快乐活动总结.docx

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快乐活动总结

快乐活动总结

　　篇一：

快乐活动小结

　　岳阳小学XX年“快乐活动日”工作总结

　　我校“快乐活动日”工作以贯彻落实上海市基础教育工作会议和上海市学生健康促进大会精神为宗旨，依据学校课程文化的核心理念，秉承岳阳小学“为每个孩子一生发展奠基”办学思想，实现“学会学习，学会生活，学会做人”的校本课程建设，让学生在活动中健康、快乐成长。

　　一、主要工作：

（一）加强领导，确保“快乐活动日”工作健康发展。

　　学校成立以校长为组长分管教学副校长为副组长的的岳阳小学“快乐活动日”领导小组，主要组员有教导处人员和大队总辅导员等。

学期初，领导小组根据本校实际情况，对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合，制定方案。

　　在学校制订的课程计划中，单列“快乐活动日”具体的活动安排表。

每周安排星期一下午半天时间（按4课时计），每学年课时总量为120课时，在两个学期中分30次实施。

由学校统一安排，分年段、分年级、分主题安排。

结合学校实情，有的统一实施，有的分散进行，以学生活动为主要形式，完成相关教学任务。

周一下午第三节分别开设校级层面和班级层面“快乐活动”菜单供学生选择，校级层面的有18个科目菜单，班级层面的以校本拓展课程五大块：

古诗吟唱、小学生交通安全、服饰文化、饮食文化、文学欣赏。

　　学校安排相关人员组织实施。

报区县教育局基教科备案，并在校园上公示。

（二）精心组织，探索“快乐活动日”工作有效机制。

　　1、精心备课，资源共享

　　期初教导处按教学计划，在学校校园服务器上Public→教导处→快乐活动文件夹里布置“快乐活动”备课要求，各年段任课老师集中备课，形成教案集，然后任课老师根据教案上课，以保证快乐活动质量。

　　2、精致完善，形成特色

　　《古诗吟唱》是岳阳小学一至五年级学生学习的学校校本拓展课程。

从08年开设至今。

教材选编了古诗160首。

《古诗吟唱》是旨在通过熟读、背诵、吟唱一定量的古诗篇目，摸索适合学生年龄特点的学古诗方法，探索古诗学习的趣味性，激发学习兴趣，把传统的死记硬背转变成为读古诗、吟古诗、唱古诗、舞古诗、画古诗，让学生初步认识中华文化的博大精深，吸取民族文化的智慧，增强文化积淀、全面提升学生的文化品位的一门课程。

为了全力打造学校这一教育品牌，我校借松江区素质教育展示活动和岳阳小学建校110周年之际，4月27日下午28日上午，岳阳小学分别在松江剧场隆重举办“传承千年中华经典，弘扬优秀传统文化”素质教育实验校成果展示活动和一百一十年校庆庆典活动，以“古诗吟唱”为特色进行专场演出汇报，演出活动中，我校师生伴着悠扬的音乐，或唱、或诵、或吟、或舞、或演，或书，或声情并茂，或慷慨激昂演绎着古诗文的魅力，展示了我校这所百年老校丰厚的历史文化底蕴，同时展示出几年来我校在校本拓展课程方面的累累成果。

　　3、精细管理，形成常规

　　在开展“快乐活动日”中，学校提出了“精细化”管理理念，注重过程，注重细节，注重过程与结果的统一，力求规范严谨，有条不紊。

　　充分利用“快乐活动日”，我校坚持走“多元化”的学校发展道路，走大力推行素质教育道路，在狠抓教学质量提高同时，坚持德、艺并举，每学期分别安排艺术节、读书节、体育节、科技节，即保证活动的有序开展，又不干扰过程的教育教学秩序。

