综合提能练一二古诗歌阅读分解.docx

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综合提能练一二古诗歌阅读分解

　综合提能练

（一）　古诗歌阅读题材针对练

（时间：

40分钟　满分：

99分）

1.[咏史怀古诗]阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（11分）

桂枝香·金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。

千古凭高对此，谩嗟[注]荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

[注]　谩嗟：

空叹。

（1）“千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”实写登临所见，请简要说明其在写法上有何特点。

（5分）

答：

（2）这首词采用借古讽今的手法，表达了作者什么样的思想情感？

（6分）

答：

2.[咏物言志诗]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（11分）

山园小梅

林　逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽[注]欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

[注]　霜禽：

冷天的鸟。

（1）中间两联是怎样写梅花之美的？

试任选两个角度加以赏析。

（6分）

答：

（2）尾联运用了何种表达方式？

起了什么作用？

（5分）

答：

3.[咏物言志诗]阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（11分）

踏莎行

贺铸[注]

杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。

断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

　　返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。

当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

[注]　贺铸：

北宋词人。

《宋史·文苑传》载贺铸“喜谈当世事，可否不少假借。

虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。

人以为近侠。

……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。

（1）这是一首咏物词，作者所咏为何物？

“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”表现其什么特点？

（5分）

答：

（2）这首词最突出的表现手法是什么？

请结合“断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦”简要分析。

（6分）

答：

4.[羁旅思乡诗]阅读下面这首唐诗，回答问题。

（11分）

杂　诗

无名氏

近寒食雨草萋萋，著①麦苗风柳映堤。

早是②有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

[注]　①著：

附着。

这里是吹拂的意思。

②早是：

已是。

（1）这首诗表现了怎样的思想情感？

（5分）

答：

（2）请简要赏析这首诗的结句。

（6分）

答：

5.[羁旅思乡诗]阅读下面这首词，然后回答问题。

（11分）

感皇恩·出京门有感

李俊民

忍泪出门来，杨花如雪。

惆怅天涯又离别。

碧云西畔，举目乱山重叠。

据鞍归去也，情凄切！

　　一日三秋，寸肠千结。

敢向青天问明月。

算应无恨，安用暂圆还缺？

愿人长似，月圆时节。

（1）“杨花如雪”这一写景句在词中有什么作用？

请简要分析。

（3分）

答：

（2）请简要说明这首词上阕的行文思路。

（4分）

答：

（3）“一日三秋，寸肠千结”运用了什么修辞手法？

表达了怎样的思想感情？

（4分）

答：

6.[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，回答问题。

（11分）

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

（1）本诗为送别诗，试分析首句写景的作用。

（5分）

答：

（2）最后一句运用了什么写法？

有什么好处？

请简要分析。

（6分）

答：

7.[边塞征战诗]阅读下面这首唐诗，回答问题。

（11分）

从军行

陈　羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

（1）“红旗直上天山雪”中的“直上”二字有何妙处？

请简要赏析。

（5分）

答：

（2）请分析三、四两句的表现手法。

（6分）

答：

8.[山水田园诗]阅读下面这首宋诗，回答问题。

（11分）

秋夕清泛

[宋]武衍

弄月吹箫过石湖，冷香摇荡碧芙蕖①。

贪寻旧日鸥边②宿，露湿船头数轴书。

[注]　①芙蕖：

荷花。

②鸥边：

指隐居。

（1）联系全诗，说说诗中“贪”字体现了作者怎样的心情。

（5分）

答：

（2）说说诗的一、二句所写秋夜“清泛”的情景是怎样的，并请赏析“摇荡”一词。

（6分）

答：

9.[爱情闺怨诗]阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（11分）

眼儿媚

朱淑真

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。

清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

　　午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？

绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。

（1）概括上片作者感情的细微变化。

（3分）

答：

（2）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。

（4分）

答：

（3）词的下片是如何表现“春愁”的？

（4分）

答：

答案

1．

（1）①运用了比喻、拟人（“如簇”是好似争相聚集在一起之意，应属拟人手法）、借代等修辞手法（写出一种即可），②远近结合（或“由远而近”），③动静结合（或“静中有动”），④注意描绘景物的色彩。

（答出三点即可，共5分）

（2）①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史，②批评人们忘记六朝亡国的教训（千古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨；商女至今犹唱《后庭》遗曲），③流露出对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。

（每点2分，共6分）

2．

（1）①正面描写和侧面描写相结合。

颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳，写尽了梅花清雅高洁的气质风韵。

颈联从侧面描绘梅花孤洁之美：

霜禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看，表现了霜禽对梅花不敢随随便便，既爱又敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定高兴极了。

