新部编版五年级语文下册第六单元课课练含课时作业和课后作业附答案.docx
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新部编版五年级语文下册第六单元课课练含课时作业和课后作业附答案
部编版五年级语文下册第六单元课课练（含课时作业和课后作业）
第15课《自相矛盾》
第一课时课堂作业
1.给加的字注音。
楚人有鬻（）盾与矛者，誉之曰：
“吾盾（）之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛（）曰：
“吾（）矛之利，于物无不陷也。
”或曰：
“以子之矛，陷（）子之盾，何如？
”其人弗（）能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2.把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人卖。
鬻称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉楚国人。
陷锋利。
利刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以回答。
弗用。
应不。
【答案】
1.yùdùnmáowúxiànfú
2.楚人：
楚国人。
鬻：
卖。
誉：
称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：
刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
利：
锋利。
以：
用。
弗：
不。
应：
回答。
第二课时课堂作业
1.说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰之：
（2）又誉其矛曰其：
（3）吾盾之坚之：
（4）其人弗能应也其：
（5）以子之矛，陷子之盾之：
2.读下面短文，回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：
“以子之矛，陷子之盾，何如？
”其人弗能应也。
（1）这则寓言名叫《》，选自《》作者是时期家。
（2）解释下列加点字的意思。
A.楚人有鬻盾与矛者
B.物莫能陷也
C.以子之矛，陷子之盾
D.其人弗能应也
（3）用现代汉语说说下列句子的意思。
A.誉之曰。
译文：
B.以子之矛，陷子之盾，何如？
译文：
（4）这则寓言告诉了我们一个什么道理？
（）
A.我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
B.不要自己夸要自己。
C.同伙间不要相互争吵或冲突。
D.同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
【答案】
1.
（1）代指他的盾。
（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。
（3）的。
（4）卖盾又卖矛的人（5）的。
2.
（1）自相矛盾韩非子•难一战国思想韩非子
（2）A.……的人。
B.穿透。
C.用。
D.不。
（3）A.夸耀它说。
B.如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
（4）
（1）A
课后作业
基础积累大巩固
一、解释句中加点的字。
1．楚人有鬻盾与矛者,誉之曰。
（）（）
2．其人弗能应也。
（）（）
二、说说句子的意思.
1．吾矛之利，于物无不陷也。
2．不可同世而立。
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：
“以子之矛，陷子之盾，何如？
”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1.加点词语解释不正确的一项是（）。
A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（穿透）
C.吾矛之利（好处）D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）
2.“其人弗能应也”的原因是什么？
3.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？
4.学习这则寓言后，你得到什么启示？
思维创新大拓展
四、在生活中你遇到过像楚国人那样的人或事吗?
请举例说说（不超过200字）。
参考答案：
一、1．卖；夸耀2．不；回答
二、1．我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。
2．不能同时出现在一起。
三、1.C2.因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3.示例：
卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
4.说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
四、示例：
我的同学看到别人带了个足球踢，嫉妒了，因此，说：
“我最讨厌踢足球了。
”第二天，我带了个足球，我们玩的时候，他说：
“带我一个，我最喜欢踢足球了。
”同学都说：
“你不是讨厌踢足球吗？
”他张口结舌，什么也说不出来了。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》课课练
第一课时课堂作业
1.看拼音，写词语。
xiōngyǒuchéngzhúmóquáncāzhǎng yuèyuèyùshì
（）（）（）
xìngzhìbóbó yáoyáolǐngxiān búdòngshēngsè
（）（）（）
2.查字典填空。
（1）用音序查字法查“忌”，应先查（），再查音节（），它是个（）结构的字。
（2）用数笔画查字法查“丧”气，应查（）画，读音（），组词（）。
（3）“羸”的读音是（），“赢”的读音是（），它们可以分别组词为（）、（）。
3.把下面的词语和对应的意思用线连一连。
赏识对人的推荐、荐举的意思。
信任认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
对阵相信并加以任用。
好奇指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
引荐流露或显示出好奇的（尤指对他人之事）；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
4.判断下面说法是否正确。
（1）这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。
（）
（2）这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。
（）
（3）这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。
（）
【答案】
1.胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃遥遥领先不动声色
2.
（1）Jjì上下
（2）八sàng沮丧
（3）léiyíng更羸输赢
3.赏识：
认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
信任：
相信并加以任用。
对阵：
指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。
好奇：
流露或显示出好奇的（尤指对他人之事）；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。
引荐：
对人的推荐、荐举的意思。
4.
