人教版语文八年级上册全面期中复习知识点整理.docx
《人教版语文八年级上册全面期中复习知识点整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级上册全面期中复习知识点整理.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版语文八年级上册全面期中复习知识点整理
期中知识点复习
【课前检测】
1、选下列加点字注音全对的一项（）。
（3分）
A、震悚（sǒnɡ）荒谬（miù）溃退（kuì）锐不可当（dànɡ）
B、要塞（shāi）尴尬（ɡān） 惊骇（hài）歼灭（jiān）
C、颠沛（pèi） 幽咽（yàn）诘问（jí）差使（chāi）
D、阡陌（qiān）举箸（zhù）寒噤（jìn）仄歪（zè）
2、请用横线画出下面词语中的错别字，并将改正的字规范地写在田字格中。
（4分）
名副其实铸剑为犁长途拔涉谈笑风声
响彻云宵触目伤怀郑重其事眼花潦乱
3、下列句中划线的字解释不正确的一项（）（3分）
A、典质（抵押）举箸（筷子）宜乎众矣（应当）
B、清涟（清水）惧惮（害怕）便扶向路（沿，顺着）
C、鸿儒（大）干戚（盾牌）无人问津（唾液）
D、绥靖（安抚，平定）叹惋（感叹）触目伤怀（心）
4、下列句子中划线的词语运用正确的是（）（3分）
A、马群里的一匹枣红马冲过来了，震悚了前面的一辆皇冠车。
B、张经理为了改进企业管理，异想天开地制定了许多规章制度。
C、他的“人物分析”被老师批了个荡然无存。
D、为成功举办2008年奥运会，志愿者们废寝忘食地工作着。
【知识讲解】
一、字、词篇
第一单元
锐不可当（dāng）业已（yǐ）绥（suí）靖（jìng）阌（wén）乡聿（yù）鄂（è）豫（yù）阻遏（è）疟子（yàozi）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄（zè）歪（wāi）张皇（huáng）失措尖利能耐央告转弯抹角月明风清拂（fú）晓
瓦砾（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）颤（chàn）巍巍（wēi）
箧（qiè）赃物制裁荡然无存纳粹（cuì）肃穆荒谬（miù）健忘
第二单元
谋（móu）死鼹（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）说顺顺流流
辟（pì）头苌（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚图赞懿（yì）
皋（gāo）骇（hài）掳（lǔ）疮（chuāng）疤（bā）诘（jié）问渴慕（mù）
疏懒霹（pī）雳（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典质
惨淡赋闲勾留迂（yū）蹒（pán）跚（shān）拭（shì）擦颓（tuí）唐
触目伤怀琐屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）
尴（gān）尬（gà）烦躁微不足道大庭广众杨绛（jiàng）塌（tā）败
默存伛（yǔ）翳（yì）滞（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）攥（zuàn）荒僻（pì）取缔（dì）骷髅克扣接济（jì）唏（xī）嘘（xū）稀罕噩（è）耗呵斥
焦灼（zhuó）伎（jì）俩（liǎng）颠（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文绉绉（zhōu）长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
第三单元
郦（lì）道元匀称（chèn）佥（qiān）惟妙惟肖（xiào）雄跨雄姿残损
古朴推崇巧妙绝伦刹（chà）那驻（zhù）足失之毫厘，差之千里美感史诗轩（xuān）榭（xiè）胸中有丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）广漆（qī）败笔镂空（lōu）蔷薇因地制宜重峦叠嶂（zhàng）斗拱额枋（fāng）
藻井御（yù）道磬（qìng）鎏（liú）金雍（yōng）正攒（zǎn）鳖（biē）头琉璃蟠（pán）龙中轴线金銮殿天井伧（cāng）俗得体屏风纳凉帷幕
缓冲造型雅俗之分
第一单元课文分析
一新闻两则 毛泽东
1、《人民解放军百万大军横渡长江》导语：
人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江，东至江阴，均是人民解放军渡江区域。
（从中可以看出人民解放军的兵力，战况，战线。
）
2、《中原我军解放南阳》导语：
在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
3、新闻常识：
①六要素（也就是记叙要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
②结构的五个部分：
即标题、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时暗含在主体中。
4、①时间：
1949年4月20日—1949年4月22日②地点：
西起九江（不含），东至江阴③人物：
人民解放军百万大军④原因：
解放全中国⑤经过：
三路大军渡江情况⑥结果：
顺利渡过长江
5、①时间：
1948年11月4日下午②地点：
南阳③人物：
中原我军
④原因：
我军胜利的攻势下⑤经过：
我军击败蒋军，建立了七个根据地，实行减租减息⑥结果：
敌人节节败退，我军几乎解放全河南
二芦花荡孙犁
1、选自《孙犁文集》，本文是孙犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
孙犁：
小说家，散文家，其清新的文风被称为“荷花淀派”。
2、老头子：
外貌描写，行动、语言等描写。
3、老头子：
老当益壮，充满活力，精干坚韧，智勇双全，出奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊（性格核心）。
4、写景的作用：
渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。
5、重点：
①景物描写②人物性格：
爱国抗日，自尊自信，爱憎分明，智勇双全。
三蜡烛西蒙诺夫
1、西蒙诺夫（1915-1979）,苏联作家。
2、主题：
讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，赞美了跨越国界、情同母子的深情和战斗的友谊。
3、感动的原因：
①老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力②环境很危险，炮火连天③点在坟头的蜡烛有特殊意义④老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士
4、记叙的线索：
炮火 为人物活动设置了一个典型环境，写出了德国人的疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧
5、黑色大围巾 表示了沉痛哀悼的感情
6、老妇人的动作 爬 跪 说明了她年老体弱，行动不便