这样，梅花的美就从其他动物如何对待它的态度中表现出来了。

②视觉和嗅觉相结合。

颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影；下句则从嗅觉角度写黄昏月下暗中浮动的缕缕清香，传其神韵。

③虚实结合。

颈联上句，“霜禽欲下”是实写；颈联下句，梅花开放时并没有粉蝶，所以用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。

（每点3分）

（2）托物言志。

（2分）表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高雅情趣，揭示了本诗的主题。

（3分）

3．

（1）荷。

（2分）夏天开花，秋天凋零。

（3分）

（2）托物言志（或“以物喻人”）。

（3分）以荷花的幽香比自己的品德，以蜂蝶断然不来比统治者对自己的不欣赏，最终只能是凋零、苦悲的结局。

（3分）

4．

（1）这首诗表现了游子客居在外，临近节日思乡却不得返乡的羁旅之愁。

（5分）

（2）在诗人“有家归未得”之时，偏偏“不如归去”的杜鹃啼叫声盈耳，这更加令人惆怅，只好说“杜鹃休向耳边啼”。

（3分）结句极有情味，诗人把有家难归的一腔怨恨发泄到杜鹃身上，语似无理，但这种无理的语言，却表现了诗人沉痛悲伤的羁旅之情。

（3分）

5．

（1）①交代了离京的时间，即暮春；②渲染了离别时的凄凉气氛；③用杨花的纷乱如雪，烘托离京时心绪的烦乱。

（2）诗人先写离别时的情状，接着写“忍泪”的原因，再写前路的艰险，最后写登程后的凄切心情。

（3）运用了夸张、对偶的修辞手法。

表达了词人离愁之重、思念之苦以及与在京亲友们的情谊之深的思想感情。

6．

（1）“猿啼”，以声音来渲染凄清的氛围；（2分）“客散暮江头”，“暮江头”点明时间、地点。

暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境。

（3分）

（2）写法：

以景结情，寓情于景。

好处：

营造意境，含蓄蕴藉。

（3分）“青山万里一孤舟”，用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人恋恋不舍的深情。

（3分）

7．

（1）前两句写行军的环境极为恶劣：

天山脚下寒风劲吹，“海畔”的冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经被狂风刮光，枝梢也被狂风折断。

（2分）这些环境描写，竭力突出了自然环境的恶劣，用恶劣的环境映衬出了从军将士无所畏惧、昂扬坚强的精神风貌，为抒写壮美的诗情打下了良好的基础。

（3分）

（2）三、四两句用“横笛”“红旗”写人，这种借代手法的运用，既节省了笔墨，又加大了作品的艺术容量，给了读者广阔的想象空间。

（3分）作者这样写不仅是因为只有笛声、红旗才会被远处发现，还因为只有此二物最足以表现行军将士为保卫国家而不畏天寒路险、昂扬直上的崇高精神。

（3分）

8．

（1）联系全诗看，“贪”字写出了诗人非常迫切地寻访旧日栖隐之所的心情，表现了作者对精神超脱的一种追求。

（5分）

（2）冷月玲珑，湖光潋滟，小舟在碧荷丛中穿行，诗人吹着箫观赏湖上的明月，品尝着秋风送来的缕缕荷香。

（2分）这两句融情于景，诗人与明月、湖光、小舟、碧荷交融在一起。

（2分）“摇荡”一词不仅写出“碧芙蕖”在清波中摇曳的倩影，也把小舟的荡漾、月光的沉浮、箫声的起伏以及诗人心情的激荡一齐表现出来。

（2分）

9．

（1）清明前，风和日丽、花香怡人的春日美景让作者感到愉悦；清明后，落花飞絮、云雾压楼的景色又让作者感到郁闷、惆怅。

（2）“锁”字运用拟人手法，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景，暗示出深闺女子心情的郁闷，意味无穷。