（1）（√）
（2）（×）（3）（√）
第二课时课堂作业
1.请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
（1）孙膑是一个的人。
（2）田忌是一个的人。
（3）齐威王是一个的人。
2.你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？
（1）孙膑我想对你说：
。
（2）田忌我想对你说：
。
（3）齐威王我想对你说：
。
3.读一读，完成练习。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。
田忌输了，但他不动声色。
一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。
田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
田忌满意地笑了。
比赛结束了。
田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
（1）给第二自然段加上合适的标点符号。
（2）联系上下文，解释下列词语。
A.遥遥领先：
B.不动声色：
（3）田忌和齐威王比赛时采取的方法是：
，比赛结果，田忌。
这是因为:
。
（4）从这个历史故事中，你受到了什么启发？
【答案】
1.
（1）足智多谋，明察秋毫，善于思考；
（2）善于交友，相信朋友；（3）知人善任。
2.
（1）你善于细致观察、认真思考才取得了这次比赛的胜利。
（2）凡事做之前都要先考虑清楚,要动脑思考,我们要想孙膑学习。
（3）正因为你能知人善任，所以才能成为一国之君。
3.
（1）接着，第二场比赛开始了。
田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
田忌微微一笑。
（2）A.远远地走在最前面。
B.在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。
形容非常镇静。
（3）先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王的下等马
赢了
调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了
（4）遇到挫折时别气馁，换一种思考方式，采取正确的策略，你就可以把自己
的劣势转为优势。
课后作业
基础积累大巩固
一、根据划线描述，从文中找出相应的词语写在括号里。
1.孙膑十分有把握地说:
“将军请放心，按照我的主意办。
一定能让您赢。
”
2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方精神振奋，跃跃欲试。
3.第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。
田忌输了，但他说话、神态仍跟平时一样没有变化，非常镇静，一点儿都不着急。
4.齐威王好奇地向田忌:
“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你制定计谋策略了?
”
二、选择关联词语填空。
而且因此无论虽然如果但是
（）大家的马脚力相差不多，（）都能分成上、中、下三等，（）孙膑只调换了一下出场顺序，就可以取得胜利。
三、根据课文内容，完成练习。
田忌和齐威王赛马，田忌是按照什么顺序与齐威王进行比赛的，请你用线段连接起来。
田忌齐威王
上等马上等马
中等马中等马
下等马下等马
四、阅读课文选段，完成练习。
一天，孙膑对田忌说:
“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
”
田忌问道:
“你是说换儿匹更好的马?
”
孙膑说:
“一匹也不用换”
田忌有些不明白:
“那怎么能有贏的把握呢?
”
孙膑胸有成竹地说:
“将军请放心，按照我的主意办。
一定能让您赢。
”
田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
1.写出下列词语的近义词：
获胜（ ） 主意（ ） 信任（ ） 猜测（ ）
2.根据文中三个人物的性格特征完成连线。
田忌善于交友，相信朋友。
孙膑善于观察，善于分析，足智多谋。
3.孙膑的足智多谋主要表现在：
（1）帮助田忌出谋划策。
（2）观察细致。
（3）胸有成竹。
4.这段话的主要内容是
5.从文中“田忌问道:
‘你是说换儿匹更好的马?
’”“孙膑说:
‘一匹也不用换’”看来，你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？
思维创新大拓展
五、请发挥想象，写一写。
请同学们大胆想象赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？
又会发生怎样的故事呢？
参考答案：
一、1.胸有成竹2.摩拳擦掌3.不动声色4.出谋划策
二、虽然而且但是
三、
田忌齐威王
下等马对上等马
上等马对中等马
中等马对下等马
四、1.取胜办法相信猜想
2.田忌失败后情绪低落，丧失信心;孙膑善于观察，善于分析，足智多谋;齐威王得胜后骄傲自大，目中无人。
3.