四 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
1、选自《雨果文集》雨果（1802-1885）法国作家代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2、巴特农神庙：
希腊最负盛名的古建筑，位于雅典卫城之上，原为供奉雅典娜女神的神庙。
3、伏尔泰：
法国思想家，著有哲理小说《老实人》《天真汉》。
4、雨果的态度、立场：
谴责英法联军的强盗行径，同情中国所遭受的空前劫难。
5、课文结构：
1-4段赞美圆明园5-10段谴责侵略者
6、更彻底，更漂亮……丰功伟绩！
收获巨大！
（反语）
五亲爱的爸爸妈妈
1、萨特（1905-1980），法国哲学家，作家，评论家，有哲学著作《存在于虚无》等。
2、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（渲染氛围，无限悲哀）
3、悲哀：
残酷的历史使人悲哀
4、美丽：
人民不忘历史，成千上万的人来纪念死者
5、真实：
眼前所见一切
6、荒缪：
47年前纳粹认为种族有优劣之分，已优等民族自居，要消灭劣等民族。
7、迪桑卡的诗（对德国法西斯暴行的最深刻的控诉）
8、明赫白：
真诚的忏悔
9、日本人：
自私的狡辩
第二单元课文分析
六阿长与《山海经》
1、选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》）。
2、本文写了：
①阿长称呼的由来②“大”字睡相③元旦的古怪仪式④买《山海经》★⑤一些繁琐的道理⑥讲“长毛”的故事★
3、阿长：
①对孩子倾注一片心血的人②一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女③一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体（如吉利文化，避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究形象）
4、描写阿长：
外貌、语言、行动、神态。
5、“我”的心理：
对阿长的隔膜和轻视。
七背影
1、选自《朱自清散文全集》。
朱自清（1898-1948），字佩玄，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
作品收在《朱自清全集》里。
2、本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。
3、背影的四处描写：
①开门见山，有一种浓厚的感情氛围②望父买橘③父子分手④呼应开头，作者对老夫的思念之情不能自已
4、父亲的外貌描写：
穿戴→照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对比。
5、“我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：
激动，感激，感动，心疼，愧疚……
6、流泪：
徐州奔丧——悲哀之泪 望父买橘——感动之泪 父子分手——惆怅之泪 别后思父——伤心之泪
八台阶
1、选自小说集《台阶》。
2、旧台阶（1-6）三级青石板地位低
新台阶（18-29）九级水泥地位高
3、父亲的性格：
倔强，勤劳，坚强，俭朴，谦卑
4、作者对父亲的感情混杂了敬仰，赞叹和同情。
九老王
1、选自《杨绛散文》杨绛散文集：
《干校六记》《将饮茶》译有《堂吉柯德》
2、镶嵌：
比喻，夸张，强调了老王步履维艰，身体僵直
3、强笑：
准确而含蓄，透露了老往自己变成这个样子，还送东西老谢我们，心里又说不出的辛酸和感激。
4、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍：
一个社会有幸运者和不幸者，幸运者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。
作者之所以“愧怍”因为作者作为幸运者对老王的关心还不够。
5、生活情况：
①职业，谋生手段②生理缺陷，谋生的困难③居住条件差
6、交往的事：
①带送冰块②送钱先生上医院不收钱③临死前送香油和鸡蛋
7、老王：
老实厚道，心地善良，知恩图报，孤苦伶仃。
8、“前任”：
大词小用，用词简洁之至，且又风趣。
9、杨绛全家有人道主义思想，有平等观念。
十信客
1、选自《秋雨散文》。
信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。
2、余秋雨著有《文化苦旅》《山居笔记》《秋雨散文》《千年一叹》《文明的碎片》。
余秋雨的写作风格：
典雅，质朴，畅达
3、本文写了信客从业缘起，信客生涯，转业之后
4、信客生涯：
①新老信客谈从业之苦（总领）②工作繁忙③传递噩耗，料理后事，送遗物④代写书信
5、本文概括地写了信客在谋生者死后当代理人，具体地写了一次遭诬陷的事
6、信客：
诚实无私，任劳任怨，克尽职守，待人宽容，善良厚道，通达世理
7、老信客略写暗线写老信客一生命运赞赏和同情
8、年轻信客详写明线写年轻信客生涯赞颂和褒扬
第五单元理解性默写
《桃花源记》
1、基础知识文学常识《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
【一词多义】[中]①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树）
[志]①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）
[为]①（wéi）作为（武陵人捕鱼为业）②（wèi）对，向。
（不足为外人道也）
[寻]①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）
[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）
[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）
[作]①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）
【古今异义】[鲜美]古：
鲜艳美丽。
今：
食物味道好。
［开朗］古：
地方开阔，光线充足。
今：
乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：
交错相通。
今：
各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：
妻子儿女。
今：
男子的配偶。
[绝境]古：
与世隔绝的地方。
今：
没有出路的境地。
[无论]古：
不要说，（更）不必说。
今：
连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：
像这样。
今：
这样。
[不足]古：
不值得。
今：
不充足；不满。
【词类活用】[异]感到诧异。
[穷]尽，有走完或穷究根源之意。
[尽]完，文中有消失之意。
【通假字】[要]通“邀”，邀请。
【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。
也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。