　　由教导处安排专人负责落实各年级“半日活动”地点、内容等，并做好日常“快乐活动日”实施情况的检查和反馈，以此纳入教师绩效考核管理工作之中。

　　（三）积极探索，挖掘“快乐活动日”校外资源。

　　充分考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学习基础。

学校积极开发和利用各种社会教育资源，通过学生问卷、访谈等了解学生的兴趣需求，并根据学校教师特长，鼓励有专长的教师开发拓展科目。

基于拓展型课程的开放性，我们还将眼光投向了更多的校外教育资源，社区的和家长中有一技之长的专业人士等都被纳入我校拓展型课程的师资资源库，并在此基础上先后开发开设相关拓展型课程。

　　此项活动，家长们非常重视，积极参与，他们根据自己的职业特点或个人兴趣爱好，选择适宜小学生的教育内容。

有针对卫生防疫的保健知识宣传，有教授象棋的、有教日文、剪纸、泥塑……本学年先后有77位家长人次来学校进班级开展这项活动，学生受益面在80%以上。

这些新奇的内容让学生开阔了眼界，增长了见识。

　　通过家长助教活动，我们欣喜地看到：

“家长助教”的方式不仅开发、利用了家长资源，拓宽了办学渠道，同时将家长吸引到我们的教育中来，通过家长和教师的交流、互相学习，使双方的教育技能都有所提高，这为更好地培养学生各方面能力、提高办学质量打下了坚实基础。

本学期，我们在区文化馆的大力支持下，开设了少儿沪剧班，二年级24名同学报名参加，每周一下午由区文化馆钮老师亲自来校上课。

　　通过校外资源的积极开发利用，丰富“快乐活动日”的教学内容和组织形式，提升活动品质，注重趣味性和选择性，让学生真正感受到参与活动的快乐。

　　三、收获和成果

　　通过周一的快乐活动和校园文体活动的开展，学校形成了欢乐祥和、热烈、积极向上的快乐氛氛。

如古诗吟唱比赛、球类比赛以及读书节、科技节、艺术节、体育节、六一义卖、参观松江科技馆、社会实践等多种活动的开展，丰富了学生的校园生活，拓展了学生的知识视野，提高了学生的探究能力，培养了学生的创新精神和实践能力，也提高了学生在校快乐学习、快乐生活的指数。

通过周一的快乐活动，学生勤于动手，善于用脑，在愉悦身心、强健身体的同时，感受到友情和快乐。

学生们更加热爱校园学习和生活。

　　在今年的区XX学年度快乐中队的评比中我校的四（6）爱心中队获松江区快乐中队。

5月27、28日的区素质教育展示和岳阳小学建校110周年校庆活动中古诗吟唱专场获得了局领导和兄弟学校的一致好评，学生们的快乐从中也得到了充分的体现。

　　在XX学年中我校获区级以上团体奖46项，获学生个人区级以上奖153项。

　　形成的校本课程有：

《古诗吟唱》、《儿童纸版画》、《学生交通安全读本》

　　今年6月，我校的短课程《儿童纸版画》被评为松江区发展性课程。

　　三、几点思考

　　1、开展“快乐活动日”活动过程中，教师要关注学生的安全，指导学生遵守相关的安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。

　　2、加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、支持和配合，开发更多有利于学生快乐活动的社会资源，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。

　　3、教师的专业素质在某种程度上制约了学生的发展，因而，加强教师培训，特别是有针对性地培训，这是当务之急。

　　篇二：

快乐童谣活动总结

　　“快乐童谣”活动总结

　　张玲

　　有多少童年，就有多少童谣的故事，一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。

优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。

优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。

传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，符合他们的年龄特点和认知心理。

所以，我在班级开展了“快乐童谣”拓展性课程。

现将一学期的活动总结如下：

　　1、高度重视、精心组织。

　　我以班级为活动阵地，先是自己选择适合一年级学生传唱的童谣，然后让孩子们自己创编的“童谣”，在校园内以“拍手谣”“跳皮筋”“打快板”“玩游戏”“踢毽子”等学生课间喜欢的活动形式进行传唱。