（1）
4.孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的赛马，决心帮助田忌取胜。
5.田忌只看到了结果，而孙膑既看结果，又分析原因，发现问题，想法解决。
五、示例：
赛马结束后，田忌满面春风地冲进了拥挤的人群，去找孙膑。
遗憾的是，他已悄悄地离开了。
第二天，田忌带着一篮子水果兴冲冲地来到孙膑家。
孙膑见了，连忙摆手，说：
“田将军，我可不能要你的东西。
”田忌说：
“孙兄说哪里话来，你对我恩重如山，让我在骞马场上挽回了丢失的面子。
这次啊，我不光要送你水果，还要请你陪愚兄到饭店去吃饭呢，你看如何？
”孙膑兴奋地说：
“既然田兄强烈要求，小弟就不客气了，哈哈哈！
”
他们俩人边说边笑，来到一家悦来老店，一进门，田忌选一个位置坐下，大喊一声：
“小二，上菜，上好菜。
”“来喽！
”店小二高兴地答应着。
田忌一抱拳，说：
“孙兄真聪明，竟然想到用调换马的顺序取得胜利，我要向你学习啊！
”孙膑谦虚地说：
“不敢当，不敢当。
”正在这时，突然门外一个人影一闪，田忌眼尖，看到了那个人是齐威王。
他就喊：
“大王，您别躲了，快进来同喝一杯吧！
”齐威王听了只好进来，不好意思地说：
“被你们发现了。
实话说吧，自从昨天输了第二场以后，我就一直跟踪你，原来你是有高人指点啊。
看来，不管做什么事，都要动脑筋，才能取得成功啊。
孙膑，你来齐国做事吧，我给你高工资。
”孙膑答应了，他们痛快地喝起酒来了。
部编版五年级语文下册第17课《跳水》课课练
第一课时课堂作业
1.正确选择读音。
（用横线标出正确的读音）
桅杆（wéiwěi）一艘（shōusōu）放肆（shìsì）
吓唬（hǔhu）龇牙（zīcī）模仿（mómú）
2.读一读，看拼音，写字词。
狂风sī（）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海啸声音又如万马sī（）鸣。
一sōu（）巨大的军舰在缓缓前进，他们在sōu（）救陷入危险的渔船。
3.填空。
（1）选择合适的量词填在括号里。
一（）帽子一（）帆船一（）早饭一（）爪子
一（）横木一（）绳子一（）猴子一（）步枪
（2）因为因而
A.（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
B.猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
只要……就……即使……也……
C.（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。
4.根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：
一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，急中生智，命令儿子，水手及时下水抢救，终于使
转危为安。
【答案】
1.桅杆（wéiwěi）一艘（shōusōu）放肆（shìsì）
吓唬（hǔhu）龇牙（zīcī）模仿（mómú）
2.撕嘶艘搜
3.
（1）顶艘顿只根条只支
（2）A.因为B.因而C.即使……也……
4.猴子孩子船长跳水孩子
第二课时课堂作业
1.结合课文内容填空。
（）的大海（）的猴子（）的桅杆
（）的孩子（）的水手（）的船长
2.填写关联词语。
（1）猴子（）不理，（）撕得更凶了。
（2）（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以回转身走回来。
（3）猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。
（4）孩子（）一失足，他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。
3.修改病句。
（1）这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
（2）一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（3）游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
4.阅读课文片段，完成练习。
“你逃不了！
”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
（1）在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
（2）给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
A.甲板上的水手全都吓呆了。
（）
a.引出对孩子处境的危险的描写。
b.引出对船长果断行为的描写。
c.引出下文对孩子害怕心情的描写。
B.有个人吓得大叫一声。
（）
a.水手的大叫惊动了船舱里的船长。
b.水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
c.水手的大叫把猴子吓跑了。
【答案】
1.风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船长
2.
（1）不但......还
（2）即使......也（3）显然......因而（4）只要......就
3.
（1）这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
（2）一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（3）游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.
（1）追赶喊放开张开走取望
示例：
妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：
“天气不好，你带雨伞了吗？
”小明停住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
（2）A.aB.b
课后作业
基础积累大巩固
一、选择正确的字画上横线。
炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴
吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆
二、缩写句子。
1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
三、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。
1.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。
2.猴子不但不理，还撕得更凶了。
阅读能力大提升
四、阅读课文选段，按要求回答问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！
”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：
“向海里跳！
快！
不跳我就开枪了！
”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
船长又喊：
“向海里跳！
不然我就开枪了！
一！
二！
”刚喊出“三！
”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
四十秒钟——大家已经觉得时间太长。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．“哭笑不得”的意思是。
孩子哭笑不得的原因是。
2．孩子走上桅杆顶端横木上是为了。
3．从文中画“”的句子可以看出孩子的处境。
4．用“”画出两处猴子十分放肆的句子。
用“”画出两处孩子感情变化的句子。
5．回答问题：
在万分危急的时刻，船长是怎样做的？
你认为船长是个怎样的人？
6.“四十秒钟――大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？
思维创新大拓展
五、假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？
（自由发挥）
参考答案：
一、炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆
二、1.小猴子爬上了桅杆。
2.弟弟买了两本连环画。
3.地面能映出倒影来。
三、1.即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。
2.我们不但要努力学习文化科学知识，还要注意培养自己高尚的道德品质。
四、1．哭也不是，笑也不是,猴子摘了孩子的帽子戴在自己头上，水手们又大笑。
2．取回帽子。
3．孩子的处景十分危险。
4．猴子放肆：
“孩子吓唬它……还撕得更凶了。
”“猴子还不时回过头来逗孩子，……做着怪样。
”,孩子感情变化：
“水手们又大笑起来，……好像故意逗他生气。
”,“孩子气极了……吓呆了。
”
5．船长命令孩子立刻跳水。
船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人
6.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。
五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
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