（3）下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀愁。

综合提能练

（二）　古诗歌阅读体裁分类练

（时间：

40分钟　满分：

99分）

体裁

（一）　诗

1．阅读下面这首诗歌，回答问题。

（11分）

题麦积山天堂

王仁裕

蹑尽悬空万仞梯，等闲身共白云齐。

檐前下视群山小，堂上平分落日低。

绝顶路危人少到，古岩松健鹤频栖。

天边为要留名姓，拂石殷勤身自题。

（1）本诗颔联、颈联运用了什么手法写麦积山？

请结合诗句简要分析。

（5分）

答：

（2）诗歌尾联表达了作者怎样的思想感情？

（6分）

答：

2．阅读下面的宋诗，回答问题。

（11分）

渡　江

陈与义

江南非不好，楚客①自生哀。

摇楫天平渡，迎人树欲来。

雨余吴岫立，日照海门开②。

虽异中原险，方隅③亦壮哉！

[注]　①楚客：

诗人自指。

诗人是洛阳人，彼时中原沦陷，他避难江南，江南是楚地，故称。

②吴岫：

吴山，在今杭州市。

海门：

钱塘江入海处。

登杭州凤凰山，下瞰钱塘江，可直望海门。

③方隅：

角落。

这里指江南。

（1）本诗主要表达了诗人怎样的感情？

请结合全诗简要分析。

（5分）

答：

（2）请简要赏析颔联中的“来”、颈联中的“立”和“开”这三个动词的运用之妙。

（6分）

答：

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（11分）

晓　望[注]

杜　甫

白帝更声尽，阳台曙色分。

高峰寒上日，叠岭宿霾云。

地坼江帆隐，天清木叶闻。

荆扉对麋鹿，应共尔为群。

[注]　这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋，杜甫当时流寓夔州瀼西。

（1）诗歌描写的景色是什么季节？

从哪些意象可以看出来？

（3分）

答：

（2）颈联的景物描写，显出作者的匠心，历来为人称道。

试结合诗句作简要赏析。

（4分）

答：

（3）结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。

（4分）

答：

4．阅读下面这首诗歌，回答问题。

（11分）

闻　筝

[明]康海[注]

宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。

秋风孤鹤唳，落日百泉洄。

座客皆惊引，行云欲下来。

不知弦上曲，清切为谁哀。

[注]　康海（1475－1540）：

明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰。

他本抱负宏大，不幸受牵连落职，遂狂荡不羁，郁愤终生。

（1）诗的颔联蕴含丰富，请简要赏析。

（5分）

答：

（2）诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？

请概括分析。

（6分）

答：

体裁

（二）　词

5．阅读下面这首宋词，回答问题。

（11分）

添字采桑子·芭蕉[注]

李清照

窗前谁种芭蕉树？

阴满中庭。

阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情。

伤心枕上三更雨，点滴霖霪。

点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。

[注]　该词作者创作于南渡以后。

（1）请简要概括上片中芭蕉树的形象特点。

（5分）

答：

（2）词人在下片是如何抒发思想感情的？

（6分）

答：

6．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（11分）

满江红①

柳　永

暮雨初收，长川②静，征帆夜落。

临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。

几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。

遣行客、当此念回程，伤漂泊。

桐江好，烟漠漠。

波似染，山如削。

绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。

游宦区区成底事③？

平生况有云泉约④。

归去来，一曲仲宣⑤吟，从军乐。

[注]　①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。

②长川：

词下片中的桐江。

③成底事：

一事无成。

④云泉约：

指退隐山水之间的约定。

⑤仲宣：

建安七子之一王粲的字，王粲有《从军行》五首。

《乐府解题》曰：

“《从军行》皆军旅苦辛之辞。

”