童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。

　　2、人人参与

　　我动员全体学生人人动笔写“童谣”或“顺口溜”，内容围绕着《小学生日常行为规范》以及实际生活中的文明人文明事。

每首以一个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节拍吻合即可。

　　3、个个行动

　　我要求学生人人背诵几首自己喜欢的童谣（包括自己写的作品，本班同学的作品以及在书上看到的作品）。

课间期间，投入到跳牛皮筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。

我注重督促和指导，并注意活动场所的安全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。

在此基础上，我还指导学生排演了几个童谣传唱的小节目，在快乐星期五活动上进行表演、比赛，对胜出者进行适当的奖励。

　　4、大力宣传

　　我以童谣为主题出了一期班级黑板报，开一次宣传文明童谣主题班队会。

　　5、营造氛围

　　我要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日，在自家小区等地活动游戏时，均以本班学生自编自创为主的童谣为传唱内容，杜绝社会流传的“灰色童谣”，把传唱童谣活动推广至社会上去，

　　6、整体内化

　　我借助传唱童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道德认知，引导学生通过活动、体验、做到讲文明，树新风，给孩子一个快乐且充满诗意的童年。

　　快乐童谣传唱活动的开展既增长了孩子们知识，启迪了智慧，同时又让他们形成了良好的道德品格。

相信这些童谣将陪伴孩子们度过童年时代最美好的时光，留下童年最美好的回忆。

　　篇三：

快乐校园活动总结

　　“快乐校园”阶段性活动总结

　　在春暖花开的时节，经学校全体老师、少先队精心策划、积极筹备和周密布署，我校“快乐校园”活动如期举行。

本次活动共有6个班级的40位同学参加了比赛，是一次全校规模的大型活动。

在广大师生的共同努力下，活动已经取得圆满成功，这些都得力于全体师生的大力支持。

本次活动的目的是为了进一步丰富我校青少年的文体生活，促进青少年德智体全面发展，展现青少年奋发向上的精神风貌。

引导和鼓励全校学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的文体活动，扩大文体活动规模，提高活动水平，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。

与时同时增强班级的凝聚力，提高同学参与活动的积极性，增进班级之间的交流。

为同学们创设参与运动、拥有健康、享受快乐的舞台。

　　积极开展快乐活动，培养学生兴趣和特长。

学校始终突出学生的主体地位，让他们在活动中“唱主角”。

每天早读不少于半小时，进行诗歌朗诵；大课间学生坚持做广播体操、跳校园集体舞等活动，开展以学校为单位的各种游戏活动。

课外兴趣小组活动，学生主要以自己的个性特点，兴趣爱好，在自愿参加的前提下选定活动项目，学校先后举行了跳绳、呼啦圈、等比赛。

举办评选出跳绳之星、呼啦圈之星等，大大地提高了学生的兴趣，树立了学生的成就感，增强了学生的自信心。

　　在整个活动期间，各位参与的班主任及与教职员工认真组织学生参赛、观看比赛、一起加油喝彩，活动秩序井然，气氛相当热烈。

赛场上，全体学生继承了“友谊第一、比赛第二”的优良传统，发扬了“更高、更快、

　　更强”的奥运精神，充分体现了“爱南街爱学习，我健康我快乐！

”的精神面貌，使活动达到了预期的目的。

整个活动期间没有出现突发事件，活动结束后，现场没有留下一片垃圾。

　　相信通过这次活动，能充分调动全校师生积极组织和参与丰富多彩的文体活动的热情，扎实地提高南街学子的身体素质，为我校加强素质教育，培养德智体全面发展的新一代青年接班人起到应有的效果。

　　篇四：

运动快乐活动总结

　　“运动快乐”活动总结

　　益智游戏看似简单，却蕴含了无穷的奥妙及玄机。

在紧张的学习和工作之余，益智游戏是一种不错的解压和放松方式。

为寻求文、体、德、智的全面发展，为给同学们营造轻松的学习环境，特开展益智游戏。

同学们积极参与了本次的活动，并圆满结束。

此次活动的开展，同学们不仅增强了彼此间的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的兴趣爱好，产生共鸣，增强了协会的凝聚力。

