人又何尝不是如此呢？
”“物已如此，人何以堪？
”“需要的不仅是……，更是……”。
由此可见，文脉的整合绝非小“瑕疵”而是关乎整篇文章成败的关键，更是做好“天字第一题”的不可或缺的“杀手锏”。
我们不能将考场作文内部的优化的诸个因素看成是“雕虫小技”而加以轻视。
典题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？
一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？
电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？
一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？
你与别人如何擦身而过？
你怎么从小贩手中接过找来的零钱？
你如何低头系上自己松了的鞋带？
你，独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。
要求：
自定立意，自定文体，不少于800字。
运思过程：
湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。
湖北高考作文命题与2008年上海春季以“细微深处”为题的作文题有异曲同工之妙。
“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。
思路模型：
首先要做好“转换”，将其转换为“半命题作文”，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。
如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等，其次，要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析；再次，抓住关键，三个“如何对待”就是最好的命题思维方向；最后，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织到文章中来。
二、议论文标准段结构
第二题、看示范例子，按照“观点＋例子＋分析”模式做题
例如：
翻开历史画卷，从古至今凡是有所作为的人，都是把自己的志向与国家、民族利益紧紧连在一起的。
屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。
这铿锵有力的诗句都说明了一个问题，个人的志向只有植根于国家、民族的土壤中，才能成长为参天大树，开出灿烂之花。
请以“要善于接受别人的意见”为中心，采用这种方法写一段文字。
参考答案：
（参考）“兼听则明，偏信则暗”。
这已是被无数古今事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有“贞观之治”；朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？
老杨教你招
1、段基本模式：
观点+论据+例后分析论证+小结
由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式：
观点+论据+例后评论+小结
中心句+过渡句/阐述+举例句/论据+分析句+小结句
——过渡句：
对中心句简要阐释，快速过渡到事例的阐述
——举例句注意点：
“点例法”中，所举事例相对完整，突出中心句中的关键要素。
面例法中，例子经典，语言简洁，尽可能给人以更多的信息，列举事例时，尽可能采用整句，事例可正可反，但要注意层次感。
——总结句：
言简意赅，照应中心句的要点（尽量与中心句采用不同的句式）
2、基本原则：
选用的事例要典型，只有典型才有说服力
选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。
转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。
同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。
每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
转述事例后，需要分析。
如果缺乏分析，那就是堆砌材料。
分析的作用：
把材料与观点挂钩，使材料与观点融为一体。
分析的要求：
依据观点（分论点）的内容，有所侧重，有所指向，尽量能表述观点的含义。
分析的语言也不求过多，点到为止即可。
分析的方法：
解说式分析法，评价式分析法，假设式分析法，因果式分析法，归纳式分析法等。
如果备用材料充足，可以把叙例与分析结合起来，那样文章更厚实，更有力度。
3、示范段鉴赏：
示例1：
认识自己，是迈向成功的第一步。
（观点）认识自己，正确地认识自己，发挥自己的长处，才可以迎来成功。
（过渡阐述）1994年新加坡旅游局给李光耀总理致电，大意是，我们不像埃及有神奇的金字塔，不像法国有举世闻名的埃菲尔铁塔，不像夏威夷有绵延数十里的海滨，不像中国有巍峨蜿蜒的万里长城，我们只有一年四季直射的阳光。
李光耀总理批示道，阳光，阳光就够了！
后来，新加坡利用一年四季直射的阳光大面积种植花草，吸引了无数外国游客，从而连续多年国民生产总值跻身亚洲前三位。
（举例句）/是的，有阳光就够了。
在我们仰慕他人的成功和荣耀时，为何不清醒地认识自己，发挥主观能动性，实现个人价值？
当你能正确认识自己时，你已经迈出了走向成功之路的第一步。
（分析小结）
语段模式：
观点+（过渡阐述）+事例+例后分析小结
示例2：
①虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。
（观点）②三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。
③可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。
（反例句/边叙边评）④这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。
（评析引申）
语段模式：
提论点+摆事实（反例句/边叙边评）+讲道理（例后评析引申）
杨树点评：
这一段，用了①②③④四句话，联系历史论证，构成一个严密的论证过程。
①句从“是什么”的角度，提出一个分论点。
②③句举例。
④句议论。
这是个常用的议论语段模式：
提论点――摆事实―――讲道理。
在这论证过程中，有些同学往往缺“议”，只有“分论点＋事例”，没有讲道理。
这就会使文章肤浅。
本文作者不但举例典型，且在举例后扣住事例，扣住论题，从周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和对人们的启示议论精当。
我们要有这种“议论的意识、习惯”防止“有例无议”的毛病。
示例3：
生命的光芒，因位置而变幻。
（观点）扎拉?
菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。
然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。
脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。
2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。
（事例句）在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。
她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。
在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。
（评论）在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。
（小结引申分析）
示例4：
知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（论据句）//凭什么？
知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（论据句）靠什么？
知识——关于宇宙奥秘：
天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）
杨树点评：
观点——明确（一句话，干净利落）
论据——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）
分析——紧扣中心论述，不游离
小结——归纳，点破主题
第三题、看示范例子，按照“引言＋观点＋事例＋分析”模式做题
例如：
“国家兴亡，匹夫有责。
”人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。
我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，又何间焉”的话。
如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
请以“韧”为观点，采用这种组段方法写一段话。
参考答案：
（分段是为了让大家看清楚结构，其实是完整一段）
“固而不柔，脆也。
柔而不固，弱也。
柔而固，韧也。
”
纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树的，无不经过“柔而固”的努力。
他们都闪烁着韧的光彩。
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