[无人问津]比喻无人探问价格或情况。
津，渡口。
[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。
[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
理解探究：
（一）用原文语句回答：
1、描写桃花林美丽景色的语句是：
芳草鲜美，落英缤纷。
2、描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
阡陌交通，鸡犬相闻。
3、描写桃花源人热情好客的语句是：
便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4、表现桃花源中自然环境美好的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
5、表现人民生活恬适的句子：
往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
6、表明渔人总体感受的句子：
豁然开朗。
7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
先世避秦时乱。
8、表明渔人背信弃义的句子：
诣太守，说如此。
迁移拓展：
1、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？
豁然开朗。
2、你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
3、渔人是个怎样的人？
写渔人有怎样的作用？
渔人背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用：
一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
4、针对第二段语句作简要评注。
本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。
“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。
5、由“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？
围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。
6、第二段作者是从哪些方面入手描写的？
请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。
例：
桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。
7、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。
（谈出自己的想法即可）
8、每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？
用生动的语言描述来。
（自我做答）
《爱莲说》
基础知识：
本文选自《周元公集》。
作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。
元公是周敦颐的谥号。
常规词语【蕃（fán）】多。
【独】仅。
【盛】大规模。
【予】我。
【染】沾染。
【濯】洗涤。
【清涟】水清而有微波,这里指清水。
【妖】美丽而不端庄。
【植】立。
【亵（xiè）玩】玩弄。
亵，亲近而不庄重。
【谓】认为。
【隐逸】隐居的人。
【君子】品德高尚的人。
【鲜】少。
【宜】应当。
【众】多。
词类活用【蔓】生枝蔓。
【枝】张枝节。
【亭亭】耸立的样子。
阅读探究：
1、用原文语句回答。
1）莲象征什么？
君子的美好品德。
2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：
莲，花之君子者也。
4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：
中通外直，不蔓不枝，香远益清。
5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：
牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：
莲，花之君子者也。
2、请在文中找出一句骈句。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3、衬托分正衬和反衬两种。
本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。
迁移拓展：
1、细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：
①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。
你赞成哪一种说法？
谈谈看法。
（自圆其说既可。
）
如：
赞成两重都有道理。
作者意思是：
避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
2、鲁迅有诗：
“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。
好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。
”这首诗称颂的是哪一种花？
莲花。
3、喜欢哪一种花是人的志趣的表现。
你喜爱哪一种花？
说明喜爱的原因（包含骈句）。
梅花。
它顶风冒雪，“凌寒独自开”。
（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。
）蒲公英花。
花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。
（花小能怡情，叶瘦能医疾。
）菊花。
在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。
（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。
）
4、孟子认为：
“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
答法一：
同意孟子的观点。
人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。
答法二：
同意周敦颐的观点。
只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。
如《青春之歌》中的林道静。
《陋室铭》
基础知识：
1、本文选自《全唐文》。
作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。
世称刘宾客。
有《刘禹锡集》。
2、铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
文言词语：
【名】有名，著名。
【灵】灵异。
【斯】这。
【德馨（xīn）】品德高尚。