同学们在参与的同时，积极投身于协会建设中，共建美好的朝阳书画协会。

现将此次活动总结如下。

　　一、本次活动的主要内容

（一）策划书。

由负责本次活动的负责人撰写本次活动策划书;

（二）宣传。

将此次活动的策划书上在各班分发宣传，让同学们清楚活动方式，了解游戏规则。

　　（三）报名。

游戏选择：

将同学们所报的游戏进行分组，并制作各项比赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名：

自由报名;

　　（四）活动开展。

主持人开场白————比赛人员就坐（同学们按照手中的号码牌入座）——比赛开始，本着友谊第一，比赛第二的精神，同学们展开激烈的角逐终极PK，决出三项比赛的冠军;

　　（五）颁奖。

负责人给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书;

　　（六）总结。

负责人做活动总结，并宣布活动结束。

　　二、完成情况

（一）策划书按时完成并上交到团委学生会;

（二）宣传、报名也顺利完成;

　　（三）所有同学都能参加本次活动，对每种益智游戏的好处都有了大概的了解。

比赛有秩序的进行，并圆满结束。

　　三、成绩、缺点以及经验

（一）基本上都能够按时按质的完成每一项工作。

这具体表现在工作的完成情况

（1）在活动开展前一天，所需物品买齐，比赛名单如期交至班长，号码牌制作完成

（2）报了名没有来参加的同学，一律不给予加此项活动的分数。

（二）虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了许多错误。

例如：

工作分配不均，个别成员对工作不积极;

　　（三）在此次活动中有成绩也有不足，我们应该发扬优点，改正错误，特别是细节问题。

积累经验，在下次的活动中做得更好。

　　四、今后应该努力的方向

（一）多开展类似的活动，使同学们更深的了解彼此，促

　　进同学之间的交流，从而增强班级凝聚力;

（二）尽量将工作合理分配，提高大家的办事效率。

　　协会活动是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的氛围，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的积极参与意识，培养大家的创新精神形式多样，趣味性强，有了显示自己才华的机会，参与意识日益加强，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了我们的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

　　总的来说，此次活动给大家带来了欢乐，也让同学们学到了很多东西，受益匪浅。

　　园林园艺学院朝阳书画协会XX年3月29日

　　篇五：

快乐工作总结

　　因为快乐工作，所以工作快乐

　　魏书生是中国当代著名的教育改革家。

在从事教育事业20多年里，他做过多年校长和教育局长。

魏书生在教育工作实践中积累了丰富教育管理经验，形成了一套独特的教育管理理论。

通过学习他的思想，聆听他的讲座，使我受益匪浅，更加明确了魏书生教育管理思想的实质与核心，对魏书生教育管理的理念、教育管理的原则、教育管理的策略、教育管理的途径以及魏书生教育管理的心态等方面有了进不步深入的了解，对于从事学校教育管理的我们来说有很高的实用价值。

