七年级下册生物实验报告单模板北师大版.docx
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七年级下册生物实验报告单模板北师大版
学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组恩阳中学生物
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
观察鸡小肠结构
实验目的
认识小肠能够吸收营养物质的结构特点
实验器材
小肠、剪刀、培养皿、放大镜
实验步骤及现象
1、将一段鸡小肠用清水洗净,用肉眼观察小肠横切的内侧面的结构。
2、用剪刀将小肠纵向剖开,放入装有清水的培养皿中,轻轻摇动培养皿。
3、用放大镜进一步仔细观察小肠内表面的结构。
实验结论
1、小肠的内表面有很多环形的皱襞,扩大了小肠的面积。
2、小肠绒毛内有毛细血管,都只有一层上皮细胞构成,营养容易被吸收进入血液。
问题与讨论
描述小肠的结构特点。
分析这些特点与小肠的吸收功能有什么联系。
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组生物恩阳中学
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
观察血液的组成
实验目的
观察血液的成分
实验器材
量筒、血液、柠檬酸钠
实验步骤及现象
取1支量筒,在量筒内加入几滴柠檬酸钠溶液。
取家兔的血液10ml注入量筒,轻轻摇动量筒。
静置一段时间,观察血液的特点。
实验结论
血液分成三层,上层是淡黄色的液体。
下层呈现深红色。
两层之间有一层薄薄的白色物质。
问题与讨论
1、量筒中有几种颜色?
2、根据颜色,可以将血液分成几部分,各占总体积的多少?
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组生物恩阳中学
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
用显微镜观察各种血管
实验目的
1、识别不同类型的血管。
2、说出各类血管的结构特点。
实验器材
显微镜、血管切片、毛细血管装片
实验步骤及现象
1、在显微镜下观察血管的横切片,区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
2、观察毛细血管装片
实验结论
动脉管壁比较厚,静脉管壁比较薄,毛细血管壁极薄。
问题与讨论
不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能相适应?
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组恩阳中学生物
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
观察小鱼尾鳍的血液流动
实验目的
描述血液在不同类型血管中流动的情况
实验器材
显微镜、培养皿、湿纱布,小鱼
实验步骤及现象
1、用湿纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,漏出尾部,放在培养皿中,将尾鳍展开。
2、在低倍镜下观察尾鳍内血管和血流情况。
观察后将小鱼放回鱼缸。
实验结论
1、血液从动脉流向静脉,在动脉中流速比较快,在静脉中比较慢。
2、红细胞在毛细血管中单个细胞通过。
问题与讨论
1、如何根据血液的流向、流速和血管特点,区分动脉、静脉和毛细血管?
2、红细胞在毛细血管中如何运行的?
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组生物恩阳中学
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
观察肾脏
实验目的
观察哺乳动物肾脏的外形和结构
实验器材
新鲜动物肾脏、解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、水
实验步骤及现象
1、观察外部形态
用清水将新鲜肾脏清洗赶紧,放在解剖盘中观察。
找到与肾脏相连的三根管道,注意它们与肾脏连接的部位,根据教材上的图形,说出其名称和结构差异。
2、观察内部结构用解剖刀将肾脏纵剖为两半,观察肾脏的剖面。
注意不同部位的颜色差异。
3、用放大镜观察肾脏的皮质和髓质。
注意结构差异。
实验结论
1、肾脏由皮质、髓质、肾盂和输尿管组成。
2、输尿管与肾盂相连。
3、皮质颜色要深一些。
问题与讨论
为什么肾脏的皮质要比髓质颜色深?
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组生物恩阳中学
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
观察皮肤的结构
实验目的
观察皮肤切片,认识皮肤的结构
实验器材
显微镜、皮肤切片
实验步骤及现象
用显微镜观察人体皮肤切片,对照皮肤构造图辨别皮肤的结构
实验结论
1、皮肤由表皮和真皮构成。
2、皮肤上有毛发、汗腺等附属物。
问题与讨论
1、皮肤各个结构有什么特点?
推测其不同结构具有的功能?
2、汗腺存在于皮肤的什么部位,以什么构造与体表联通?
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组生物恩阳中学
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
观察眼球的结构模型
实验目的
观察了解眼球的结构
实验器材
眼球结构模型
实验步骤及现象
在老师指导下,识别眼球模型显示的各个部分结构,思考与其功能相适应的特征。
实验结论
眼球由眼球壁和内容物组成。
眼球壁包括外膜、中膜和内膜,内容物包括房水、晶状体和玻璃体。
问题与讨论
介绍自己归纳的眼球结构组成。
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组恩阳中学生物
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
皮肤感受“冷”“温”刺激的实验
实验目的
体验皮肤温度感受器感受温度变化的特点
实验器材
水槽,水
实验步骤及现象
1、准备三个水槽,标记1、2、3,然后向1号加入室温水,2号加入高于室温5℃的水,3号加入高于室温10℃的水。
2、先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽,持续10s左右;然后将两手同时很快转入2号水槽1-2s,体会左右手的感觉有何不同。
3、交流自己的体验。
实验结论
1、皮肤温度感受器能感受到温度变化发生的刺激。
2、刺激使皮肤温度下降时,会感觉冷;当刺激使皮肤温度升高时,则感觉到温。
问题与讨论
为什么要求手浸入2号水槽的体验时间控制在1-2s?
如果延长时间,效果会是怎样?
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学生实验报告单
学校:
学科:
班级:
第实验小组恩阳中学生物
学生姓名
实验教师
实验日期
实验名称
空气中悬浮颗粒物的测定与分析
实验目的
1、学会定性分析的实验方法,测定不同地点空气中的悬浮颗粒物,并进行分析比较。
2、树立环保意识,创造良好的生活、学习环境。
实验器材
透明胶带、培养皿、放大镜
实验步骤及现象
1、在学校不同场所选择测量点:
教室、走廊、操场和花坛。
2、取10cm左右的透明胶带,将有胶的一面向上,两端内折固定在已做好标记的培养皿中。
3、将培养皿放在不同的测定点,保证培养皿不会被挪动或损坏。
4、选取一定的时间在各个测定点同时进行测定:
20min、40min和60min。
5、将测定点的培养皿盖上盖子取回。
6、在放大镜下观察个测定点的悬浮颗粒数,并进行统计比较。
实验结论
教室悬浮颗粒物最多,可能是天气干燥,黑板上的粉笔灰漂浮造成的。
问题与讨论
讨论如何改善生活和学习环境中的空气质量。
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