馨，香气。
【鸿儒（rú）】博学的人。
鸿，大。
儒，旧指读书人。
【白丁】平民。
这里指没有什么学问的人。
【调】调弄。
【素琴】不加装饰的琴。
素，朴素，不加装饰。
【金经】指佛经。
【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。
这里指奏乐的声音。
丝，弦乐器。
竹，管乐器。
【案牍（dú）】官府的公文。
案，文书，案卷。
牍，公文。
【劳形】使身体劳累。
形，形体，身体。
理解探究：
1、统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：
惟吾德馨（德馨）。
2、文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。
3、文章的点题句是：
斯是陋室，惟吾德馨。
4、文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5、写陋室环境，突出景色之雅的语句是：
苔痕上阶绿，草色入帘青。
由此可知其环境特点是：
恬静雅致。
6、写室中人，突出交往之雅的语句是：
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
由此可知室主人也是一位鸿儒。
用一成语概括室中情景：
谈笑风生。
7、写室中事，突出情趣之雅的语句是：
可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
8、以古代名贤自况的语句是：
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
运用类比的目的是：
表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。
9、全文画龙点睛的句子是：
孔子云：
“何陋之有？
”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。
”
10、本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
11、《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。
本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。
“德馨”立意贯穿全篇。
12、写出文中的骈句，散句。
骈句：
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
散句：
孔子云：
“何陋之有？
”
13、“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：
德馨。
14、本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：
陋室不陋。
迁移拓展：
1、本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？
为什么？
同意。
品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。
他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。
文体知识复习
1、二种环境描写：
社会环境描写--交代时代背景。
自然坏境（景物描写）句的主要作用：
1烘托人物形象（或人物心情、感情）；2渲染气氛；3突出、深化主题。
4表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；5推动情节发展。
2、二种论据形式：
事实论据、道理论据。
3、议论文结构三部分：
○提出问题（引论）、○分析问题（本论）、○解决问题（结论）。
4、三种说明顺序：
○时间顺序○空间顺序（注意表方位的名词）○逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
5、七种说明方法：
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、作引用（名言）下定义、作诠释（常采用“某某是什么”的语言形式，一般来说，“是”字的两边的话可以互换，就是定义；如果不能互换，就是作诠释）。
6、说明方法的作用（重点内容）
○举例子：
具体、真切、形象，便于读者理解。
答题思路：
举什么例子具体、形象地说明了说明对象的什么
○分类别：
条理清楚。
答题思：
对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么
○打比方：
生动、形象，增强文章的趣味性。
答题思路：
把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么
○列数字：
科学、准确、具体。
答题思路：
列举具体的数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么
○作比较：
说明对象的特点突出。
答题思路：
把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点
○下定义：
科学、准确、精炼、严密。
答题思路：
给什么下定义，科学、准确、精炼、严密地揭示了说明对象的内涵。
7、说明文语言特征：
生动（趣味性）、准确（科学性）8、语言运用三原则：
简明、连贯、得体。
8、说明文常见的题型：
○甲段使用了_______、_______、_______的说明方法，使用这些说明方法是为了说明__________________________________________。
○请你找出文中运用列数字得说明方法得一个句子，并结合句意分析列数字说明方法的作用。
1、2题答题思路：
参考说明方法
○说明语言：
段中某句的“甲”有什么作用或能否删去？
答题思路：
不能，因为句中甲＋说明对象范围（程度），体现了说明文语言得准确性。
如删去后＋效果。
○段中加点得“甲”能否改为“乙”？
为什么？
思路：
不能，因为甲强调的是＋对象特性或作用、地位、意义，“乙”强调的是。
。
。
。
，改了后＋效果。
○简要说说，本文这种以故事开头或文中引用传说、史料有什么好处？
思路：
吸引读者，增强生动性和可读性，使文章避免呆板，或者增加文章得神密色彩，使文章更加详细。
○说明顺序：
第＊段中列举得治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒？
思路：
不能，原文的说明顺序是按时间顺序、空间顺序（由远到近、由内到外等）、逻辑顺序（由浅入深、由表及里、由形象到本质）或者与文章得。
。
。
。
是对应关系。
9、五种表达方式：
记叙、描写、说明、抒情、议论。
10、六种逻辑顺序：
①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
11、六种人物描写方法：
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
12、八种常用修辞方法：
①比喻、拟人--语言形象生动地写出了+对象+特性。
增加语言色彩。
②对比－强调了…突出…。
③夸
升级会员 