　　魏书生的讲座提到了享受生活的四字秘诀“松、静、匀、乐”。

“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。

他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。

他认为，快乐可以外取，也可以内求。

只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！

因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。

“松静匀乐”是人生的一种境界，也是做人的一种心态。

面对生活，平淡是真，平淡是金。

荡气回肠的乐章，始于无闻，终于无闻；湍急飞泻的瀑布，始于宁静，终于宁静；声势显赫的权势，始于落寞，终于落寞；形形色色的人生，始于平淡，终于平淡。

平淡之人远离欲望，放平心态，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”。

不以物喜，不以己悲，尽享其乐。

平淡之人最幸福，松静匀乐，快乐生活。

　　魏书生学校管理工作上成功的奥秘就是提练管理的核心并分解，然后有目的，有计划，有步骤，有系统，有艺术的执行，发挥各项管理的作用。

魏书生学校管理的核心内容是目标管理，民主管理，科学管理的，时间管理，空间管理，效率管理，信息管理，威信管理，教学管理，教师管理。

　　魏书生认为，校长应“安下心来，调查了解情况，研究学校管理规划，而规划的核心是确立管理目标，因为管理目标是教育目标的保证。

魏书生在实施目标管理的过程中，特别注意管理目标与教育目标的结合，一般目标与具体目标的结合，定性目标与定量目标的结合，组织目标和个人目标的结合。

　　充分发扬民主，有助于发挥群众的聪明才智，有助于提高师生员工的主人翁责任感。

魏书生对学校的民主管理做了类似规定：

党支部应加强学校的民主化建设,在全校建立融洽和谐的人际关系，教育教职员工都要尊重人、理解人、关怀人、帮助人、体谅人校长负责制必须与民主管理相结合家长委员会应由学生家长代表组成，参与学校民

　　主管理，建立学校评议教师制度。

魏书生在实施民主管理时建立的观点是：

人人参与管理的观点，教师是主体的观点,民主管理制度化的观点，平等和尊重的观点。

　　而学校管理要遵循教育、教学和管理的规律与发展趋势，运用科学手段，从学校实际出发，实是求是地研究和处理各种管理问题。

它旨在提高学校的办学效益，用尽可能少的人力、财力、物力和时间培养出更多更好的学生。

魏书生认为科学管理的核心是：

1.重视科学研究，探索规律。

魏书生提出增设教改办公室，引导教师进行教育科学研究。

学校每学期的工作计划都对科研工作做出具体安排。

2。

加强制度建设，以法治校。

魏书生认为如果学校的规章制度定得科学，符合人们的心理，那么不用人盯着、监视，人们也能自觉遵守。

在学校管理的科学程度上，根据本校的实践经验建立计划立法系统，检查监督系统，反馈系统。

用统筹方法制定计划、安排进程、设计程序，就能将每件事落到实处。

魏书生强调校风的培养也是学校常规管理的任务。

魏书生认为科学管理的境界就是：

从空间上讲，学校的事，事事有人做；学校的人，人人有事做，从时间上讲，整个学校，事事有时做，时时有事做。

　　时间是学校管理的特殊要素的制约性条件。

做好时间管理首先要强化时间管理意识，严格自我时间管理。

要提高工作效率，一要巧妙地利用惯性，二要引入竞争机制，三要抓今天，抓即刻开始，克服犹豫、拖拉和自我原谅，最好在度过每一天时，运用时间统计法，细心地分辨哪些是无效劳动和有害劳动，合理有效利用时间。