（1）这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。

（5分）

答：

（2）这首词刻画了一个怎样的词人形象？

请结合全词加以分析。

（6分）

答：

7．阅读下面这首宋词，回答问题。

（11分）

江城子

苏　轼

梦中了了醉中醒。

只渊明，是前生。

走遍人间，依旧却躬耕。

昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。

雪堂西畔暗泉鸣。

北山倾，小溪横。

南望亭丘，孤秀耸曾城。

都是斜川[注]当日景，吾老矣，寄馀龄。

[注]　陶渊明曾游斜川，喜爱曾城的独秀，作斜川诗。

此处是说东坡雪堂之景似当日斜川之景。

（1）阅读全诗，简要赏析“梦中了了醉中醒”的妙处。

（5分）

答：

（2）词的下片侧重写景，作者写了哪些景物？

有什么作用？

（6分）

答：

体裁（三）　曲

8．阅读下面这首元曲，回答问题。

（11分）

[双调]殿前欢

贯云石

隔帘听，几番风送卖花声。

夜来微雨天阶净。

小院闲庭，轻寒翠袖生。

穿芳径，十二阑干[注]凭。

杏花疏影，杨柳新晴。

[注]　十二阑干：

形容楼上阑干曲折。

（1）该曲刻画了怎样的人物形象？

请结合全曲简要分析。

（5分）

答：

（2）该曲句句写春景，但全曲没着一个“春”字，请简要分析。

（6分）

答：

9．阅读下面这首元曲，然后回答问题。

（11分）

[双调]清江引·野兴

马致远

东篱本是风月①主。

晚节园林趣。

一枕葫芦架，几行垂杨树。

是搭儿②快活闲住处。

[注]　①风月：

指大自然。

②搭儿：

地方。

（1）简要分析“东篱本是风月主”在这首元曲中的作用。

（5分）

答：

（2）赏析“一枕葫芦架，几行垂杨树”的妙处。

（6分）

答：

答案

1．

（1）运用衬托（侧面描写）的手法，（2分）以“群山小”“落日低”突出了麦积山的高耸，以“人少到”“鹤频栖”强调了麦积山的险峻难行。

（3分）

（2）对麦积山奇美壮丽之景的喜爱之情，（3分）积极向上的入世精神（要建功立业、身后留名的豪情）。

（3分）（意思对即可）

2．

（1）本诗主要抒发了诗人对中原沦陷的哀痛之情和思念故国之情。

（2分）首联运用典故点题，中间两联写景衬托诗人的心情，尾联呼应首联，再次点明主题，表达了诗人的悲绪和思念之情。

（3分）

（2）一个“来”字，生动真切地描绘出水上行舟时的感觉；（2分）“立”字，生动地写出了吴山的巍然屹立，“开”字形象地写出了海门的磅礴雄伟。

（2分）诗人借景抒情，景物描写暗示了诗人希望能够收复中原的心情。

（2分）

3．

（1）秋季。

清朗的天空，飘落的木叶。

（2）“地坼”，运用夸张手法；望江帆，闻木叶，视听结合；写出江阔天高的秋天景象；突出诗人的渺小与孤独。

（3）诗人只能与麋鹿为友，表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，以及被朝廷弃置的失意与无奈之情。

4．

（1）颔联是表现西邻女演奏筝曲的：

天上白鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖、习习的秋风。

（2分）颔联运用比喻、通感手法，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女筝声所蕴含的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。

（3分）

（2）①颈联选择“人”的反应和“物”的表现，运用侧面描写和夸张手法表现西邻女弹奏的神妙：

座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。

（3分）②尾联用疑问句，既正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表达了诗人对自身坎坷命运的哀伤及对社会的隐忧。

（3分）

5．

（1）树干高大，枝叶繁茂，（2分）叶心舒卷，脉脉含情。

（3分）

（2）词人通过长夜孤枕难以成眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，（3分）抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。

（3分）

6．

（1）动静结合，以动衬静。

静景是傍晚雨停、桐江波静、舟船帆落、蓼草疏淡如烟等，动景是江上渔船飞快、灯火闪烁等，这些动景更加衬托出环境的静寂。

（2）刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。

上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出词人漂泊的孤独和凄苦，表达出词人渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。

下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。

7．

（1）首句“梦中了了醉中醒”，无理而妙，言说唯有醉中才清醒，梦中才了然，诗句突兀，有奇句夺目之效；（2分）诗句还起着贯串全诗的线索作用，全诗围绕首句展开，且环环相扣，景中含情，具有极强的感召力。

（3分）

（2）作者写了鸣泉、小溪、山亭、远峰等景物，写出了田园生活的恬静、清幽，给人以超世脱俗之感，（3分）凸显了其淡泊自足的心境，为接下来的抒情做铺垫。

（3分）

8．

（1）该曲刻画了一个闲适、安逸，钟情于大自然美好春景的人物形象。

（2分）作者借用“听”“穿”“凭”三个动作描绘出主人公的惬意，又借用小院春天的美景映衬出主人公心情的舒畅。

（3分）

（2）风吹来的“卖花声”借用听觉点明春天的到来，（2分）“微雨”与“轻寒”点明这时正是乍暖还寒的时候，借用主人公穿花径与凭栏欣赏的细节衬托春景之美，（2分）最后又以杏花与杨柳这些春天特有的景物写春色之迷人。

（2分）

9．

（1）①从结构上看，是对自己自然本性、情趣爱好的总写，有领起下文具体描绘的作用。

（2分）②从内容上看，是对自己情趣爱好及人生追求的概括，为全曲奠定了基调。

（2分）③从人物上看，以“东篱”为号，表现作者悠然自乐的心性。

（1分）

（2）①白描手法。

用笔不加修饰，只用“葫芦架”“垂杨树”两种景物，就将远离尘世、野兴盎然的园林景色展现在读者面前。

②融情于景。

充满自然之趣的画面，是那么平和、宁静，同时融入了作者对自然园林的喜爱之情。

（每点3分，共6分）