　　魏书生校长数年如一日地坚持写日记，在日记中记录他每天所做的工作及其占用的时间。

根据时间记录，具体分析做了哪些工作，花费多少时间，是否与计划相吻合，并进一步分析哪些工作劳而无功，必须省略；哪些工作事半功倍，足以发扬。

通过分析比较，明确自己时间利用率的高低，消除浪费时间的现象，提高工作效率。

　　魏书生管理学校又一管理策略是创设一个尽量美好的学校空间，家庭空间，社会空间，为老师学生更好从事工作和学习提供条件。

学校空间管理是为学生创建一个尽量美好和谐的校园空间，班级空间，情境空间和无休止的竞争空间。

家庭空间管理是为学生创设一个友爱和谐的精神生活空间，管理办法是：

开办家长学校，召开家长座谈会，社会空间管理：

让学生在校学习期间了解一些社会，对社会有初步的认识。

管理办法是：

安排学生到社会进行实地考察，回来写作文，让学生参加劳动，锤炼意志，增长才干。

他对学生说：

“假如我们学生都懂得劳动前分析一下劳动产生的效率如何再做，就知道计算时间的利用率，做到四点：

一减少犹豫时间，明确任务；二持之以恒，形成习惯，三利用生物钟的规律；四定计划做总结。

全校教职工通过民主

　　讨论后，制定出分门别类的各项计划、各种职责，然后把这些规章制度公布于众，让大家按时保质保量地完成自己的任务，进一步提高效率。

魏书生的效率管理非常高明，他并不是靠简单的规章制度去约束他人，而是靠自己的模范影响，千方百计地调动大家的积极性，让大家产生兴趣，养成追求效率的习惯。

　　魏书生认为校长的思想水平，业务水平、事业心、责任心、品德、品德、能力、作风如何对学校教育工作的好坏、质量的高低起着举足轻重的作用。

一个管理者要实行有效的管理还需要非权力性影响力。

魏书生认为校长首先要具备德、学、能、体的综合素质，然后做到坚定信仰，执着追求，锐意改革，大胆创新，甘当公仆，无私奉献，廉洁奉公，艰苦创业，威信自然就建立。

良好的管理者素质所形成的崇高的威信使魏书生在管理中无往而不胜，魏书生的人格魅力在他的管理实践中充分显示并发挥巨大作用。

　　魏书生在教学中总是把教学与育人相结合，实现了学生知、情、行、意的协调发展；魏书生在校长工作中，总是把继承与创新协调发展；魏书生认为转化一个差生与培养一个优等生同样重要。

魏书生重视培养学生的各项能力如：

获取、选择信息的能力；合作、竞争的能力；改革、发展的能力；终身学习的能力。

魏书生在制定学校教学目标时总是和全体教师商量，结合学校实际，结合老师学生实情，考虑教学目标的阶段性和分层性，充分考虑学科特点。

魏书生充分考虑分层管理，每个人只做自己该干的事，干完，干好。

　　魏书生强调老师要想做好自己的事，必须先学做人，处理好人与自然的关系，人与社会的关系，人与职业的关系，人与人的关系，人与自己的关系，找准自己的位置，树立积极乐观的工作心态。

2、主人的管理：

魏书生强调教师是学校的主人，让教师明确主人身份，竭尽主人职责，行使主人的权利。

3、仆人的管理：

魏书生强调教师要树立正确的师生观，全新的人才观，积极的苦乐观。

魏书生认为作为一名校长，对教师的管理一定要抓住人这个核心，调动教师的积极性，建设一支高质量的教师队伍，因此魏书生不像有些校长那样忙忙碌碌地管理教师，而教师却能兢兢业业地做好自己教书育人的工作。

　　魏老师的教育思想足以让人受益终生。

魏书生的讲座如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，值得我们学习。

在日常繁杂的工作当中，我们要培养良好的心态，守住平常心，选择积极的态度进入生活，这样我们就能快乐工作，快乐生活。

　　篇六：

快乐活动日小结

　　集贤苑幼儿园第八周“快乐活动日”活动小结

　　大二班黄慧姝

　　为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿的生活，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，本学期我们继续以《幼儿园工作规程》和《新纲要》为指南，以幼儿的发展为根本，根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以身体练习为基本手段，特定于每周五下午全园开展“快乐活动日”活动，引导幼儿积极参与身体锻炼活动，增强幼儿的体质，促进幼儿身心和谐健康地发展。

　　本周五下午，在孩子的欢呼笑语声中我们又迎来了一周一次的“快乐活动日”，看着孩子们灿烂的笑脸和忙碌的身影，老师们由衷地笑了，活动一次比一次办的好。

现将活动情况总结如下：

　　一、活动秩序井然有序。

老师们总结了第七周的经验，事先在班里强调了活动的要求和各个区的范围及游戏规则，在分散活动前老师带小朋友到场地熟悉各个活动领域并强调规则。

因此活动过程中没有出现乱丢玩具、乱跑的现象，孩子们懂得排队并能按老师的要求在个区域内自主活动。

　　二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐。

这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

一个自由的环境中，幼儿自由地组合、自由地做游戏，他们自由选择玩具，按自己的喜爱和意愿进行游戏。

　　三、活动形式多样，器械丰富，注重一物多玩，体现了园本特色。

根据大班年龄各种动作发展的水平，我园因地制宜地创设了跳绳区、平衡区、大型玩具区、投掷区、球类区、建构区。

在这些区域中让各班幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动。

让相应的教师担任某一区域的活动，教师充分挖掘每种器械的

　　价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。

　　四、建构区内容新颖，利旧利废。

这次活动幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如纸巾盒、饮料瓶、易